小班音樂小雞出殼(文件)
【正文】 泥，劉雨婷則選了一塊玫瑰紅色的橡皮泥，幾個人準(zhǔn)備開始做小雞了。這個樣子持續(xù)了五分鐘，劉雨婷抬起頭來，看見站在一旁的我，于是向我求救：“周老師，你教我做小雞吧?，F(xiàn)在看上去有點兒像雞頭了。楊文軼反駁到：“這么長的尾巴?！?楊文軼依然堅持自己的觀點。但是他沒有急于展示自己的“杰作”，而是自我欣賞起來?！笨芍軡捎顓s說：“我教你做吧。與剛才做小雞相比，現(xiàn)在教別人做要熟練得多，而且每一個步驟都講解得很清楚。到現(xiàn)在又過去了十分鐘，只有楊文軼好像并不急于做小雞，還在埋頭團(tuán)他的圓球，與剛才不同的是：將幾個小圓球合在一起團(tuán)成一個大圓球。楊文軼將手收了回來，把圓球放在桌上，看了半天什么也沒做。我的肯定調(diào)動了楊文軼的情緒，同時也吸引了其他兩個孩子的目光。楊文軼高興地把“蛋殼”放在手心，并將手轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像要從不同的角度來欣賞他的作品。這一次，他也學(xué)著我的樣子，將壓平的圓形窩成一個小碗狀。七、情況分析：興趣是一切活動的前提。在區(qū)域小組活動中，孩子們的活動，無論是在時間、或是空間上都有更多的自由，更加有利于孩子們自主性的充分發(fā)揮。陳鶴琴也曾說過：“讓幼兒教幼兒，不僅被教者得益，教者在鞏固自己所學(xué)技能的同時，也獲得發(fā)展才能的機(jī)會。但觀察中我也發(fā)現(xiàn)，對于“做小雞”這一生成活動并不是所有人都感興趣。這說明孩子表面上看起來是對同一物體感興趣，但是感興趣的角度卻并不同。在活動中我始終以尊重、欣賞的態(tài)度接納他們，以肯定、鼓勵、引導(dǎo)的方法幫助他們分別實現(xiàn)自己的想法，對于不同的做法并不強(qiáng)求一致，而更傾向于幫助他們樹立自信心，努力使每一個孩子都能獲得滿足和成功?；顒訙?zhǔn)備：、小狗胸飾若干，照相機(jī)。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。隨音樂探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動作?；顒訙?zhǔn)備: ：積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬Γ焐鞈醒?，終于頂破蛋殼鉆出來。老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，尋找合適的空間，隨音樂合拍而完整地做動作。二、活動目標(biāo)學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞?；顒与y點：在作畫過程中能細(xì)心操作、掌握吹畫的方法、步驟。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做小雞出殼的動作。師：小雞長什么樣？誰能來說一說（幼兒表述）。師：小朋友請看，我們今天作畫用哪些工具？（幼兒自由回答，教師重點介紹吸管和黃色泡泡水）師幼合作示范吹泡泡。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。）（3）個別幼兒示范吹泡泡。（播放輕音樂）（四）展示作品，共同講評請個別幼兒拿著作品到前邊，師幼共同欣賞。（五）結(jié)束活動孩子們，雞媽媽還邀請我們?nèi)ゲ莸厣虾托‰u們玩吹泡泡的游戲，我們出發(fā)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒離開活動室。教師扮演雞媽媽為孩子拍照。幼兒吹畫，教師指導(dǎo)。）（2）幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。（引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。師：這些小雞在干嗎呢？（幼兒大膽想象并表達(dá)。于是，雞媽媽耐心地孵起蛋來。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。感受畫面的美，體驗泡泡吹畫的樂趣?！痹谄綍r的生活的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別喜歡玩吹泡泡的游戲，他們對五彩繽紛的泡泡有著濃厚的興趣。（難點前置）師：小雞寶寶怎么才能從硬硬的殼里出來呢，誰來幫它想想辦法？ 還有誰能想出不一樣的辦法？ 師：今天的陽光真暖和，我們在蛋殼里好好地睡一覺吧！《小雞走》音樂做小雞邊走邊找食吃的模仿動作。活動過程：《和我一起做一做》，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)重點：創(chuàng)編小雞出殼的動作。，教小娃娃用正確的方法玩運動器械?！保皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。他們不再單一的制作小雞，而是分別制作小雞和蛋殼，這一改變更能滿足孩子們的需求。也許當(dāng)初他只是因為在生活中發(fā)現(xiàn)了動畫片里的某一物體而感到興奮。能力較弱的孩子主動尋求幫助，從同伴身上學(xué)習(xí)。在活動中，孩子們能大膽地探索、勇敢地嘗試，從而完成預(yù)定目標(biāo)。本次活動是順應(yīng)孩子生活中的發(fā)現(xiàn)而生成的，在活動中孩子們遇到了困難也沒有輕易放棄，而是積極地想辦法解決，都說明孩子們對這個活動很感興趣。這時又過去了五分鐘?！?劉雨婷說?！蔽医ㄗh說。似乎不是他想要的結(jié)果，可又不知道該怎么辦，悶悶不樂地坐在那里?！薄暗皻ぶ虚g是空的，這又不是空的。過了一會兒，劉雨婷基本上也做了出來?！跋茸鲆粋€圓形，再做兩個眼睛，再做嘴巴
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