【正文】 常發(fā)生。在學(xué)校老師稍有批評(píng)，便給老師扎車(chē)帶，起外號(hào)，找茬跟老師作對(duì)，跟同學(xué)爭(zhēng)吵。有敵對(duì)傾向的中學(xué)生并不少見(jiàn)，到底是什么原因使得小小年紀(jì)就用對(duì)抗的方式來(lái)對(duì)待他人和周?chē)沫h(huán)境呢？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：(1)心理承受力差。當(dāng)前我們的教育是應(yīng)試教育，因此造成學(xué)生，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生壓力非常大，常用敵對(duì)態(tài)度來(lái)發(fā)泄自己的不滿情緒。有的老師對(duì)學(xué)生不能一視同仁，偏愛(ài)能力強(qiáng)、成績(jī)好、家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，對(duì)能力低、成績(jī)差，無(wú)家庭背景的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。但在父母眼里，還是認(rèn)為他們思想不成熟，知識(shí)閱歷淺，因此仍然插手孩子的事情。我們一定要下決心幫助有敵對(duì)傾向的學(xué)生改掉這種不良情緒。正在不知所措之時(shí)，我忽然想到了在心理學(xué)課上學(xué)的“我向信息”，于是我試著用“我向信息”跟他作了如下的談話，效果很好?！甭?tīng)了我這些話后，他便試探著跟我聊天，最后說(shuō)了不少話。多元智能理論的創(chuàng)始人加德納認(rèn)為：每個(gè)人都至少具有八個(gè)方面的智能。我們應(yīng)該相信：人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才。即使你是一個(gè)極為平常，毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可談的人，你也用不著灰心喪氣，何況你并不是這樣。還可以給你周?chē)娜藥?lái)愉悅，形成一種良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。這樣你就會(huì)感到好像從自己的肩上卸下了沉重的憤怒的包袱，一身輕松。(6)如果我是你，我會(huì)以平常心態(tài)笑對(duì)挫折，迎難而上。如果是我遇上了你那一點(diǎn)小小的挫折，我會(huì)笑對(duì)，我會(huì)迎難而上，我會(huì)愈挫愈勇，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取下學(xué)期的成功。學(xué)校每次開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，我都提醒他去聽(tīng)，也有明顯效果。第二、開(kāi)設(shè)心理健康教育課。比如，幾乎是全部空洞的沙盤(pán)，只是在一個(gè)角落放置了一顆枯萎的樹(shù)。比如，鳥(niǎo)被關(guān)在了鳥(niǎo)籠里面，沙盤(pán)中的人物被圈起的沙墻四周?chē)似饋?lái)。6．旅程的表現(xiàn)沙盤(pán)中出現(xiàn)的明顯的運(yùn)動(dòng)跡象或線索，比如順著某一道路的或者是圍繞某一個(gè)中心的運(yùn)動(dòng)，都是沙盤(pán)游戲治愈主題的“旅程的表現(xiàn)”。8．連接的表現(xiàn)沙盤(pán)中治愈主題的“連接的表現(xiàn)”，反映在各物件之間的連結(jié)，或者是對(duì)立物件的結(jié)合上。比如，發(fā)現(xiàn)了掩埋的寶藏，清理與挖掘河道，與水井有關(guān)的物件和工作，甚至更為直接的往深處探索等。11．培育的表現(xiàn)“培育”包含著孕育，以及為新的生命與生長(zhǎng)提供滋養(yǎng)或幫助。于是，心理咨詢師便建議家長(zhǎng)讓孩子做長(zhǎng)期的沙盤(pán)游戲。今天我要走訪的是特殊學(xué)生趙茹同學(xué)家。走進(jìn)趙茹家的大門(mén)，映入眼簾的是一間低矮破舊的平房，可能是屋里終年不見(jiàn)陽(yáng)光，昏暗潮濕，墻皮早已脫落了，墻上凹凸不平。在和她的交談中，我首先介紹宣傳國(guó)家教育惠民政策。他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至揮霍無(wú)度，他們身穿名牌，用著高檔的手機(jī)，卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)父母為了掙夠?qū)W費(fèi)需要付出多少艱辛的努力。趙茹一家都流下了感動(dòng)的淚水。這次家訪，給我觸動(dòng)很大。雖然，現(xiàn)代通信工具 已很發(fā)達(dá)，與家長(zhǎng)溝通 也很方便，而且不會(huì)受到 時(shí)間、空間、人員等因素的影響，但是，家訪能使教師全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)史，家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育觀等。今天的家訪讓我收獲很多，感受也頗深，內(nèi)心久久不能平靜。教師的工作是瑣碎而平凡的，但許多看似平常的事，卻時(shí)時(shí)拷問(wèn)著為人師者的靈魂。真誠(chéng)的溝通，拉近心與心的距離。我認(rèn)為，這次家訪是成功的。而走進(jìn)學(xué)生家門(mén)也并不是特別的難，只要你能平等對(duì)待家長(zhǎng)，不因出身、地位、學(xué)歷等歧視家長(zhǎng)，而是抱著一顆真誠(chéng)的心，關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，再掌握一點(diǎn)溝通的方式和方法，相信無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)，都會(huì)歡迎我們的?！笨梢?jiàn)，家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合極為重要，對(duì)家長(zhǎng)教育思想、教育觀念的指導(dǎo)，這是一門(mén)科學(xué)，而家訪是主要途徑之一。我鼓勵(lì)趙茹不要因?yàn)樨毨Ф趩?，并告誡她要用知識(shí)來(lái)改變自己的命運(yùn)，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。在這一刻，我釋然了，更被她外婆眼中的堅(jiān)忍所感動(dòng)，也一時(shí)間明白了為何趙茹會(huì)有著那樣堅(jiān)定執(zhí)著的眼神。看出來(lái)她對(duì)我們的來(lái)訪非常高興，顯示感謝我們的到來(lái)，然后又介紹其家里的情況，由于家里經(jīng)濟(jì)十分困難。說(shuō)明來(lái)意之后，趙茹外婆熱情的搬來(lái)椅子，又是倒茶，十分熱情。一路坐車(chē)顛簸，終于來(lái)到了趙茹家所在的村里。父母和孩子能夠和諧地相處，孩子逐漸開(kāi)始變得注意力集中、性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯提高。心理沙盤(pán)的成功案例心理沙盤(pán)是非常有效的心理治療方法，適用于各個(gè)年齡階層的人，對(duì)各種青少年的心理問(wèn)題都能起到調(diào)節(jié)作用。這種主題可以有許多不同的表現(xiàn)形式：如嬰兒的出生、鳥(niǎo)類(lèi)的孵化，或者是花兒的開(kāi)放等等。9．深入的表現(xiàn)沙盤(pán)游戲中呈現(xiàn)出的“深入”屬于治愈的主題表現(xiàn)。7．能量的表現(xiàn)沙盤(pán)中呈現(xiàn)出的活力、生氣和運(yùn)動(dòng)等，都屬于能量的表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，沙盤(pán)中的角色顯得孤獨(dú)和孤立，失去了本來(lái)可以獲得的幫助和支援。比如，來(lái)訪者從沙盤(pán)的底部往上擺放了一輛汽車(chē)、一個(gè)棺材、一只鳥(niǎo)籠、一頭大象；似乎是各自分隔了沙盤(pán)的一部分空間，在所使用的沙盤(pán)游戲物件之間幾乎不存在任何聯(lián)系。比如，來(lái)訪者把各種不同的沙盤(pán)模型胡亂地放入沙盤(pán)中，沒(méi)有任何界限也忽視了外在的現(xiàn)實(shí)；盡管來(lái)訪者細(xì)心地挑選了各個(gè)物件，但是放置卻沒(méi)有任何聯(lián)系。我回憶了這些年的教學(xué)生活，感覺(jué)到心理健康問(wèn)題在一些學(xué)生中確實(shí)存在，我們對(duì)此不能等閑視之，必須認(rèn)真對(duì)待，否則會(huì)對(duì)學(xué)生心身健康都產(chǎn)生不利影響，我們一定要通過(guò)各種有效方式引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，培養(yǎng)他們良好的心理健康素質(zhì)，爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)都快樂(lè)而健康的成長(zhǎng)著。(7)如果我是你，我會(huì)努力交幾個(gè)能以誠(chéng)相待，促膝談心，敢露真言，以心交心的朋友。然而對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，挫折的意義極為不同。與人溝通是建立在理解的基礎(chǔ)之上的，如果沒(méi)有人與人之間的相互理解，每個(gè)人都固執(zhí)的從自己的角度出發(fā)，認(rèn)為自己總是對(duì)而別人總是錯(cuò)的，那就不會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，也不可能與別人達(dá)成良好的合作關(guān)系，那么即使它是一個(gè)三頭六臂的超人，也不能順利的做好每一件事。(4)如果我是你，我會(huì)寬容大度，凡事從大處著眼我知道在這個(gè)年齡階段還是尚未成熟時(shí)，難免會(huì)注意一些小事，但無(wú)需在小處過(guò)分堅(jiān)持、斤斤計(jì)較、打擊報(bào)復(fù)，應(yīng)學(xué)會(huì)忘卻那些不愉快的事，減少自己的煩惱。最佳做法是應(yīng)該常給自己積極的暗示，可經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“天生我材必有用”、“我很快樂(lè)”、“我很幸?！?、“大家對(duì)我都很友好”之類(lèi)的積極話語(yǔ)。你的心情和人際關(guān)系也會(huì)隨之好轉(zhuǎn)。你有自己的優(yōu)勢(shì)，自己的弱項(xiàng)。你也可以得到他們的支持，從而會(huì)心情愉快的把更多的精力投入學(xué)習(xí)中。不過(guò)，此時(shí)我已明顯的感覺(jué)到他心里充滿著的敵意已解除了一些。問(wèn)急了，他便慢條斯理，油腔滑調(diào)的回答一個(gè)字“是”，并且總是兩手插在口袋里，兩眼望著窗外，一幅刀槍不入的樣子。(5)對(duì)尊重的需要和在群體中地位下降的矛盾。(4)青春期發(fā)育的矛盾。(3)家庭、學(xué)校教育方式不當(dāng)。有的學(xué)生較為脆弱，他們常常有一些消極的思想和不良的行為習(xí)慣，只能享受成功和喜悅，難于承受失敗和挫折，只能適應(yīng)輕微刺激，而不能承受較多的不良刺激，對(duì)環(huán)境和人際關(guān)系適應(yīng)能力較弱。對(duì)他人懷有一種明顯的敵對(duì)情緒。進(jìn)入高中后，由于環(huán)境的變化、角色的轉(zhuǎn)換、自我管理能力要求的提高、心理需求的轉(zhuǎn)變等等因素，要經(jīng)歷一些以往沒(méi)有或不明顯的心理體驗(yàn)，使他們的心理適應(yīng)面臨許多困惑和焦慮，以至出現(xiàn)心理障礙。成美建議黃金酒通過(guò)所含6味中藥材來(lái)體現(xiàn)其具備滋補(bǔ)功能。在渠道方面，由于黃金酒細(xì)分的是禮品白酒市場(chǎng)，自然鋪貨應(yīng)該主要在白酒貨架上。”。椰島鹿龜酒將目標(biāo)市場(chǎng)精準(zhǔn)的定義在禮品市場(chǎng)，而且同樣是“送長(zhǎng)輩”，在高峰期達(dá)到6億銷(xiāo)售額。二、保健酒（藥酒）的功效主要有治療風(fēng)濕、腎虛、怕冷、易疲勞、睡眠障礙，由于這些