【正文】 ，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進(jìn)教師的快速發(fā)展通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識(shí)與行為，同時(shí)取人之長補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長交流反思法和個(gè)人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費(fèi)時(shí)間在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認(rèn)為不正確的是（d）。(1分)．wav．mp3．wmf．Wma1下列哪個(gè)格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c)(1分)wma格式mepg格式rm格式wmv格式1李老師使用Word編輯教案時(shí)，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(2分)一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會(huì)影響到教學(xué)結(jié)果教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動(dòng)講解者，學(xué)生是被動(dòng)聽講者在對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce起點(diǎn)水平認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)風(fēng)格劉老師班上有個(gè)叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯(cuò)，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。(2分)教學(xué)評價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向發(fā)展好的評價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性被評價(jià)者還可以通過評價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施三、是非題評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個(gè)時(shí)間的狀況或者學(xué)生個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的變化。(1分)激活學(xué)習(xí)者的先前經(jīng)驗(yàn)以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識(shí)技能 √要求學(xué)習(xí)者應(yīng)用新知識(shí)新技能來解決問題鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者將所獲知識(shí)技能整合到他們的日常生活中李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認(rèn)為李華比原來進(jìn)步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。(1分)研究性學(xué)習(xí)涉及的知識(shí)是綜合的，所以它是幾門學(xué)科綜合而成的課程 √教師是學(xué)生研究過程的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分，不同于學(xué)生自發(fā)的、個(gè)體的探究活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握獲取知識(shí)的技能，并把學(xué)到的新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去.教研組聽取了王老師的授課，并進(jìn)行了評價(jià)，請問下列哪一項(xiàng)是評價(jià)不需要考慮的？（）(1分)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況學(xué)生課堂回答問題的情況王教師上課時(shí)是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體√王老師在呈現(xiàn)課文時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，下面四種教學(xué)方法最不合適的是（）。(1分)．wmv．Avi．mpeg．jpeg √1下列哪個(gè)格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)wma格式mepg格式rm格式√wmv格式1王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達(dá)成目的是（）。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)WPSExcelFlash √PowerPointDreamWeaver √小組匯報(bào)和展示作品的時(shí)候，你認(rèn)為以下教學(xué)決定合適的是（）。為了解決這個(gè)問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)劉軍的興趣愛好√劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法√劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度√劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平√劉軍過去的英語成績除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。(2分)使用軟件SnagIt截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存√使用Windows Media Player截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕的圖片，之后再自己命名保存在當(dāng)前電腦屏幕上右擊鼠標(biāo)，在菜單中選擇“復(fù)制”，在繪圖軟件中打開一個(gè)空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可使用鍵盤上的“PrintScreen”鍵，可以復(fù)制當(dāng)前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可√使用MS Office輔助工具，先截取當(dāng)前屏幕，之后再自己命名保存三、是非題通過“工具”→“Internet選項(xiàng)”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。(1分)是否√教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。（1分）、先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者以下是王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的一些工作，請您選出不合理的一項(xiàng)（）。（1分） 教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的，對于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯(cuò)誤的是（）。（1分）A..mpeg B..wmv C..avi D..jpeg1根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，你計(jì)劃在課程中采用一種成果展示式的評價(jià)方法，即學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。（1分）、加工、處理和傳送的科學(xué) 、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等流派 、規(guī)律與方法的理論體系二、多選題1學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（）。（1分） （學(xué)生資料、教師資料）和教學(xué)資源的管理以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說法，不正確的是（）。（1分）→整理收藏夾，在彈出的對話框中進(jìn)行整理操作 ，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理，在彈出的對話框中進(jìn)行操作整理 Office軟件輔助工具進(jìn)行整理，選擇整理收藏夾，在彈出的對話框中進(jìn)行整理，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理三、是非題2在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。（1分） 信息化教學(xué)資源包括素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。（A）小組成員討論交流以達(dá)成共識(shí)，確定小組內(nèi)的任務(wù)（B）小組成員討論，達(dá)成共識(shí)，選擇表達(dá)的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）（C）學(xué)生討論過程中，教師需要及時(shí)提供指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難（D）教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正，說法正確的是(D)。（A）進(jìn)行單元測試，了解學(xué)生對單元知識(shí)的掌握情況（B）進(jìn)行期末考試，對一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)（C）觀察學(xué)生的課堂行為，了解學(xué)生的表達(dá)能力（D）組織知識(shí)競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生偏離了討論話題。（A）bmp格式的圖像占用空間較小（B）Jpg格式的圖像是經(jīng)過壓縮的（C）tif是圖形交換格式（D）gif格式的圖像會(huì)丟失圖像的像素資料，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是（C）（A）操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)（B）反應(yīng)時(shí)間過長的實(shí)驗(yàn)（C）具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)（D）不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在他計(jì)劃在教研活動(dòng)中展示DV機(jī)拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機(jī)相連接而配合使用的設(shè)備是（D）。（A）單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字（B）單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字（C）單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，再單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字(D)單擊繪圖工具欄上的圖形，在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設(shè)計(jì)電子教案，下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項(xiàng)是（D）。（1）證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平（2）為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào)（3）確定同學(xué)們的課前準(zhǔn)備程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（4）評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績（5）預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性在對某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須綜合考慮以下哪些因素？(4)（1）本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（2）老師自身的信息素養(yǎng)（3）實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（5）學(xué)生的性別比率根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐，你認(rèn)為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？（5）（1）幫助教師掌握一定的教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用能力，把先進(jìn)的教育理念貫徹到教育教學(xué)過程之中，融入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去（2）幫助教師在教學(xué)中使用最先進(jìn)的信息技術(shù)和媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合（3）幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教師自覺從知識(shí)的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者（4）幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式（5）促進(jìn)教師專業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（3）（1）繪聲繪影（2）豪杰影霸（3）Premiere（4）Photoshop（5）Microsoft Media Player在制作多媒體課件時(shí)需要對圖像進(jìn)行編輯，可采用下列軟件中的（5）。（A）電子教案可以方便地實(shí)現(xiàn)共享，具有較大的開放性（B）在電子教案中，可以開辟一個(gè)供討論和交流的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流（C）電子教案可以實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，這種方式適用于所有的教學(xué)（D）電子教案具有超媒體組織信息的功能，它可以實(shí)現(xiàn)圖形、文字、音頻、視頻的一體化二、多選題王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動(dòng)物世界》的全套視頻（大約30G）長久存儲(chǔ)起來，以下哪些存儲(chǔ)方式較為合適？（3）（1）用DVD光盤刻錄存儲(chǔ)（2）用內(nèi)存條存儲(chǔ)（3）用電腦硬盤存儲(chǔ)（4）用軟盤存儲(chǔ)用電腦硬盤存儲(chǔ)（5）用磁帶存儲(chǔ)下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，哪些是正確的？（4)（1）教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了（2）教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合（3）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律（4）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長（5）對于特別有經(jīng)驗(yàn)的教師來說，教學(xué)設(shè)計(jì)的用處不是很大你從網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于本課的Flash動(dòng)畫，但復(fù)制到另一臺(tái)電腦后不能播放，可供解決的方案是（3）。（A）教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)導(dǎo)引（B）教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的重要參照（C）教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（D）教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的依據(jù)，不正確的是（B）。（A）聊天室（B）電話會(huì)議系統(tǒng)（C）電子郵件（D）課堂討論，教師之間經(jīng)常要進(jìn)行交流和反思，以下對于交流反思的認(rèn)識(shí)，不正確的是（D）。A 1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)效果B 1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)技能C 1）屬于教學(xué)內(nèi)容2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)技能D 1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)內(nèi)容3）屬于教學(xué)技能，王老師提出以下建議，其中不正確的是（D）。（A）如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去（B）如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣（C）如何將教學(xué)評價(jià)圍繞著教師開展，避免學(xué)生評價(jià)教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性（D）如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性，說法正確的是(D)。（1分） 2通過“工具”→“Internet選項(xiàng)”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。（1分），針對教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段 、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 ，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測驗(yàn)的問卷和試題，并且依此來編寫自己的課時(shí)計(jì)劃和課題計(jì)劃，補(bǔ)寫本學(xué)期的計(jì)劃2選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括（）。（1分）（初中一年級），并不具備客觀評價(jià)教師的心理機(jī)制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評價(jià)教師，會(huì)讓某些學(xué)生認(rèn)為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不便讓學(xué)生評價(jià)教師，因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教師會(huì)更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更尊重教師，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評價(jià)教師1教師在編寫電子教案時(shí)經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（）。以下對成果展示式評價(jià)認(rèn)識(shí)不正確的是（）。（1分） Office 1下列對學(xué)生進(jìn)行的評價(jià)，屬于診斷性評價(jià)的是()。（1分），并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問題，有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論、模式與方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)容，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才王老師在用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，想將搜索到的“圖片．jpg”的圖片插入其中，正確的操作是（）。下列選項(xiàng)中哪些素材的組合是最佳的方案？（）（1分）、音頻 、圖像 、視頻 、音頻在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要，下面對于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說法中，敘述不正確的是（）。(1分)是√否Blog方便了行動(dòng)研究，行動(dòng)研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。(2分)教學(xué)準(zhǔn)備√播放課件開展教學(xué)活動(dòng)√評價(jià)