【正文】 （BCD ）。D、實(shí)時聊天。B、利用因特網(wǎng)資源。使用多媒體教室的好處是（BCE）。D、教師上課省心省力。B、自主測試。對課程教學(xué)實(shí)施的評價主要包含以下方面（ACDE）。D、教學(xué)手段。B、組長。三、是非題多媒體教室不一定用投影儀。（教學(xué)評價的本質(zhì)是對教學(xué)活動及其效果的價值判斷。（A）A、是。B、否。教學(xué)評價的實(shí)施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（B）A、是。B、下移。A、單組法。從教學(xué)設(shè)計的角度考慮，最恰當(dāng)?shù)氖牵― ）。D、教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略等主要環(huán)節(jié)。C、教學(xué)模式。B、教學(xué)策略。ABCDE ）A、目標(biāo)。E、資源。B、行動。（A）A、是。B、否。這是以下哪兩位學(xué)者對行動研究法的界定（）(10分)教學(xué)前期分析(FrontEndAnalysis)的概念最早是由美國學(xué)者哈里斯(,1968)提出來的，意即在教學(xué)設(shè)計過程開始的時候，分析若干直接影響教學(xué)設(shè)計但又不屬于具體設(shè)計事項的問題，主要指（）。第一，開設(shè)信息技術(shù)必修課程，加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合。對目前中小學(xué)開展信息技術(shù)與課程整合活動認(rèn)識最合理的是（B）。學(xué)生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務(wù)，這是屬于哪種學(xué)習(xí)模式？（B）B、合作學(xué)習(xí)。D、形成性評價。B、調(diào)查法。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能及特點(diǎn)有（ABCDEFGHI）。D、交互式教學(xué)。H、資源共享。（錯誤）現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論是信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論基石，教師對課程本身的理解是信息技術(shù)與課程整合的前提。C A—分析：把復(fù)雜的整體材料分解為組成部分，并理解各部分之間的聯(lián)系能力。（是）5信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能獲得更多的標(biāo)準(zhǔn)英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學(xué)習(xí)情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起，圍繞單詞的學(xué)習(xí)。（是）6信息技術(shù)必須與學(xué)科課程整合才能實(shí)質(zhì)性地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)。（）6在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距（是）6案例是對教學(xué)過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。（是）7案例《關(guān)注光污染》一課中，這一學(xué)年的研究主題是（A）A 人與自然 B 光與自然 C人與光 D 光與城市7案例《發(fā)現(xiàn)》的故事中，當(dāng)同學(xué)們在研究學(xué)習(xí)時，王老師在做什么？（ A ）A 王老師在教室里往返巡視 B 在看書 C 在和學(xué)生干部交談 D在預(yù)備下面的課程內(nèi)容7當(dāng)前的國家課程標(biāo)準(zhǔn)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（ C）三個方面A 認(rèn)知、情感和動作技能 B 認(rèn)識、情感和學(xué)習(xí)策略C 知識技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀 D 了解、理解和應(yīng)用7假如學(xué)生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源（選項中所涉及的的課件存在，無需教師另行制作）（D）注：紅色這字為參考答案第一套一、單選題 要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。 (1分) A、學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置 B、要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細(xì)節(jié) C、由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息 D、概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實(shí)例”的順序 張老師在化學(xué)課上想利用多媒體手段來模擬實(shí)驗，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是（ ） (1分) A、操作過程復(fù)雜的實(shí)驗 B、反應(yīng)時間過長的實(shí)驗 C、具有一定危險性的實(shí)驗 D、不易用肉眼觀察的實(shí)驗 地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（ ） (1分) A、給同學(xué)展現(xiàn)一張動物園導(dǎo)游圖 B、根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識 C、讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，然后老師提問 D、 讓同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容 新課程改革提倡“以人為本”的教育內(nèi)涵，以下“以人為本”的說法中不正確是（ ）。 (1分) A、教師是所有評價的執(zhí)行者 B、考試是唯一的評價手段 C、促進(jìn)發(fā)展是評價的目的 D、書本知識是評價的所有內(nèi)容 1 在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（ ）。 (1分) A、依據(jù)教學(xué)目標(biāo) B、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 C、依據(jù)教學(xué)條件 D、依據(jù)教學(xué)對象 1 王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對應(yīng)關(guān)系中，哪個選項中的軟件不能達(dá)到其對應(yīng)的目的？（ ） (1分) A、Word——靜態(tài)插圖 B、Flash——制作三維動畫 C、超級解霸——音頻截取、視頻截取 D、Cool3D、Photoshop——標(biāo)題字 1 李老師希望利用電子郵件多與同事們交流。 (1分) A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況 B、李老師花費(fèi)了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料 C、李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀(jì)律的時間大約要花費(fèi)7―8分鐘 學(xué)校只給你配備了計算機(jī)，而在教室中只配備了VCD和電視機(jī)，沒有配備多媒體設(shè)施。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（ ） (2分) A、學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng) B、一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識 C、學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好 D、意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃 E、在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好 劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。 (2分) A、按組合鍵Ctrl+Ｚ B、按組合鍵Ctrl+S C、點(diǎn)擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除” D、點(diǎn)擊菜單欄 “撤銷鍵入” E、點(diǎn)擊菜單欄“工具”→“撤銷” 王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ ）。 (1分) 是 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。 (1分) 否 我國目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新人才。 (1分) 否 多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。祝您取得好成績！一、單選題 下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個是錯誤的？（ ） (1分) A、教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐 B、教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果 C、教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的理論和實(shí)踐 D、教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇 在課堂上，王老師組織學(xué)生以小組形式討論課文中哪些句子表現(xiàn)了母親掙錢的艱辛?xí)r，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生在討論父親的職業(yè)，請問王老師最好采用哪種方式引導(dǎo)他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（ ） (1分) A、參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題 B、順其自然，相信在其他小組同學(xué)的行為感化下會有所轉(zhuǎn)變 C、在全班批評該小組，迫使該小組進(jìn)行集中討論 D、指責(zé)小組各成員，命令他們回到主題上來 根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？ (1分) A、信息技術(shù)包含教育技術(shù) B、信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的概念 C、教育技術(shù)包含信息技術(shù) D、信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉 在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（ ）。 (1分) A、曉銘的期中考試得了90分，在班內(nèi)排第5名 B、平時表現(xiàn)綜合評定與期末考試成績相結(jié)合的評價方式 C、對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，李老師在上課前對其進(jìn)行了一次摸底考試 D、為了不對孩子的心理造成壓力，對于小學(xué)一年級的學(xué)生，期末都用評語來評價學(xué)生，而不用分?jǐn)?shù) 教學(xué)評價時，一般需要遵循一些原則，以下選項所描述的評價原則不正確的是（ ） 。下列選項中可以滿足王老師的這種教學(xué)需求的是（ ）。下面是王老師對甲、乙兩位學(xué)生的非智力因素的情況分析，你認(rèn)為合理的是（ ）。 (1分) A、李老師使用的課件圖文聲像并茂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 B、李老師使用的課件可以在課堂上建立師生間友好的交互環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué) C、李老師使用的課件可以提供比書本上更為豐富的信息資源，擴(kuò)大了認(rèn)知廣度和深度 D、李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容，可以代替李老師在教學(xué)過程中的作用 1 王老師要在Word電子教案中查找有關(guān)“giraffe”的講解內(nèi)容，下列操作正確的是（ ） 。 (2分) A、如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去 B、如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 C、如何將教學(xué)評價圍繞著教師展開，避免學(xué)生評價教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性 D、如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性 E、如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實(shí)有效地促進(jìn)教學(xué) 在教學(xué)中李老師經(jīng)常綜合運(yùn)用各種教學(xué)評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出合理的判斷。 (2分) A、該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 B、多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動學(xué)生積極參與 C、該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容 D、課件中的鏈接可以把學(xué)生帶入相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑 E、不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認(rèn)識，正確的是（ ）。 (1分) 是 建構(gòu)主義教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)真實(shí)情景下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對知識的自我建構(gòu)。 (1分) 是 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標(biāo)、呈現(xiàn)材料等步驟。 (1分) 否 學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動力，學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持。 (2分) A、點(diǎn)擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號” B、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號” C、點(diǎn)擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” D、點(diǎn)擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” E、點(diǎn)擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” 王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（ ） (2分) A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office E、FlashGet 三、是非題 信息化教學(xué)資源包括素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。 (2分) A、證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平 B、為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步調(diào) C、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固對知識的掌握程度 D、評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 E、查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和不利因素 下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（） (2分) A、mepg格式 B、rm格式 C、wmv格式 D、wma格式 D、swf格式 你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（ ）。 (1分) A、查找替換時可以區(qū)分大小寫字母 B、可以對段落標(biāo)記、分頁符進(jìn)行查找替換 C、只能從文檔的光標(biāo)處向下查找替換 D、查找替換時可以使用通配符“*”和“?” 二、多選題 下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請問補(bǔ)充正確的是（ ）。 (1分) A、private B、images C、index．htm D、index．a(chǎn)spx 1 思維導(dǎo)圖是對發(fā)散性思維的表達(dá)，是一種非常有用的圖形技術(shù)。以下關(guān)于重復(fù)播放視頻的說法合理的是（ ）。 (1分) A、學(xué)生的出勤率 B、學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中擔(dān)任的職務(wù) C、學(xué)生的期中考試成績 D、學(xué)生在課堂上回答問題的正確率 下列關(guān)于集中授課的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（ ）。 (1分) A、LLS163．，這是一個標(biāo)準(zhǔn)的Email地址，其中LLS表示用戶名，163．表示郵件服務(wù)器的域名 B、發(fā)信的服務(wù)器一般叫做SMTP服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般稱為POP3服務(wù)器 C、只能通過瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件 D、常用收發(fā)郵件的軟件有Windows自帶的Outlook Express，國產(chǎn)軟件Foxmail，蝙蝠信使The bat等 （ ）是指兩個或兩個以上異地的個人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路及多媒體設(shè)備，將聲音、影像及文件資料互傳，達(dá)到即時且互動的溝通，以完成或超越真實(shí)會議的效果。30分為合格。 (1分) 是 課件圖、文、聲、像并