教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(文件)
【正文】 ，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。，論述教師在游戲活動(dòng)中的支持與引導(dǎo)。（4）引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。： 優(yōu)點(diǎn)：（1）在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中能夠體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用了回憶、講述、拼擺、繪畫各種組織形式和適宜的教育方式。（）A人格 合法權(quán)益 B愛好 興趣發(fā)展 C發(fā)展 合法權(quán)益 D人格 性格形成 ，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（）A 家長(zhǎng)反應(yīng)B 評(píng)價(jià)結(jié)果 C 觀察記錄 D 教學(xué)反思 的語言進(jìn)行保教工作。（）A飲食睡眠 B在園衛(wèi)生 C日常生活 D游戲?qū)W習(xí)10.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的（）。A好奇心 B興趣愛好 C生命安全 D學(xué)習(xí)積極性二、多項(xiàng)選擇，將 等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（）A生存 B教育 C發(fā)展 D保護(hù) 的教育環(huán)境。（）A 操作探索 B 社會(huì)實(shí)踐 C 交流合作 D 表達(dá)表現(xiàn)，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。（），就只需要掌握哪個(gè)年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（），積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（）一、 二、 三、1. 2.√ 3. 4. 5.√ 6. 7.√ 8. 9.√ 10.第四篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試題及答案[模版]《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題答案道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位。與家長(zhǎng)有效溝通，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展、協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。不斷進(jìn)取。研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，了解他們的個(gè)性形成過程，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性地發(fā)展。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。第五篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試題及答案《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的、與，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。這就意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。在“專業(yè)知識(shí)”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)生、四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。尊重小學(xué)生的人格，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)，時(shí)代精神和教育發(fā)展教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言、善于傾聽、與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通等。在人際溝通方面，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出小學(xué)教師要做到、等?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向和的諸多要求。在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從、四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。第二，突出小學(xué)生的生命教育。當(dāng)教師在教育、教學(xué)、科研三方面的能力提高了，就能使學(xué)生真正成人、成材、成功。要使學(xué)生成人，必須把學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用于實(shí)際。熱情開朗，有親和力。擁有快樂的學(xué)校生活。（）。（），掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。（）A前景 B需要 C困難 D問題三、判斷題（正確的請(qǐng)劃√號(hào)，錯(cuò)誤的請(qǐng)劃號(hào)），不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（）A教材 B玩教具 C學(xué)習(xí)材料 D操作材料的游戲條件。（）A 幼兒園 B 學(xué)校C 家庭 D 社區(qū)。A語言領(lǐng)域 B各領(lǐng)域 C科學(xué)領(lǐng)域 D藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)提供符合幼兒興趣需要，（）和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。（）A 書本知識(shí) B 社會(huì)認(rèn)知 C 直接經(jīng)驗(yàn) D 實(shí)踐操作，營造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（）A 長(zhǎng)期性 B 階段性 C 中長(zhǎng)期 D 隨機(jī)性 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。不
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1