教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(存儲版)
【正文】 試題及答案《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》測試題《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的、與，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。研究學(xué)生的成長規(guī)律，了解他們的個(gè)性形成過程，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長，全面而有個(gè)性地發(fā)展。與家長有效溝通，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展、協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（），積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（）A 操作探索 B 社會實(shí)踐 C 交流合作 D 表達(dá)表現(xiàn)，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。A好奇心 B興趣愛好 C生命安全 D學(xué)習(xí)積極性二、多項(xiàng)選擇，將 等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（）A 家長反應(yīng)B 評價(jià)結(jié)果 C 觀察記錄 D 教學(xué)反思 的語言進(jìn)行保教工作。： 優(yōu)點(diǎn)：（1）在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中能夠體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用了回憶、講述、拼擺、繪畫各種組織形式和適宜的教育方式。，論述教師在游戲活動(dòng)中的支持與引導(dǎo)。（3）創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。（1）富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。（2）專業(yè)知識維度，內(nèi)容包括：第五，幼兒發(fā)展知識；第六，幼兒保育和教育知識；第七，通識性知識。（）（共5道題）《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的基本理念。（√），就只需要掌握哪個(gè)年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（ACD）A 生存B 教育C 發(fā)展D 保護(hù) 的教育環(huán)境。（B）A 家長反應(yīng)B評價(jià)結(jié)果C 觀察記錄D 教學(xué)反思。不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。，將教育靈活地滲透到一日生活中，充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行 隨機(jī)教育。，培養(yǎng)幼兒的 想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。，掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。（七）教師的個(gè)人修養(yǎng)與行為有哪些要求？ 、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。重視小學(xué)生的身心健康，將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位。這就意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和態(tài)度。1教師教學(xué)中要靈活使用 多元評價(jià) 方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)?評價(jià) 和 指導(dǎo)。在人際合作方面，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出小學(xué)教師要與家長有效溝通，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展，協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助良好關(guān)系。第一篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試題及答案《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》試題及答案一、填空題1.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是依據(jù)《中華人民共和國教師法 》和《中華人民共和國義務(wù)教育法 》而制定的。，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出小學(xué)教師要做到使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言、善于傾聽、與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通等。1作為教師應(yīng)該樹立 育人為本、德育為先 的理念，將小學(xué)生的 知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展 與 品德養(yǎng)成 相結(jié)合，重視小學(xué)生 全面發(fā)展。尊重小學(xué)生的人格，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。（三）簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)生的態(tài)度和行為的要求。尊重小學(xué)生的人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。積極開展協(xié)作與交流。掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。, 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒 身心發(fā)展 的不同需求。，指導(dǎo)和協(xié)助 保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價(jià)幼兒。（B）A 學(xué)習(xí)效果B 日常表現(xiàn)C 身心發(fā)展D 課堂發(fā)言 ，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。（ABD）A 富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心B 勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取C 積極探索，敢于創(chuàng)新D 樂觀向上、熱情開朗，有親和力 的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。（），積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（√）。（1）專業(yè)理念與師德維度，內(nèi)容包括：第一，職業(yè)理解與認(rèn)識；第二，對幼兒的態(tài)度與行為；第三，幼兒保育和教育的態(tài)度與行為；第四，個(gè)人修養(yǎng)與行為。（2）建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（5）具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。盡管老師一再交代，在桌子的一邊拼擺，孩子們還是將擺出的機(jī)器人占據(jù)了桌子的很大面積，造成了繪畫時(shí)的混亂。（）A 學(xué)習(xí)效果B 日常表現(xiàn) C 身心發(fā)展 D 課堂發(fā)言 ，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。A發(fā)展?fàn)顩r B性格特征 C情感需要 D年齡特點(diǎn)，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒（）放在首位。（）A興趣需要
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