教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試題及答案-免費(fèi)閱讀
【正文】 擁有快樂的學(xué)校生活。《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。這是時代發(fā)展和教育進(jìn)步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌第四題：如何落實(shí)能力為重的基本理念（自己歸納總結(jié)），才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。尊重小學(xué)生的人格，信任小學(xué)生，尊重個體差異。（），幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。()A成長 B學(xué)習(xí)C發(fā)展 D游戲，為幼兒提供和制作適合的，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。A主觀性 B主動性 C主體性 D主導(dǎo)性 （）教育的特點(diǎn)與基本知識。（）A教育教學(xué) B日常教育 C保教結(jié)合 D行為規(guī)范 的教育活動計劃和具體活動方案。，談?wù)勍趵蠋熢诮逃顒訉?shí)施中的優(yōu)點(diǎn)和不足。（3）認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。（4）與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。（4）終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。（√），但不需要了解適宜的對策。（ACD）A 趣味性B 科學(xué)性C 綜合性D 生活化實(shí)，進(jìn)行探索和研究。（.BC）A 學(xué)習(xí)B 探索C 交往D 操作。、和藹可親。；，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。不 諷刺、挖苦、歧視 幼兒，不 體罰或變相體罰 幼兒。，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。注重自身的專業(yè)發(fā)展。（四）簡述師德為先的主要內(nèi)容?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由 三 部分構(gòu)成。1作為小學(xué)教師的基本要求，我們要了解小學(xué)教育工作的 意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有 職業(yè)理想 和 敬業(yè)精神?！皩I(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實(shí)施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。3.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以 學(xué)生為本，倡導(dǎo)以 師德為先，重視 教師能力提升，踐行 終身學(xué)習(xí)理念。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定目的是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍，依據(jù)是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。同時教學(xué)中注意引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn) 學(xué)習(xí)樂趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和 好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力 和 探究精神。二、問答題(一)制定《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義與價值。、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長。保持平和心態(tài)。，遵守 教育法律法規(guī)。，根據(jù)幼兒的 表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。（A）A 人格合法權(quán)益B 愛好興趣發(fā)展C 發(fā)展合法權(quán)益D ，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（C）A 書本知識B 社會認(rèn)知C 直接經(jīng)驗(yàn)D 實(shí)踐操作 ，讓幼兒感受到安全、舒適。（BC）A 教材B 玩教具C 學(xué)習(xí)材料D 操作材料。（），掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。（1）使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。（3）善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。（共3道題），談?wù)勀銓β殬I(yè)的理解與認(rèn)識。（2）充分利用與合理設(shè)計區(qū)域空間，提供豐富、適宜的活動材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的活動。不足：在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動不夠。（）A 書本知識 B 社會認(rèn)知 C 直接經(jīng)驗(yàn) D 實(shí)踐操作，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（）A 幼兒園 B 學(xué)校C 家庭 D 社區(qū)。（）A前景 B需要 C困難 D問題三、判斷題（正確的請劃√號，錯誤的請劃號），不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（）。熱情開朗，有親和力。當(dāng)教師在教育、教學(xué)、科研三方面的能力提高了，就能使學(xué)生真正成人、成材、成功。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從、四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。在人際溝通方面，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出小學(xué)教師要做到、等。在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)生、四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第五篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
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