【正文】 講故事《三個豬兄弟》，學(xué)生聽后回答。學(xué)生模仿說一遍。可指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請小組長代表回答。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4．操作（“做一做”第2題）全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。瓢蟲比小鳥多。4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。2．通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。（聯(lián)系圖片，數(shù)出身上的物品，如帽子、書包、手指、衣服上的紐扣、花等?？戳诵∶鞯膶W(xué)校，你覺得這是一所怎樣的學(xué)校呢？（3）提出要求：這真是一所美麗的學(xué)校。對于數(shù)量較多的或分開的物品，可以讓學(xué)生到上面來指一指，一起數(shù)。（3）和你的同桌或前后同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)，也要輪流說，讓每一個小朋友都說一說。）3．認(rèn)一認(rèn)教師備課系統(tǒng)──多媒體教案出示教師家的電話號碼，讓學(xué)生讀一讀，說說有幾個數(shù)組成？你還知道這樣的數(shù)嗎？（學(xué)生可以說說自己學(xué)號、門牌號碼、車牌、手機號碼等。（教科書6~8頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？（出示教科書第6頁主題圖）你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？（給學(xué)生充足的思考時間）2．講故事。二、探究新知1．教學(xué)“同樣多”教師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？ 學(xué)生：4只小兔，一只小兔搬一塊磚。2．教學(xué)“多”、“少”人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊 除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)圖片中有3只小豬，有4根木頭。揭示課題：比多少。（讓學(xué)生在實物投影儀上擺一擺。三、方法應(yīng)用 做一做 1．?dāng)[一擺2．?dāng)[一擺教師備課系統(tǒng)──多媒體教案設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，達到對知識的鞏固，激發(fā)學(xué)生做題的興趣，同時達到學(xué)以致用的目的。3．在多的后面畫“√”。設(shè)計意圖：在動手中鞏固學(xué)生所學(xué)知識；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。1．你家里有幾口人？（）2．你今年幾歲了？（）3．你名字里有幾個字？（）4．你書包里有幾本書？（）5．你一天上幾節(jié)課？（）6．你小組里有幾個人？（）四、小紅今年上一年級，媽媽帶她去買學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該買什么，請把它們?nèi)ζ饋砗脝?？五、?shù)一數(shù)，在○里涂色。我們知道，一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，大多數(shù)兒童在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)?，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。主題圖是一幅小學(xué)開學(xué)時的情景，表面看起來好像跟數(shù)學(xué)沒有太大關(guān)系，但是，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會通過觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清楚，而且要經(jīng)過組織才能匯報得井然有序。（2）幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。二、教法和學(xué)法很顯然，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點：動手操作學(xué)習(xí)。為了實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。親愛的同學(xué)們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。（1）口頭數(shù)數(shù)你會數(shù)數(shù)嗎？（分三個層次進行）從1數(shù)到10，試試看。教師啟發(fā)提問：同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？學(xué)生回答后教師介紹：今天是開學(xué)的第一天，同學(xué)們高高興興地上學(xué)來了。一次教學(xué)數(shù)出數(shù)量是１的人和物；其它數(shù)量的人和物。（同時在國旗圖案旁邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“１”）在教學(xué)數(shù)其它數(shù)時，注意滲透思想品德教育，如：有四個同學(xué)在小小氣象站觀測時，要及時對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的教育。為進一步強化孩子們對數(shù)的認(rèn)讀能力，我在這里隨機出示數(shù)字卡片1——10，請學(xué)生搶答。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。全課小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生相互補充，完成小結(jié)。我相信，有怎樣的要求就會有怎樣的結(jié)果，今天不平凡的開始，明天必然有不平凡的收獲。要尊敬老師、愛護同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體。而本節(jié)課的教學(xué)重點是：通過數(shù)數(shù)活動，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。在向小朋友自我介紹后，我親切地提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？誰愿意和大家來說說。當(dāng)孩子們都用期待的眼神注視著我的時候，我解開了謎底：就是它數(shù)學(xué)書！我托起我的數(shù)學(xué)書，孩子們興奮地叫了起來：“我也有！我也有！”隨即課件中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)書說話了：你們想和我交朋友嗎？孩子們齊聲回答：想！課件中的數(shù)學(xué)書高興地說：太好了，我也想和你們做朋友，以后我們每天都會在一起，讓我們做好朋友吧！這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步了解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。出示校園場景圖讓學(xué)生說說看到了什么？好奇是孩子的天性。學(xué)生說的很散，我引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序仔細觀察，并指名學(xué)生說出來，對于用數(shù)來表述的學(xué)生給予特別的表揚。在黑板時板書“1”，并領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，然后讓其自己也讀一讀。主題圖中1~10數(shù)量的事物不止一種，這樣就為學(xué)生提供了很多的信息資源，從而讓學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來于生活，用于生活的理念。之后我開展了一個“尋找生活中的數(shù)”的活動，我先讓孩子們找找“身上的數(shù)”。接著我讓孩子“尋找教室里的數(shù)”。整節(jié)課我通三個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的理驗，我通過觀察實踐，交流感受，互動合作和課外延伸等手段，最大發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中同時熟悉了老師、同學(xué)、教室和校園；讓學(xué)生在愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的情感和品德。最后，在下課之前我給孩子們布置作業(yè)，要求他們走出教室去“尋找校園里的數(shù)”，下節(jié)數(shù)學(xué)課帶著你的發(fā)現(xiàn)來與老師同學(xué)交流。在全班反饋交流中，學(xué)生不難說出：“1個腦袋、1張嘴、2只眼睛、10個手指“等。此環(huán)節(jié)中，課件中所出示的圖片與相應(yīng)的數(shù)字一一對應(yīng)，我讓孩子們依次輸出后，再指名同學(xué)用鼠標(biāo)拖進正確的數(shù)字，孩子們覺得又新奇又好玩，紛紛要求上來試試，參與積極性非常之高。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計自始至終都讓孩子自己去觀察、動腦，主動參與到和他人的合作交流之中，在找、數(shù)和說的過程中探究新知，學(xué)會“一個一個地按順序數(shù)數(shù)”。對學(xué)生的回答我一一肯定，在黑板上板書“2”，領(lǐng)著學(xué)生讀數(shù)字“2”，之后要求學(xué)生從小到大（10）數(shù)數(shù)其他數(shù)量的事物，并且請上孩子們在大屏幕上用教鞭直接示范數(shù)出?！皠偛磐瑢W(xué)們在校園里找到了很多事物，那么，你能數(shù)出各種事物的個數(shù)嗎？”我要求學(xué)生先說說數(shù)量是1的事物。為了讓學(xué)生能初步感知，我提問：在校園里，你看到了什么？要求孩子們分小組交流討論，我也不失時機的參與到他們中去。今天，我們小學(xué)也開學(xué)了。趁著孩子們說的高興，我隨即笑著夸獎他們都是樂于交朋友的好孩子！然后神秘地介紹，老師我也有個好朋友，我這個好朋友的本領(lǐng)可大了。教學(xué)中主要要用到多媒體課件來輔助教學(xué)。根據(jù)大綱的要求和教材的特點結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我制定如下的教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法；能力目標(biāo)：通過觀察等探究活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力，情感目標(biāo)：使學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透愛學(xué)習(xí)、愛校園的思想品德教育，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教材設(shè)計了“美麗的校園”情境，一方面給出入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。做到了既突出重點，又突破難點的教學(xué)目的。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳授給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。允許學(xué)生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……” 學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。10個物體都數(shù)完后，讓學(xué)生再對照教材第4——5頁看一看每一個集合圈里的物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。一面國旗、一位老師、一座教學(xué)樓等。接下來全班交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，我在這里隨時提醒學(xué)生：還有什么？由此自然過渡到下一個環(huán)節(jié) ②數(shù)圖中的數(shù)量。集體交流：先請幾個會數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)或數(shù)得不好的同學(xué)試著數(shù)幾次。所以，數(shù)學(xué)是很有用的知識，學(xué)會它你們可以知道很多事情，還能增長本領(lǐng)，會解決很多問題。輕松的談話交流是拉進師生較好的途徑和方法。2．合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：數(shù)數(shù)的方法。基于以上分析，我將在教學(xué)中注意以下幾點：注意因此在這節(jié)課里，在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。但是學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，進入小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。七、在多的后面畫“√”。二、連一連。人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊六、布置作業(yè)回家動手?jǐn)[小棒。五、課堂檢測 1．連一連。4．說出生活中“同樣多”、“多”、“少”的例子設(shè)計意圖：在觀察主題圖的基礎(chǔ)上，得出什么和什么同樣多，誰多，誰少，我并沒有安排學(xué)生動手把他們擺出來，因為這樣只是鍛煉了學(xué)生的動手能力，并不能鍛煉學(xué)生的思維能力，因為在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)知道了它們的數(shù)量，很少有同學(xué)會想到用一一對應(yīng)的方法來比較它們。（讓學(xué)生在實