【正文】 數(shù)。2．2～5的認識（方法同上）（二）6～10的認識1．教室里有6盞燈，討論：如何擺小圓片讓別人一看就知道它的數(shù)量？（先讓學生嘗試擺）強調(diào)：要充分運用“5”的作用。而且在圈和連時一定要規(guī)范，認真。這是什么地方？你認為它美麗嗎？請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況 用實物投影儀出示第2——3頁的圖畫 活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。教學目標1．熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0~20各數(shù)。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。教學目標1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。如教學“數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。發(fā)現(xiàn)有困難的學生，可以適當給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續(xù)給以幫助。但學生年齡小，觀察能力有限，通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補充，使問題得到比較清晰全面的認識。教學重點初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。（3）描述：美麗的校園里，威嚴整潔的教學樓高高聳立。4．按順序搶答（1）根據(jù)圖意找用3??10表示的東西有哪些？比一比誰說得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）（2）自己看著10幅圖說圖意。評說：把新穎、有趣的練習蘊藏在兒童樂園游玩的情境中，激發(fā)了學生的學習欲望，在不知不覺中鞏固了所學知識，一定程度上體現(xiàn)了愉快教學法的特征。4．體現(xiàn)情感化通過教師聲情并茂的語言渲染，有效地激起了學生的情感共鳴，使剛?cè)雽W的孩子深切地領(lǐng)略到了課堂的可愛，教師的可親。他們各自蓋了一間小房子。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。學生模仿說一遍。教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4．操作（“做一做”第2題）全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。（聯(lián)系圖片，數(shù)出身上的物品，如帽子、書包、手指、衣服上的紐扣、花等。對于數(shù)量較多的或分開的物品，可以讓學生到上面來指一指，一起數(shù)。）3．認一認教師備課系統(tǒng)──多媒體教案出示教師家的電話號碼，讓學生讀一讀，說說有幾個數(shù)組成？你還知道這樣的數(shù)嗎？（學生可以說說自己學號、門牌號碼、車牌、手機號碼等。教學過程：一、創(chuàng)設情境1．教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？（出示教科書第6頁主題圖）你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？（給學生充足的思考時間）2．講故事。2．教學“多”、“少”人教版義務教育教科書◎數(shù)學一年級上冊 除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)圖片中有3只小豬，有4根木頭。（讓學生在實物投影儀上擺一擺。3．在多的后面畫“√”。1．你家里有幾口人？（）2．你今年幾歲了？（）3．你名字里有幾個字？（）4．你書包里有幾本書？（）5．你一天上幾節(jié)課？（）6．你小組里有幾個人？（）四、小紅今年上一年級，媽媽帶她去買學習用品，應該買什么，請把它們?nèi)ζ饋砗脝幔课?、?shù)一數(shù)，在○里涂色。主題圖是一幅小學開學時的情景，表面看起來好像跟數(shù)學沒有太大關(guān)系，但是，在教師的引導下，學生會通過觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清楚，而且要經(jīng)過組織才能匯報得井然有序。二、教法和學法很顯然，在教法和學法上要注意以下幾點：動手操作學習。親愛的同學們，你們已經(jīng)是小學生了。教師啟發(fā)提問：同學們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？學生回答后教師介紹：今天是開學的第一天，同學們高高興興地上學來了。（同時在國旗圖案旁邊對應貼出數(shù)字卡片“１”）在教學數(shù)其它數(shù)時，注意滲透思想品德教育，如：有四個同學在小小氣象站觀測時，要及時對學生進行熱愛科學的教育。學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。我相信，有怎樣的要求就會有怎樣的結(jié)果，今天不平凡的開始，明天必然有不平凡的收獲。而本節(jié)課的教學重點是：通過數(shù)數(shù)活動，初步學會數(shù)數(shù)的方法。當孩子們都用期待的眼神注視著我的時候，我解開了謎底：就是它數(shù)學書！我托起我的數(shù)學書，孩子們興奮地叫了起來：“我也有！我也有！”隨即課件中呈現(xiàn)的數(shù)學書說話了：你們想和我交朋友嗎？孩子們齊聲回答：想！課件中的數(shù)學書高興地說：太好了，我也想和你們做朋友，以后我們每天都會在一起，讓我們做好朋友吧！這個環(huán)節(jié)的設計主要是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，初步了解數(shù)學，感受數(shù)學就在我們身邊。學生說的很散，我引導學生按一定的順序仔細觀察，并指名學生說出來，對于用數(shù)來表述的學生給予特別的表揚。主題圖中1~10數(shù)量的事物不止一種，這樣就為學生提供了很多的信息資源，從而讓學生充分感知10以內(nèi)的數(shù)。之后我開展了一個“尋找生活中的數(shù)”的活動，我先讓孩子們找找“身上的數(shù)”。整節(jié)課我通三個環(huán)節(jié)的教學設計，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，服務于生活的理驗，我通過觀察實踐，交流感受，互動合作和課外延伸等手段，最大發(fā)揮學生的主體作用，使學生在愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的過程中同時熟悉了老師、同學、教室和校園；讓學生在愉悅的數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)了愛學習、愛學校、愛老師、愛同學的情感和品德。在全班反饋交流中，學生不難說出：“1個腦袋、1張嘴、2只眼睛、10個手指“等。這個環(huán)節(jié)的設計自始至終都讓孩子自己去觀察、動腦，主動參與到和他人的合作交流之中，在找、數(shù)和說的過程中探究新知，學會“一個一個地按順序數(shù)數(shù)”。“剛才同學們在校園里找到了很多事物，那么，你能數(shù)出各種事物的個數(shù)嗎？”我要求學生先說說數(shù)量是1的事物。今天，我們小學也開學了。教學中主要要用到多媒體課件來輔助教學。本節(jié)課是學生學習數(shù)學的開始，教材設計了“美麗的校園”情境，一方面給出入學的學生展現(xiàn)校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。建構(gòu)主義的學習觀認為，學習不是教師把知識簡單地傳授給學生，而是學生自己建構(gòu)知識的過程。10個物體都數(shù)完后，讓學生再對照教材第4——5頁看一看每一個集合圈里的物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。接下來全班交流，注意培養(yǎng)學生的傾聽習慣，我在這里隨時提醒學生：還有什么？由此自然過渡到下一個環(huán)節(jié) ②數(shù)圖中的數(shù)量。所以，數(shù)學是很有用的知識，學會它你們可以知道很多事情，還能增長本領(lǐng)，會解決很多問題。2．合作學習。基于以上分析，我將在教學中注意以下幾點：注意因此在這節(jié)課里，在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。七、在多的后面畫“√”。人教版義務教育教科書◎數(shù)學一年級上冊六、布置作業(yè)回家動手擺小棒。4．說出生活中“同樣多”、“多”、“少”的例子設計意圖：在觀察主題圖的基礎(chǔ)上，得出什么和什么同樣多，誰多，誰少，我并沒有安排學生動手把他們擺出來，因為這樣只是鍛煉了學生的動手能力，并不能鍛煉學生的思維能力，因為在學生的頭腦中已經(jīng)知道了它們的數(shù)量，很少有同學會想到用一一對應的方法來比較它們。教師：小豬和木頭誰多誰少？ 學生：木頭多，小豬少。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學生進行思想品德教育。四、課堂總結(jié)今天，我們數(shù)了自己身上的數(shù)，還數(shù)了小明學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀好多東西，放學后，你還可以數(shù)數(shù)你在其他地方看到的東西，明天和大家說一說。（5）問：我們數(shù)了這么多數(shù)，你覺得怎樣排列更好記呢？（學生可能會按數(shù)的大小排列或按方位順序排列，只要合理，都可以肯定。5．誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學聽。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教案B第1課時教學內(nèi)容 數(shù)一數(shù)。第2行擺幾個○？（2）小男孩擺4朵紅花，小女孩擺3朵紅花，誰擺的多？誰擺的少？二、運用新知教科書練習一第1~4題。圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）2．操作（教科書第7頁“做一做”1）（1）教師引導學生擺“同樣多”。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。教學目標教師備課系統(tǒng)──多媒體教案1．使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。（出示點子圖）怎樣表示長凳的個數(shù)？為什么？（出示點子圖）怎樣表示單杠、足球、鴿子、大雁、垃圾筒的個數(shù)？（出示點子圖）（3）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來