【正文】 _______________有關(guān)?，F(xiàn)在老師這有十元錢，請一位同學(xué)通過箱子頂部的開口處把錢投入，仔細(xì)觀察！師：箱子里依然空無一物，10元錢不見了！它到哪里去了呢？這只箱子的魔力來自何處呢？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容以后，也許你就會弄清其中的奧秘，并且把丟失的錢找回來了。（3）通過對平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。（2）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。度過他科學(xué)生涯的最旺盛時(shí)期，后來在科學(xué)上的主要成果的基本思想都是這兩年形成的．傳說他坐在一棵蘋果樹下思考地球引力的事情就是在這個(gè)時(shí)期發(fā)生的．瘟疫過后．牛頓重返劍橋大學(xué)，鋒芒畢露，當(dāng)年就被選為“選修課研究員”，并被授予碩士頭銜，1669年，巴羅把自然科學(xué)講座教授的職位讓給了牛頓．牛頓在科學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是建立了經(jīng)典力學(xué)的基本體系．他在伽利略等人工作的基礎(chǔ)上提出了三條著名的運(yùn)動定律；在開普勒等人工作的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，圓滿地說明了天體運(yùn)動規(guī)律以及潮汐等現(xiàn)象．牛頓的這些研究成果，都記載在1687年正式出版的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書中，這是科學(xué)史上的一本巨著．在光學(xué)方面，他主要研究了色散現(xiàn)象和光的本質(zhì)，主要貢獻(xiàn)是用三棱鏡分解目光，發(fā)現(xiàn)日光是由不同顏色的光構(gòu)成的，成為光譜分析的基礎(chǔ)．他還制作了牛頓色盤，并于1675年觀察到牛頓環(huán)．在數(shù)學(xué)上他獨(dú)立建立了微積分的基礎(chǔ)，此外還建立了牛頓二項(xiàng)式定理等． 1727年3月20日，牛頓因患膽石癥逝世，終年85年．牛頓對自己的一生是這樣認(rèn)識的：“我好像是站在海濱上玩耍的孩子，時(shí)而拾到幾塊瑩潔的石子，時(shí)而拾到幾片美麗的貝殼并為之歡欣．那浩瀚的真理的海洋仍然在我的面前未被發(fā)現(xiàn)．”“如果我所見的比笛卡爾要遠(yuǎn)一點(diǎn)，因?yàn)槲沂钦驹诰奕说募绨蛏系木壒剩庇纱丝梢?，牛頓是多么的謙遜． 指點(diǎn)迷津例1：關(guān)于力的概念，下面說法正確的是()A．力是物體本身具有的特性 B．力不會離開物體而單獨(dú)存在c．力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 D．施力物體同時(shí)也一定是受力物體解析：力不是物體本身具有的屬性，與物體本身特性無關(guān)，A選項(xiàng)錯(cuò)；力不會離開物體單獨(dú)存在，有力就一定有施力物體，也一定有受力物體，同時(shí)，施力物體也是受力物體，B、D選項(xiàng)正確；力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，C選項(xiàng)也正確．答案：BCD 例2：下列關(guān)于力的說法中錯(cuò)誤的是()A．相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用 B．小孩用力推墻，他同時(shí)也受到墻的推力c．人坐在軟沙發(fā)上，可發(fā)現(xiàn)沙發(fā)凹下去，這表明了力可以改變物體的形狀D．足球運(yùn)動員用頭頂球，球運(yùn)動方向發(fā)生改變，表明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)解析：該題考查了以下知識點(diǎn)：(1)力是物體對物體的作用；(2)物體間力的作用是相互的；(3)力的作用效果．A項(xiàng)雖然說明了力不能脫離物體而存在，但強(qiáng)調(diào)必須產(chǎn)生于相互接觸的物體間是錯(cuò)誤的，例如磁鐵吸引鐵釘，在它們靠近沒有接觸時(shí)，就有了相互吸引的力，類似的還有電荷之間的相互作用；B項(xiàng)是正確的，即相互作用的力具有同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，大小相等，方向相反的性質(zhì)，而且分別作用在兩個(gè)物體上．力的作用效果是改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，分為運(yùn)動快慢的改變和運(yùn)動方向的改變；二是改變物體的形狀，由題意知C、D選項(xiàng)正確．答案：A 例3：以下是我們生活中可見到的幾種現(xiàn)象：①用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化；②籃球撞在籃板上被彈回；③用力握小皮球，皮球癟了；④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞．在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖兾矬w運(yùn)動狀態(tài)的是()A．①② B．②③ c．③④ D．②④解析：本題所考查的知識點(diǎn)為力的作用效果．力的作用效果有兩個(gè)：①改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，②改變物體的形狀．本題應(yīng)從力能否改變物體的運(yùn)動狀態(tài)這個(gè)角度入手思考每個(gè)例子是否符合題意．“面團(tuán)形狀發(fā)生變化”和“皮球癟了”都說明物體受力改變了形狀，“籃球撞在籃板上被彈回”，說明力改變了籃球的運(yùn)動方向，“一陣風(fēng)把灰塵吹得漫天飛舞”，灰塵由靜止到運(yùn)動，說明力改變了物體的運(yùn)動速度，運(yùn)動方向和運(yùn)動速度的改變都屬于運(yùn)動狀態(tài)的改變，故選D． 自我評價(jià)與作業(yè)答案 1．(略)2．(略)3．壓力、托力、拉力、推力發(fā)生在兩個(gè)相互接觸的物體之間，本質(zhì)上都是彈力，因?yàn)槎际怯捎谖矬w形變產(chǎn)生的力．4．該測力計(jì)的分度值是0．2N，量程是5N，由于不掛物體指示不在零點(diǎn)，不能直接使用． 5．(略)課外活動：得到的活動是彈簧伸長的長度跟它們所受到的拉力成正比．第四篇：滬粵版八年級物理上冊 【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：（1）了解平面鏡成像的特點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)探究汽化和液化的特點(diǎn)（1）、物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。167。167。）167。再結(jié)合我校用蒸氣煮飯燒開水，天要下雨時(shí)特別悶熱等例子來幫助學(xué)生來知道液化放熱。除了課本上的例子外老師幫助列舉如：露水，霧，夏天自來水管壁有時(shí)出汗，冰箱冷凍室門上出“汗”。液化（1）由前面的蓋上的水，再引入液化概念：物理學(xué)中把物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化。讓學(xué)生觀察后討論：加熱前水中有氣泡嗎？氣泡是哪來的？氣泡為什么會有實(shí)驗(yàn)中的變化？沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度如何？酒精燈移開后水是否繼續(xù)沸騰？說明什么問題？水蒸氣肉眼能直接看見嗎？ 師生共同總結(jié)沸騰特點(diǎn)：沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。（水量適量、火焰要大水溫不能太低，固給水先加熱，燒杯加蓋，加熱時(shí)取下蓋，讓學(xué)生看蓋有什么，以備后用）（３）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)請同學(xué)幫忙記時(shí)間和數(shù)據(jù)，特別提醒同學(xué)注意觀察氣泡的產(chǎn)生、變化和沸騰后的溫度變化。影響蒸發(fā)快慢的因素的教學(xué)：通過曬衣服和農(nóng)作物（如稻子、花生、豆子、棉花等）的做法來歸納：蒸發(fā)快慢與液體溫度高低、液體表面積大小和液體表面附近的空氣流通快慢有關(guān)。（從物理走向社會）五、教學(xué)過程１、物質(zhì)的三態(tài)直接問學(xué)生水有哪三態(tài)？別的物質(zhì)是否也有這三態(tài)？用多媒體課件展示圖片，其他物質(zhì)在不同溫度時(shí)的狀態(tài)，老師總結(jié)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)是自然界物質(zhì)常見的三種狀態(tài)（歸納法）２、汽化的一種方式——蒸發(fā)用酒精在黑板上寫出“液體”兩個(gè)字，老師抓緊時(shí)間把盛有少量酒精的燒杯繞教室走一圈。（讓事實(shí)說話）（2）難點(diǎn)：有圖像來處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。經(jīng)歷用圖像描述水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的過程。能用汽化和液化的知識解釋有關(guān)熱現(xiàn)象。167。能區(qū)別物質(zhì)三種物態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。汽化與液化在生活中最為常見，與生活聯(lián)系緊密。為了這節(jié)課的知識儲備介紹反射及“一點(diǎn)、兩角、三線”這些探究光的反射定律的基礎(chǔ)知識！慢慢的讓學(xué)生不知不覺的就進(jìn)入了教學(xué)主題。四、光反射的應(yīng)用應(yīng)用：紅寶石激光器、人造衛(wèi)星、光纖通信、潛望鏡等。在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。課件切換到第八屏，課件切換到第十一屏，光的反射：光在兩種物質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來的物質(zhì)中的現(xiàn)象。舉例驗(yàn)證。教學(xué)重點(diǎn):用科學(xué)探究法探究光的反射定律，能用自己的語言對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出總課件屏幕切換到第二屏，先觀看一些生活中的光的反射現(xiàn)象的視頻（包括活動1），然后給出光的反射的定義，并展示光的反射光路圖，同時(shí)學(xué)習(xí)光的反射光路