【正文】 除混合運算做好鋪墊。根據(jù)上述分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。正確分析數(shù)量關(guān)系，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算，是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是本節(jié)課的難點。讓學(xué)生觀察情境圖，梳理圖中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。在此基礎(chǔ)上，借助線段圖，讓學(xué)生理解求男生做了多少件也就是求15的 是多少。然后給學(xué)生充足的時間全班交流，學(xué)生可能會畫一條線段表示。畫線段圖時通常先畫出表示單位“1”的量。本課我遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，圍繞重點、難點設(shè)計了多層次的練習(xí)：學(xué)生獨立觀察，列式計算，重點交流第一道題求什么？第二道題求什么？引導(dǎo)學(xué)生先畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解決問題。（四）引導(dǎo)總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)我提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？我將以教材豐收園為依托，并在果籃外增加了3個生成性的綠蘋果，直面課堂生成，靈活地引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會問”“會想”“會用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。所以教學(xué)時注意以分?jǐn)?shù)乘法為基礎(chǔ)，借助知識間的聯(lián)系，采用對比的方式使學(xué)生理解新知。在教學(xué)中，抓住“增加”“減少”等詞語，弄清百分?jǐn)?shù)與其他各量之間的數(shù)量關(guān)系，弄清在“誰”的基礎(chǔ)上發(fā)生了變化。學(xué)習(xí)難點理解題意學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件準(zhǔn)備課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。課件出示教材90頁例4：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。（2）小組討論從關(guān)鍵句中獲取的數(shù)量關(guān)系，交流題中存在的數(shù)量關(guān)系。第一種解法：140012%＝168（冊）1400＋168＝1568（冊）第二種解法：1400（1＋12%）＝1400112%＝1568（冊），全班交流。（3）今年的產(chǎn)量比去年增加了25%，今年的產(chǎn)量相當(dāng)于去年產(chǎn)量的（125%）。（15分鐘）、2題。思路提示原單價為80元下跌后的單價股票現(xiàn)價規(guī)范解答80805％=76（元）76+765％=（元）答：。課上我放手讓學(xué)生自主探究，相互交流，引導(dǎo)他們結(jié)合上節(jié)課的知識經(jīng)驗，歸納出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法，進(jìn)一步構(gòu)建知識體系。教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。教師巡視、指導(dǎo)。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。做了這道題，你想到了什么？[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。完成練習(xí)四第7題。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用完成練習(xí)四第6題。思考、提問，和同桌交流問題。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。學(xué)生獨立完成并回答。學(xué)生匯報解題思路。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。相互評論，互相溝通。1學(xué)生獨立完成，集體訂正。（15分鐘）方法二：80（1－40%）＝8060%＝48（千米），原價80元，后因促銷，降價10%，促銷活動結(jié)束后，又提價10%。（1）從“已經(jīng)完成了20%”可以知道沒有完成的占(80%)。（1）今年比去年增加的圖書數(shù)量是去年的12%；（2）今年圖書冊數(shù)是原有的112%；（3）今年圖書冊數(shù)＝原有圖書冊數(shù)＋增加的圖書冊數(shù)；（4）今年圖書冊數(shù)＝原有圖書冊數(shù)（1＋增加的百分率）。師：比較例題的兩種解題方法，有什么相同點和不同點？你喜歡用哪一種方法？一、獲取數(shù)學(xué)信息。（1）讀題，找出已知條件和所求問題，確定單位“1”。剩下多少噸？方法一：200＋200＝200＋50＝250（噸）方法二：200（1＋）＝200＝250（噸）二、探究求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的解題教學(xué)例4。1.（1）讀題，獲取相關(guān)信息。（1）課件出示復(fù)習(xí)內(nèi)容。，提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的探究時間，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)提綱，在合作、交流中解決問題。第三篇：求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的實際問題用百分?jǐn)?shù)解決問題課題用百分?jǐn)?shù)解決問題課型新授課設(shè)計說明本課時主要學(xué)習(xí)的是求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的實際問題，在教學(xué)設(shè)計上有以下特點：。重點交流要求要求蝸牛每分鐘爬行多少米就是求什么？通過這兩道題的練習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行深化和運用。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，最終使學(xué)生理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)該用乘法計算，為后面解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題做好方法上的指導(dǎo)和鋪墊。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生修改自己的線段圖，并根據(jù)線段圖自覺將“求女生做了多少件”轉(zhuǎn)化為“求12的 是多少”，根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該用乘法進(jìn)行計算，然后學(xué)生列式計算并訂正答案。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助線段圖來分析數(shù)量關(guān)系更直觀，便于學(xué)生理解題意解決問題，為后面解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題做好方法上的指導(dǎo)。（二）探究方法，建立模型此環(huán)節(jié)先放手讓學(xué)生獨立思考，然后引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖理解數(shù)量間的關(guān)系，再在小組內(nèi)交流自己的想法。由于六年級年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，本節(jié)課我充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，通過學(xué)生主動參與探究過程，采取數(shù)形結(jié)合的方法，借助線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量之間的關(guān)系，使直觀教學(xué)與抽象概括有機(jī)結(jié)合，掌握求一個數(shù)的幾分之幾的問題的計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。:經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)形結(jié)合思想在解決數(shù)學(xué)問題中的作用，培養(yǎng)初步的分析、比較和推理能力。教學(xué)對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了自主探究和小組合作的能力，同時也具備了一定的知識遷移和合理推理的能力。求比一個數(shù)多少幾的數(shù)說課稿5這節(jié)課是《義務(wù)教育教科書》（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)六年制年級上冊第一單元信息窗3的內(nèi)容。從根本上掌握此類問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，感覺數(shù)學(xué)的魅力。隨后為了鞏固對單位“1”的認(rèn)識，再次出現(xiàn)一組練習(xí)，使學(xué)生明確應(yīng)該是求誰的幾分之幾是多少。自然導(dǎo)入新課。不斷的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生熟悉的學(xué)生近視率、未來理想、身邊的有趣數(shù)學(xué)信息等為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。（二）學(xué)情分析學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)理解了分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計算方法。作業(yè)：練習(xí)四的第3題。）六年級參加美術(shù)小組的有24人。（三）進(jìn)行練習(xí)，鞏固新知新授后的課堂練習(xí)是及時鞏固新知，并把知識轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)。要求44的是多少，根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，直接用乘法計算。講解訂正的目的在于使學(xué)生不但會解答這種應(yīng)用題，而且還懂得解答這種應(yīng)用題的解題思路、依據(jù)和方法。嘗試練習(xí)。出示嘗試