【正文】 分組討論：說說課文主要寫了什么。四、教學(xué)生字認(rèn)讀田字格中的生字。學(xué)生獨(dú)立書寫。二、想象情景，體會玩耍的快樂自由讀課文，想想“我們”編織了一個什么樣的童話故事？（1）小組內(nèi)討論。呢？畫出表示動作的詞句。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀好感嘆號。（重點指導(dǎo)，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)聯(lián)想理解“魔窟”。③學(xué)生交流，表演挖地道的動作，體會玩耍的快樂。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔的媽媽，怎么會不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個孩子的心中，媽媽就是公主。從最初的小組檢查讀課文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說話練習(xí)，都以小組為單位展開。（2）認(rèn)識11個生字，會寫8個字。情感態(tài)度與價值觀（1）想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。教學(xué)難點體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。）今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。 y224。（2）出示第二行生字（課件出示）lěi bǎo chā xiōn?? hěn ?括?n?? shān?? ji224。開火車讀，再讀。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。請大家?guī)е@些問題讀課文。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)”。組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字?？礈?zhǔn)每個字在田字格里的位置。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。（3）學(xué)生讀得好時，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。B、救公主（814自然段）誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（8―14小節(jié)哪一節(jié)都可以）學(xué)生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了……理童話，出示：哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。積累6個詞語，抄寫1句句子。教學(xué)過程一、看圖說話，揭示課題。指名讀。出示課題。于是？我挖呀，挖呀，終于？我把手？，就？。（七） 小組分角色讀課文。（一） 齊讀全文。（三）指名講故事，評議。（壘、塌、堡、墻、壁、地、堤？）指導(dǎo)抄寫句子。感受孩子們歡樂的童年生活。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師板書：沙灘。(3)師：孩子們開始了有趣的活動。(2)學(xué)習(xí)生字：筑 插師：它們都是動詞，重點指導(dǎo)“插”的筆順。)交流。師：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。交流記字方法。讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字。寫字指導(dǎo)。齊讀全文。朗讀課文2遍。有感情地朗讀課文。難點在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。齊讀課題。自由讀課文，說說“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。)[讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。[指名回答，全班評議并歸納。分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點字詞句感悟。[指導(dǎo)要做到重點突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。板書設(shè)計：4 沙灘上的童話城堡 魔窟我們 成了 勇士媽媽 公主(天真活潑 幸?？鞓?第二課時一、談話引入同學(xué)們，你編了一個怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評價你的故事的?[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動又有趣，老師真為你們驕傲![通過講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。五、作業(yè)用“一面……一面……”寫兩個句子。展開想象，能根據(jù)圖畫編故事。沙灘上的城堡，城堡里的公主......這是孩子純真童年里的一個美麗童話。書本豎起。從對話中我們知道公主被搶了，（板書：公主被搶）誰來再讀一下第一個孩子說的話？請你？搶走公主一個怎樣的魔王？讀的時候要突出這個詞語。四人小組合作，用剛才學(xué)到的方法讀好下面的對話。五、作業(yè)超市：把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。過程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。增進(jìn)孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。出示詞語卡片。三、通過理解，概括全文小組長檢查課文朗讀情況。小組內(nèi)開始講故事。出示生字卡片。篇14：二年級語文沙灘上的童話教案教學(xué)目標(biāo)【知識技能】(1)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。(2)展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。(二)。(4)給每個自然段寫上序號。補(bǔ)充搶親_死記?各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。 z224。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。組織互相評價讀書。三、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個怎樣的童話。學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。六、課時安排：2課時第一課時一、談話引趣，讀題質(zhì)疑小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?今天我們要去感受另外一種童話。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。全班交流，歸納。指名朗讀。)引導(dǎo)學(xué)生體會故事的敘述順序。(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會到他們的生活是多么快樂。]五、作業(yè)在括號里填上合適的詞語。每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對不明白的地方提出疑問。全班交流記字方法。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運(yùn)用平時積累的好詞佳句。五、作業(yè)用“一面……一面……”寫兩個句子。自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動又有趣，老師真為你們驕傲![通過講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計：篇16：《沙灘上的童話》三年級語文教案城堡 魔窟我們 成了 勇士媽媽 公主(天真活潑 幸福快樂)第二課時一、談話引入同學(xué)們，你編了一個怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評價你的故事的?[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。[指導(dǎo)要做到重點突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點字詞句感悟。[指名回答，全班評議并歸納。)[讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。自由讀課文，說說“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。齊讀課題。難點在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。有感情地朗讀課文。(課件出示)沙灘上的童話寫了一個什么故事?讀文后，討論交流，展示交流，填空。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。?開火車讀，再讀。(2)出示第二行生字(課件出示)lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ ji224。 y224。(2)讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞。板書課題，齊讀課題。第一課時(一)質(zhì)疑導(dǎo)入1.“童話是什么?你們最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢?”(師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。(2)體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。(3)分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。話—活 很—狠補(bǔ)—撲 建—健用同音字記憶在—再用學(xué)生喜歡的方法記憶生字?；顒娱_始。分角色朗讀。問：“哪個詞語不明白？”（學(xué)生提出問題，學(xué)生和教師共同解決）小組長用生字卡檢查。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂磁帶教學(xué)過程：教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計及隨筆一、觀察題目，導(dǎo)入新課師：“大家請看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢？請大家猜一猜！”（學(xué)生開始交流）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。篇13：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)18個生字，會寫10個生字。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧！1炸死魔王，轟塌城堡，我們歡呼起來！怎樣歡呼呢？誰來表演一下？請你！如果你們都是其中的孩子，你們會怎么歡呼?全體起來，我們加上動作，一起歡呼起來吧！1轟塌了城堡，我們找到公主了嗎？讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧！1找到公主了嗎？媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主！孩子們愛媽媽，愛公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂，讓媽媽也快樂，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂！一起讀這句話。發(fā)現(xiàn)公主被搶，孩子們心里怎樣？請你！讀出焦急的語氣，這是：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀。（二）編童話故事壘城堡真有趣！更有趣的是他們還用城堡編了一個童話故事呢！請同學(xué)們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說的話。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語，還認(rèn)識它們嗎？一起讀一遍吧？誰來響亮地讀準(zhǔn)詞語把它們送到沙堆里？接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》這篇課文，請把課本打開到48頁。教學(xué)難點：讀好人物對話，能根據(jù)圖畫編故事。篇12：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運(yùn)用平時積累的好詞佳句。全班交流記字方法。每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對不明白的地方提出疑問。]五、作業(yè)在括號里填上合適的詞語。(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會到他們的生活是多么快樂。)引導(dǎo)學(xué)生體會故事的敘述順序。指名朗讀。全班交流，歸納。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。六、課時安排：2課時第一課時一、談話引趣，讀題質(zhì)疑小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?今天我們要去感受另外一種童話。學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個怎樣的童話。(每個寫3遍)。注意右邊部分的筆順。讀生字。