看菊花教案(文件)
【正文】 和第三段）(再讀全文)三 初步感知課文 師：小朋友讀的很好！那么現(xiàn)在要認真的聽老師讀課文，邊聽邊思考這樣的問題?。ǔ鍪咎羁眨何蚁矚g菊花，是因為菊花（）。）（指名學(xué)生有感情的讀）師：好看極了還可以怎么說？（美麗極了，漂亮極了）什么叫“極了”?(就是非常 特別 十分。）呀！一朵朵的菊花太多了！（一起讀一朵朵）師：一朵朵也數(shù)不清了，老師送你們一個從字，你們一叢叢的數(shù)數(shù)看?。ǔ鍪疽粎矃?學(xué)生讀）一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用“片”字來數(shù)了(出示一片片字)。——……）四．學(xué)習(xí)三、四自然段師： 看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。）是??！在這樣寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎風(fēng)怒放，一點兒也不怕冷，所以—（學(xué)生：大家都很喜愛它）師：回到我們剛才學(xué)習(xí)的第二段，哪句話說明了菊花不怕冷呢？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢）（再讀這一句 體會菊花的勇敢）聽了爸爸的話，我覺得—（學(xué)生讀最后一段）師：為什么我會覺得菊花更好看了呢？（指名學(xué)生說）師（手指板書）本來菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因為菊花還有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺得菊花更好看了，（板書：更好看）比較句子(哪一句喜歡的程度更深一些?為什么?)用更說一句話!(學(xué)生造句)小朋友，此時此刻，你想對美麗的菊花說什么呢？（出示：我想對菊花說：（）。師：像這樣一后面的兩個字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？（分別出示小魚 鴨子 水牛 學(xué)生說一說一條條 一只只 一頭頭等等）：前段時間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。）請你來用這樣的句子說一說（菊花穿著五彩的衣裳，有（），有（）還有（）它們穿得那么漂亮，好像在——……)師：這么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽?。ǔ鍪荆狐S的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。（讓我們一起帶著對菊花的喜愛讀全文吧）（一起讀全文）四 學(xué)習(xí)生字師：欣賞完美麗的菊花，菊花仙子還給我們帶來幾個生字，小朋友們想學(xué)一學(xué)嗎？出示生字詞 說說怎么記住生字 形近字：開 升區(qū)別 工 公 分解法：放 許 聽 加偏旁法：也 占學(xué)習(xí)新的筆畫：橫折提 說說每一筆容易寫錯的地方容易寫錯的字：聽 不 點 也 仔細觀察每一筆在田字格中的位置 老師示范寫，學(xué)生書空在習(xí)字冊上練習(xí)寫這些生字 描紅和臨帖 老師巡視檢查指導(dǎo)第二課時 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)去公園看菊花（出示課題：讀課題）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！~（點生字詞）二學(xué)習(xí)第一段師：你們讀的真好！現(xiàn)在我們就要去公園欣賞美麗的菊花了！瞧！老師已經(jīng)把去公園的門票都準(zhǔn)備好了（點擊出現(xiàn)門票）這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。我覺得菊花更好看了。)指名讀：看菊花（指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情）看菊花（注意一個看字是生字，教學(xué)記憶）。齊讀。瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一吹撲鼻香。師板書，學(xué)生書空兩遍，完成書本描紅并寫一個，師評價、展示寫的好的作業(yè)。三、指導(dǎo)書寫：過渡：菊花顏色美、數(shù)量多，所以我覺得菊花好看極了；菊花不怕冷，所以我覺得菊花更好看了。（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。爸爸說許多花謝了，你見到哪些花謝了？（生交流。）師述：是呀，而它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！1你們知道“迎”是怎樣的?。空l來做一做動作？生做動作。誰來讀？指名讀好“一朵朵”這一朵朵菊花緊緊地聚集在一起，就叫做“一叢”，這兒有一叢，這兒也有一叢，這一叢又一從叢，就叫做“一叢叢”（指讀）這一叢叢的菊花連在一起，連成一片又一片，這就叫做——（一片片）多不多?。空l能讀好？這么多菊花聚在一起，真是好看極了！誰來讀這么多小朋友想讀啊，就請第一小組讀“一朵朵”，二三小組讀“一叢叢”，“一片片”我們一起來讀。學(xué)習(xí)第二小節(jié)師述：我拉著爸爸媽媽的手，一路走出，不一會兒，公園到了，引入眼簾的是——（課件出示）是引導(dǎo)：小朋友們，菊花怎么樣?。浚ò?！菊花真美啊?。┱n文里是怎么說的？（公園里的菊花好看極了）誰能讀出這種美？指讀師評：聽出來了，菊花真美?。∧阏嫦矚g菊花！那么菊花美在哪呢？（顏色多）我們來欣賞一下這些菊花吧?。ㄕn件）你能用“菊花的顏色可真多啊。第四篇：看菊花教案《看菊花》第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．今天，老師和小朋友們一起去公園《看菊花》，好嗎？讓我們一起美美地讀好課題《看菊花》再去公園之前，我們得先和這些生字寶寶打打招呼，誰來讀第一行？出示（帶拼音）：公園許多（指名讀，齊讀）開放好看一點兒舍不得第二行誰來讀？（指名讀，齊讀。所以讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。）①誰來讀讀爸爸的話？（指名讀）② 學(xué)著爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽③ 爸爸說的真好！讓我們一起來把他的話記在心里，齊讀。男生也來試試！邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！
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