【正文】 怎樣寫？第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法（本站推薦）百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法教材分析本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。從而積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。通過多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，具備了一定的觀察、比較和合作交流的能力。知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時進(jìn)行思想品德教育。是這樣嗎，大家再看這組完整的信息，你又有什么新的想法？提供全部信息，啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試解決問題。分母是100的分?jǐn)?shù)還有一種寫法，可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式。10= 80% 不馬虎 25 21 21247。像84%，28%，90%。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。那么，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？通過大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可表示某個具體數(shù)量。五、全課總結(jié)暢談收獲結(jié)束本課最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在用心思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的好處。透過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的好處，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中。學(xué)生想到了還有40%沒有完成；上半年的進(jìn)度很快，他們的效率很高；他們先緊后松。但我始終相信要以“學(xué)定教”，不是以“教定學(xué)”，要做到“學(xué)海無涯，教無定法”。整節(jié)課學(xué)生缺少寫百分?jǐn)?shù)的機(jī)會，只是強(qiáng)調(diào)了一下百分?jǐn)?shù)的寫法，也許學(xué)生的印象不會太深刻。學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，透過想象，說一說你還想到了什么，學(xué)生的思維一下子就被打開了。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，能夠讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，個性是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之的倍數(shù)關(guān)系，如中國耕地面積占世界耕地總面積的7%，而人口占世界總?cè)丝诘?2%。分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成%。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。那關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你還想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識？請同學(xué)們打開課本，自學(xué)39頁。出示表格三 隊(duì)員 罰球數(shù)/個 隊(duì)員進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾 進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾 淘氣 20 18 18247。隊(duì)員 罰球數(shù)/個 進(jìn)球數(shù)/個 淘氣 20 18 奇思 10 8 不馬虎 25 21 通過思考交流，大家發(fā)現(xiàn)因?yàn)樗麄兊牧P球總個數(shù)不一樣，只看進(jìn)球個數(shù)不準(zhǔn)確，應(yīng)該比較進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾。你們看（大屏幕出示）：足球場上正在進(jìn)行著激烈的比賽，猛虎隊(duì)獲得一次罰點(diǎn)球的機(jī)會，他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球，下面是三個隊(duì)員近期罰點(diǎn)球的進(jìn)球情況 出示表格一 隊(duì)員 進(jìn)球數(shù)/個 淘氣 18 奇思 8 不馬虎 21二、自主探究 解決問題提供部分信息，啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試解決問題。會用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)理解百分?jǐn)?shù)的意義；體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；在具體的情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義。對于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練，為本課的學(xué)習(xí)做好了知識的鋪墊。教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，不但重視知識的形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間。（）一袋餅干重50%千克。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。）從上面的數(shù)據(jù)當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在生產(chǎn)生活當(dāng)中，人們經(jīng)常會用到百分?jǐn)?shù)，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)便于比較，容易反映情況。13師：也就是說可以用來表示耕地面積占陸地面積的幾分之幾。導(dǎo)語：我們已經(jīng)會寫百分?jǐn)?shù)了，那么這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？（1）我們以13%為例來研究一下。據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)，我國耕地面積約占14％，林地面積約占24％，牧草地面積約占28％，園林、交通及其他面積約占8％，未利用面積約占26％。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)反思：對學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)文化的教育，不僅數(shù)學(xué)中有百分?jǐn)?shù)，平時交流的言語中也有百分?jǐn)?shù)，從中體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的意義和價值。完成P83 “做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何相同及不同。如： 百分之九十 寫作：90%；百分之六十四 寫作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五 寫作：%。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。（2）一張桌子的高度是長度的81/100。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前收集含有百分?jǐn)?shù)的信息。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義及寫法百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)教