班主任工作隨感(文件)
【正文】 人。有時(shí)個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任的態(tài)度有失分寸，班主任應(yīng)寬容大度而不能諷刺挖苦、打擊報(bào)復(fù)，只要嚴(yán)格要求、耐心教育，就一定能使其逐步認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、過失，達(dá)到教育的目的。不過開學(xué)這段時(shí)間真的很忙，除了繁重的教學(xué)任務(wù)還有繁瑣的班主任工作?！彼詺w結(jié)起來就是我的時(shí)間觀念不夠強(qiáng)或者說我對(duì)于時(shí)間的安排不夠合理，以致于自己整天都在啥忙。我現(xiàn)在真的很感謝學(xué)校給我做班主任的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不斷加深。我的班主任年齡和我的教齡一樣，目前都只有幾年而已。他們所求的無非是為了班級(jí)好，為了學(xué)生好（當(dāng)然，因此帶來的榮譽(yù)是后話）。每每讀這些隨筆，我看見了我在班主任這個(gè)工作崗位上的成長(zhǎng)過程。如今再想想當(dāng)年兩眼淚汪汪的學(xué)生，多情善感的我心里自然也頗不寧靜了。不過有點(diǎn)可以肯定的是，我又有事情干了，我又要忙碌了?？山衲甑木旁?，由于甲型流感在我縣的肆意妄為，本該進(jìn)行的工作被迫暫停了。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。雖然工作時(shí)間已很長(zhǎng)，但還是會(huì)有很多失去自控的時(shí)候,，也有過發(fā)火動(dòng)怒，變得暴躁的時(shí)候。張帥是一個(gè)不茍言笑，性格很內(nèi)向的學(xué)生，在五年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)有過被別的同學(xué)欺負(fù)后來校掂一把菜刀的事情，幸虧老師發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，才沒有出事。到了他家，看到他在家，我的心才算平靜下來。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是像張帥這樣性格內(nèi)向的學(xué)生。這樣的班主任，只能平庸的班主任！正是這樣，才有了國(guó)人所說的中國(guó)教育的失??！這是我們教育工作者最大的悲哀！從小處說是“誤人子弟”“扼殺了一個(gè)家庭的希望”，往大了說是是影響了國(guó)家的發(fā)展、振興！讓我們用愛，用心來做好我們的班主任工作吧，讓我們每個(gè)班主任從此不再平庸！第五篇：班主任隨感班主任隨感作為班主任掌握學(xué)生心理固然重要，但我認(rèn)為班主任，還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地將這些優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，展示給學(xué)生讓學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，擺好自己的位置。由此可以擴(kuò)展開來讓他們正確地對(duì)待每一個(gè)人及每件事物，樹立正確的人生觀價(jià)值觀，也有益于他們將來走上社會(huì)時(shí)少走彎路?？鬃拥摹墩撜Z》中談到了能夠了解別人就叫智慧，我想教師應(yīng)該做一個(gè)智者，只有了解學(xué)生，才能更好地因材施教。在案例中看出他就是通過很短時(shí)間談話了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立起自信，然后再找不足。作為教師尤其是班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面入手：一是，拿調(diào)皮搗蛋不上進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與“好學(xué)生”的缺點(diǎn)來作比較讓他找回在學(xué)習(xí)方面的自信；二是，拿學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生的缺點(diǎn)與“差生”的優(yōu)點(diǎn)相比，讓他認(rèn)識(shí)到尺有所長(zhǎng)，寸有所短，人外有人，天外有天，要學(xué)會(huì)虛心討教，不斷進(jìn)步。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅?；叵雱偛抛约旱慕逃椒ǎy道就沒有不當(dāng)之處嗎？作為教師，要用發(fā)展的眼光去對(duì)待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步，而不是一味的訓(xùn)呀訓(xùn)的，這樣只能更激起他們的反感，其效果更加背離我們的教育目的。其余的幾個(gè)孩子在我訓(xùn)完之后都乖乖的回到教室，只有張帥在我對(duì)照試卷給了他上完政治課后，一出辦公室，順手把試卷往地上一扔，直沖樓下！這一下啊，讓我措手不及，連聲喊，他頭也不回，往家的方向奔去！我的心簡(jiǎn)直要跳出來：他要回家還好，要是不回家出了事怎么辦？我的腦海中出現(xiàn)了這樣的鏡頭：跳水，尋短見??簡(jiǎn)單布置好班級(jí)的學(xué)習(xí)及管理任務(wù)，我趕緊叫上一個(gè)和張帥是鄰居的學(xué)生，直奔張帥的家去。著名教育家魏書生曾說過說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，所謂高懸鞭策自警”。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)快樂。今天，又是一個(gè)晴空萬里的好天氣，向?qū)W校交了報(bào)表之余，我不由的回想起自己本該進(jìn)行了近一個(gè)月的班主任工作?！钡谒钠喊嘀魅喂ぷ麟S感班主任工作隨感洛陽市新安縣石井鄉(xiāng)中心小學(xué) 趙小香金秋九月，天高云淡，丹桂飄香。其實(shí)很多時(shí)候我扮演的角色
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