【正文】 樣投身到學生當中，不但要指揮勞動，提出勞動安全措施，也應該找一樣硬朗的工具，走在學生前面，流汗給學生看看，學生才會愉快地與自己的老師一起流汗，享受體力勞動帶來的樂趣，之中，可擔心皮鞋被子弄臟，領帶、西服被弄皺，應明白，學生對班主任的雋比西服更重要。沒有這些經(jīng)歷，沒有這些準備，有什么資格讓學生對老師說出心理話？即使學生知道自己的班主任是一位才華橫溢的老師，但若缺少這樣的工作模式，那學生也只會在心底里佩服，并不會與之接近，更不會把心理話向班主任訴說。而學生“向師性”的特征，也決定了學生樂于接受教師教誨，希望等到教師的關(guān)注和鼓勵，希望與老師進行心理溝通。同時，也讓學生在枯燥的校園生活里找到了心理傾訴的“知音”。心靈溝通的第二步，應是學會理解和尊重。曾有一位男生，原在其他班就讀，課堂上與老師產(chǎn)生矛盾，居然操起凳子砸傷了老師的手臂，其班主任及各科任都認為他“太惡劣”，“打的是一位老實、善良的老師，怎么下得了手？”都對他非常反感、討厭?！薄鞍凑瘴覍δ愕牧私?，你絕對不是先動手的?！薄爱敃r痛不痛，說實在話。那次上課打瞌睡，老師用書拍了他一下，他對老師瞪眼，老師看不慣，再拍，他覺得丟了面子，于是發(fā)生了不愉快的事，我說出我的猜測后，他非常感動，說我理解他，我又趁機跟他說了尊重老師、容忍老師的重要性，他表示接受。千萬別過于擔心理解學生、容忍學生會嬌慣了學生，理解、尊重不等于放縱，絕大部分學生（極少數(shù)除外，但尚未發(fā)現(xiàn)）都會因此而感動，別把當代學生看作另類。有些教師恨鐵不成鋼，對這類學生抱厭棄態(tài)度，說夸張一點即把學生當了“敵人”，當然，這類學生心目中的老師也一樣是“敵人”，“凡是敵人主張的，我們就反對；凡是敵人反對的，我們就贊成。如果老師能先從性格、興趣、社會風氣等幾方面去了解行為動機，理解學生行為的根源，許多問題可以迎刃而解。他竟對我非常感激，說我真會理解人，而以前的老師總說他狗改不了吃屎，一世沒出息。而他，也好像得到了解脫，平時學習，周末想玩游戲就玩，不再提心吊膽了。以前他渴望著玩游戲而不得，處于痛苦之中，哪有心思上課。但對于特殊情況，你反過來支持他們，師生之間有了共同話題，心理上得到勾通，學生會還予感激，仿佛找到了“知音”，這樣，班主任就融入了學生當中，學生接納了，班主任的角色也就成了“臥底”，學生心理從戒備到信賴，消除了對抗、逆反心理，這樣，你可以做到牽著學生的鼻子走，班主任工作可以由被動變?yōu)橹鲃恿恕?nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生等?！庇薪?jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。其實他的內(nèi)心是怯弱的，他的上進心被倔強的性格、他人的褒貶所淹沒。我沒有直點名，只是看著他，提醒他。一個新生膽子竟然這么大！我當時十分生氣。結(jié)果，師生間的火藥味消除了。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)他的確有進步。讓他明白：老師愛他，沒有把他看成差學生。心理學研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望?？墒俏覀冊S多班主任，不愿意聽學生的傾訴，不愿意聽學生的嘮叨，總認為自己高人一等，比學生高明，沒有必要傾聽學生的訴說。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。但他不愿意講?！苯又驼劻怂慕?jīng)歷。他的心理平穩(wěn)，說完了，就有放松的感覺。三、學會欣賞欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一?！蔽姨子眠@一句名言“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。于是我利用班會的時間，讓他在班級里演講，獲得了成功。四、學會贊美贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。實踐表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。工作總結(jié)篇其實，學生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師?？吹竭@一幕幕，我被孩子純真的熱情深深地打動了，不忍心斥責，得設法引導，得走進他們的世界里。一位同學聽后大發(fā)感慨：“哇，黃老師的心里有那么多稀奇古怪的事呀！”于是師生的心貼得更近了，學生既把我當成母親，又把我當成可信的朋友。為此，我根據(jù)多年的教育教學經(jīng)驗，提出以下幾個方面，與同行們共勉。一、全面了解學生為班級管理確定目標班主任第一要做的事就是為班里每一個學生建立學生檔案，包括學生的基本信息及資料等等。營造一個積極向上的班級氛圍。班主任應該是學生的良師益友，不但要“傳道授業(yè)”還要“解惑”，只有傾聽，才能更好的去了解學生的內(nèi)心世界，促進學生去關(guān)心、愛護班集體的榮譽。賞識教育可以激發(fā)班干部的工作熱情，發(fā)揮其管理作用，是建立良好班集體的關(guān)鍵。六、要對學生進行客觀的評價班主任要對學生的學習和生活進行如實客觀的評價，要親切的話語和細致入微的體貼去關(guān)懷學生。參考文獻：扈中平：《 現(xiàn)代教育理論》，高等教育出版社， 連秀云：《新世紀教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，教育科學出版社，、初中班級 管理論文 阜陽市潁州區(qū)三塔集鎮(zhèn)大塘中學 李偉 2015年4月2日。同時，班主任的客觀評價有利的評價，可以讓他們從失敗中找到希望的火花，便于學困生的轉(zhuǎn)化。五、定期組織家長會 開家長會有利于家長對孩子現(xiàn)狀的了解，有利于提高認識，統(tǒng)一思想，達到家長和學校對孩子教育目標的共識，起到擔負起培養(yǎng)素質(zhì)高，能力強，會創(chuàng)造的一代新人的重擔。它是一項行之有效的教育措施。努力培養(yǎng)學生的參與意識，提供學生展示個人才華的平臺，在潛移默化的過程中逐步形成自治能力，既能體現(xiàn)學生的自主地位，又能培養(yǎng)創(chuàng)新精神。班級管理目標要有班主任組織全班學生共同討論制定，既能體現(xiàn)班級管理的民主，又能體現(xiàn)高度集中，做到班級管理有法可依，它對于班級管理指導性和激勵性。班級管理在學校管理中起著十分重要的地位，班級管理的好壞直接關(guān)系到學校的教育教學質(zhì)量和學校的發(fā)展前途，所以班級管理的過程是陶冶學生人格的過程，所以班主任要具備有的的專業(yè)修養(yǎng)，還要有豐富的學識才能使班級管理更出色，更出色。當今，這樣的老師，學生最愛。這樣跟學生套“近乎”，再曉之以理，動之以情，也讓學生自己在八分鐘自主活動中，也設立一個一分鐘發(fā)布，也讓學生上來說，他們喜歡說的、愛說的，八分鐘在不知不覺中過去了，學生該說的也說了，結(jié)果，有效地控制了他們的狂熱。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于足球的老師。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”.他們是幸運的一代，趕上科學技術(shù)突飛猛進，社會高速發(fā)展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？ 他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。因為教育是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者。作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。她不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。在老師和學生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。例如：我班學生林某，自由散漫，不思進取，學習成績差，缺乏自信。作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效