留守兒童調(diào)查的意義(文件)
【正文】 校你的朋友多嗎？A、很多B、一般C、很少D、沒(méi)有節(jié)假日是否經(jīng)常上網(wǎng)打游戲？A、經(jīng)常B、一般C、很少D、從來(lái)沒(méi)有五、心理情況：1您在生活學(xué)習(xí)中如果有什么困惑怎么處理？A、向在外的父母傾訴 B、向生活在一起的長(zhǎng)輩傾訴 C、向老師同學(xué)傾訴 D、自己想辦法解決 E、放任處理1父母不在你身邊，你有什么感受？A、孤獨(dú)恐懼感B、自由C、自立自強(qiáng)D、沒(méi)什么感覺(jué)1你覺(jué)得父母外出后親屬關(guān)心你嗎？A、很關(guān)心B、一般C、很少關(guān)心D 冷漠1如果學(xué)習(xí)成績(jī)下降，你認(rèn)為是什么原因？A、老師教的不好B、自己沒(méi)努力C、課程難D、生活沒(méi)規(guī)律不想學(xué)1你現(xiàn)在對(duì)于未來(lái)是什么看法？A、奮斗并實(shí)現(xiàn)理想B、在家務(wù)農(nóng)C、和父母一樣去打工D、沒(méi)有想法1看到有父母陪伴的孩子，你的想法是什么？A、父母在外辛苦不容易B、父母為了賺錢不管我C、超過(guò)他們讓父母放心 再次感謝您的積極參與，祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康，萬(wàn)事如意！第四篇：留守兒童調(diào)查日記2012年1月30號(hào) 星期三陰今天開(kāi)始做調(diào)查的第一天，主要是收集資料，調(diào)查留守兒童基本狀況。采訪中我了解到，大多數(shù)父母雖然不忍心和孩子分隔兩地，但考慮到到外地讀書要受到戶籍制度的限制，不能在參加中考和高考，也就放棄了孩子來(lái)外地讀書的想法。父母在外辛苦工作，希望孩子將來(lái)考上好的大學(xué)，如果不能上到好的大學(xué)，希望孩子能學(xué)到一門技術(shù)，有個(gè)好的未來(lái)。2013年2月4號(hào)星期一小雪今天我走訪了附近幾所學(xué)校的老師，調(diào)查了下留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，注意有一下幾個(gè)特征：一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確或不端正留守兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是比較復(fù)雜的，他們沒(méi)有找到自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有的為了父母學(xué)習(xí)，有的為了日后能掙大錢學(xué)習(xí)，有的為了混個(gè)畢業(yè)證學(xué)習(xí)，有的為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)，有的為了更多的知識(shí)，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往難以持久，又因缺少父母的監(jiān)督指導(dǎo)，往往因?yàn)樨澩婊蛭窇謱W(xué)習(xí)困難而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、信心和興趣。2013年2月5號(hào) 星期二晴昨天了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，我一直在想是什么造成他們那樣的情況。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)偏低，多數(shù)監(jiān)護(hù)人都是爺爺奶奶一輩的，文化程度低，大多數(shù)不能給像父母那樣孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，不能像父母一樣引導(dǎo)孩子走一條正確的學(xué)習(xí)路線，且還和孩子之間存在代溝，年齡和成長(zhǎng)背景的差距，造成了他們之間的差距，生活中想不到一塊去也說(shuō)不到一起，一旦孩子遇到困難成績(jī)下降就沒(méi)人幫他走出困境，孩子學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響。而且并沒(méi)有什么關(guān)愛(ài)行動(dòng)之類的活動(dòng)，關(guān)愛(ài)孩子的生活學(xué)習(xí)，致使關(guān)愛(ài)留守兒童只是一種口號(hào)卻沒(méi)有行動(dòng)。2013年2月15號(hào)星期五陰過(guò)年這幾天我看到許多親戚家里的孩子，大多數(shù)也是留守兒童，看到他們和父母的親情或多或少存在這問(wèn)題。孩子是國(guó)家的未來(lái)，如果孩子從小就出現(xiàn)了心里上的問(wèn)題那么，誰(shuí)能保證他們未來(lái)的前途？所以解決孩子和父母之間的關(guān)系是留守兒童一件刻不容緩的問(wèn)題。我突然想起高中時(shí)候一個(gè)作文的題目，父親的背彎成一個(gè)拉滿的弓，竭盡全力要把孩子射出大山?；叵胱约旱男W(xué)初中還有高中，一直徘徊在長(zhǎng)不大了日子，總是想著玩，想著放假，想著去打鬧，卻到了最后才知道了去學(xué)習(xí)，去給自己充電，去讓自己多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，那時(shí)候卻晚了。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。第五篇：各班留守兒童調(diào)查各班留守兒童調(diào)查班級(jí)留守兒童數(shù)：人，其中男生人，女生人； 父母雙方外出打工的兒童人；父母一方外出打工的兒童人。2013年2月20號(hào)星期三晴還有幾天就要開(kāi)學(xué)了，孩子的父母早的已經(jīng)開(kāi)始上班了，孩子們的學(xué)校又要開(kāi)始了，新的一年是否他們還是像以前在學(xué)校一樣無(wú)憂無(wú)慮的生活？一年又過(guò)去了，意味著他們又大一歲，意味著他們又成長(zhǎng)了，對(duì)于低年級(jí)的孩子或許他們還不能體會(huì)到“留守兒童”這四個(gè)字的的沉重。新年的氣氛雖然依舊彌漫在大家的心中，當(dāng)孩子們的父母離開(kāi)的要去遠(yuǎn)方的那一刻，相信他們心中更多的是不舍，其實(shí)他們也想和父母一起，他們也想子啊父母身邊，他們也想和同齡孩子一樣得到更多的父愛(ài)，母愛(ài)?，F(xiàn)在農(nóng)村的小孩在家里上幼兒園、讀書，與爸爸媽媽離開(kāi)的時(shí)間一長(zhǎng)，有的甚至半年，很長(zhǎng)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間疏遠(yuǎn)了父子之間、母女之間的關(guān)系，這種關(guān)系疏遠(yuǎn)以后使他們的心理，使他們的人生價(jià)值都有一些偏離。許多孩子家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)習(xí)了就算把孩子交
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