關(guān)于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查問卷(文件)
【正文】 題教育，每月讀一本好書。這位大家眼里的頑皮小子，如今與班里同學(xué)組成了“櫻花六人組”，他們的夢想是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)歌手。(注：文中留守兒童均為化名)全國各地多種方式關(guān)愛留守兒童安徽省有360多萬名留守兒童。據(jù)全國婦聯(lián)調(diào)查顯示，目前全國共有農(nóng)村留守兒童 5000 多萬。屋內(nèi)的一面墻上貼滿了 湘平的獎狀和一張全家福，“這是爸 爸媽媽和我，還有舅舅、舅媽、表弟 和外婆。小湘平長得乖巧可愛，一雙大眼睛炯炯有神?！毙∠嫫皆谂赃呅÷曕洁熘?。爸爸媽媽常年在外地打工，靈靈跟著姥姥姥爺已經(jīng) 5 年了。小潔的父母去廣州打工有 2 年了?！币徽f起廣東省東莞市，小豐就 激動不已，但馬上他的神情就黯淡下來。占 其中，父母一方外出打工的約占 24%； 父母雙方均外出打工的約占 76%。2.“不如不生我” 2.“不如不生我” 不如不生我 ——長期親情缺失，代管不力，“留守孩”出現(xiàn)一系列留守綜合征：厭學(xué)、性 格孤僻、合作意識差 “媽媽，你好嗎？我很想你！你在外辛苦地掙錢，雖然你不在家，但我的內(nèi)心 能感受到你的存在。只有 12 歲的她看上去比其他同學(xué)要 懂事許多?！毙∶?說，假如爸媽在家，她可以無憂無慮地飯來張口衣來伸手，但對姥爺姥姥就不同。每次送她乘車，媽媽眼里都噙著淚水，爸爸則不顧男子漢的面子哭出聲來。”從上小學(xué)三年級的林林口中聽到如 此消極的回答，實(shí)在令人心痛。山東沾化縣富國第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師張金霞說，“留守孩子”由于長期與父母分 離,生理和心理上的需求得不到滿足，代管人有時又監(jiān)管不力，會出現(xiàn)一系列“留守 綜合征”，如厭學(xué)情緒增加、學(xué)習(xí)成績下降、性格孤僻、遇到小事易走極端等。還有一些孩子成了家中的負(fù)擔(dān)被親友“踢”來“踢” 去，一會兒放到外公外婆家，一會兒趕到叔伯家，使孩子從小心理就不平衡，認(rèn)為 自己是“多余的人”。呂紹清說，研究發(fā)現(xiàn)，部分留守兒童性格行為上在向兩個極端的方向發(fā)展?！?3.“特別的愛給特別的你” 3.“特別的愛給特別的你” 特別的愛給特別的你 ——解決“留守孩”問題的關(guān)鍵在城市，政府、學(xué)校、社會齊努力，給他們多 一些關(guān)愛 留守兒童不僅是教育問題，更是社會問題。”改善農(nóng)民工在城市里的就業(yè)生活環(huán) 境，特別是改善農(nóng)民工子女在城市學(xué)校就學(xué)的政策環(huán)境，是解決留守兒童問題的治 本之策。此外，還需要充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校對留守兒童的關(guān)心和監(jiān)護(hù)作用。沾化縣富國第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長王東方說，學(xué)校在 3 年 前就開始關(guān)注留守兒童，除了建立專門檔案，還在留守兒童中開展了“五個一”活 動?！疤貏e的愛給特別的你……”唱歌的是江西贛縣二中九年級的留守兒童小飛。贛縣沙地鎮(zhèn)中心小學(xué)教師、全國優(yōu)秀教師王金蓮 14 年來先后義務(wù)收留留守兒童 326 名，在生活上給予關(guān)照、精神上給予關(guān)懷、學(xué)習(xí)上 給予幫助，把滿腔熱情和涓涓母愛無私地奉獻(xiàn)給了孩子們。目前，河南省 14 歲以下的留守兒童數(shù)量近300 萬人。甘肅省財(cái)政投入 2000 萬元，實(shí)施“關(guān)愛留守兒童百分之百覆蓋行動”，在全省 每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建一所留守兒童之家。安徽省有 360 多萬名留守兒童。贛縣縣委書記李明生說，我們要把解決 留守兒童問題與推進(jìn)“三化”(工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化)建設(shè)、不斷改善民生 相聯(lián)系，千方百計(jì)加大教育投入，給留守兒童送去溫情關(guān)愛。給小飛帶來蛻變的就是贛縣的留守學(xué)生關(guān)愛工程。沾化縣各學(xué)校還建起 “親情驛站”，組織老師傾聽留守孩子的心聲，用真情解開一個個心結(jié)，有針對性 地對留守孩子進(jìn)行心理引導(dǎo)。在山東省沾化縣，建立了“三知、三多、三溝通”機(jī)制，即熟知留守兒童的基 本情況，多與留守兒童交心談心等。要加強(qiáng)對流動兒童教育政策實(shí)施過程的監(jiān)督，幫助一些有條件攜帶子女 到城市讀書的農(nóng)民工解決后顧之憂。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng) 村到城市務(wù)工；另一方面，我國長期的城鄉(xiāng)二元體制以及社會對農(nóng)民工不公平的待 遇，使許多農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市。缺乏管教引發(fā)行為失范 甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)比較普遍。心理問題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題?！?在采訪中記者了解到，留守兒童家庭中絕大部分是由爺爺奶奶等隔代親人照看，由于體力、知識原因，大部分隔代監(jiān)護(hù)人表示“照看孩子感到吃力”、“只照顧生 活，別的管不了”。由于奶奶沒文化，年紀(jì)大，在管教孫子上有心無力。小美說，她最大 的心愿就是希望爸爸媽媽早點(diǎn)回家，媽媽不再漂泊，不再打工受苦。但跟這些比起來，小美內(nèi)心最難以忍受的就是隨時都會襲上心來的孤獨(dú)感。小美每天在學(xué)校里吃午飯，盒飯只需 2 元錢，小美卻覺得很奢侈。小美說，爸爸和媽媽都在青島打工，爸爸在漁港搬運(yùn)船上的海貨，媽媽跟著打 零工。長期研究留守兒童的農(nóng)業(yè)部農(nóng)研中心副研究員呂紹清表示，農(nóng)村留守兒童是我 國大規(guī)模人口流動過程中出現(xiàn)的一個特殊的社會群體。小豐 懂事地說：“同爸爸在一起的這些日子，感覺到爸爸真的很辛苦，我以后要當(dāng)一名 勇敢的警察，讓爸爸過上好日子……” 江西贛縣韓坊鄉(xiāng)是勞務(wù)輸出大鄉(xiāng)，鄉(xiāng)長賴厚輝介紹說，這里幾乎家家戶戶都有 人在外打工、創(chuàng)業(yè)，在家的基本是老人和小孩。從一歲多開始，小豐就一直跟隨爺爺奶奶留在家中。山東沾化縣東沙村的小潔今年 4 歲，正在上幼兒園中班。山東省沾化縣田家村 66 歲的楊愛芝大娘正頂著寒 風(fēng)接外孫女靈靈放學(xué)回家。舅舅、舅媽以前也在外打工，由于身體不好回家搞起了養(yǎng)殖。記者 問：“爸爸媽媽去哪兒了？”小家伙 脫口而出：“在浙江上班！”舅舅張 軍勝說，湘平的父母在浙江的工廠打 工，每年回來幾次，從兩三歲起他就 跟著外婆生活。1.“我想爸爸” 1.“我想爸爸” 我想爸爸 ——在部分農(nóng)村，“留守孩”的比例超過 2/3，且持續(xù)增加。第五篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查：長期親情缺失致性格孤僻2010 年 12 月 02 日 08:00 來源：人民日報(bào) 【字體：↑大 ↓小】“父母在遠(yuǎn)方，身邊無爹娘,讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希 望。發(fā)展是解決留守兒童問題的根本之策。組建了代理家長團(tuán)，由黨政機(jī)關(guān)工作人員、學(xué)校輔導(dǎo)員、任課教師、退休教師組成，幫助留守孩子走出孤獨(dú)和憂郁。在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，沾化縣為943名留守兒童建立了個人檔案和聯(lián)系卡。同時加大對打工子弟學(xué)校的扶
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