教科版科學四上《物質在水中是怎樣溶解的》說課設計(文件)
【正文】 掌握。 設計意圖：食鹽和高錳酸鉀都能溶解于水中，但食鹽溶解水中后沒有顏色，因此可以讓學生根據高錳酸鉀的溶解過程來想象并進行描述。分組實驗②。 根據分組實驗一的實驗要求，指導學生討論實驗二的要求，使學生切實參與到實驗中來， 出示實驗記錄單，指導填寫。 設計意圖：本環(huán)節(jié)相對于分組實驗一來說，是一個放的活動。而實驗活動是學生進行探究學習的重要手段，只有專門為學生選擇適合他們進行探究的實驗方法，才能讓學生把實驗探究當作一種樂趣。 思考：物 質在水里是否溶解了，我們能觀察和區(qū)別了嗎？怎樣觀察和區(qū)別的？ 指導小結： 溶解是指物質＿＿＿＿＿地分散在水中，＿＿＿＿（會或不會）自行沉降，且＿＿＿＿（能或不能）用＿＿＿＿的方法分離出來。 在我們的生活中，還見過什么物質也能溶解到水中的？（白糖、紅糖、味精、雞精 、咖啡、板藍根沖劑、感冒沖劑等）將所學的科學知識聯(lián)系生活。 設計意圖：讓學生明白要想成為科學家其實并不難，只要腳踏實地上好每一節(jié)課學科，完成好每一次實驗，多思考多探究，就會發(fā)現更多的科學奧秘。讓學生能做到學有所用，感受到科學與生活的密切聯(lián)系。齊讀一遍。作為教師要有意識地強化“學習小組”的集體榮譽感，讓每一個成員感到自己的行為會影響整組的學習結果，引導學生學會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，積極參與，學會思考。 科學學習要以探究
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