教科版科學(xué)四上《溶解》單元備課設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 水，請(qǐng)一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會(huì)怎樣？ ：如果不停地往這杯 200ml水里放鹽，不停地?cái)嚢?，鹽會(huì)不斷地溶解嗎？ （板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽） ，我們先 50ml水來(lái)做實(shí)驗(yàn)。 小塑料勺、筷子、記錄紙。 四、研究結(jié)果 我們發(fā)現(xiàn)： 50 毫升的水能溶解 勺食鹽，即 克食鹽。（提醒做好研究記錄） ，教師巡 視指導(dǎo)。） ：我們?cè)鯓踊卮?50ml 水里能溶解多少食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？） ，測(cè)量 1 勺大約是（）克，接下來(lái)?yè)Q算 50ml 水大概溶解多少食鹽。 第七課 分離鹽和水的方法 科學(xué)概念： 食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā) 學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入： ，請(qǐng)學(xué)生觀察后提問(wèn)：為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶 解嗎？（增加水量） ：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個(gè)記號(hào)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解 ，把杯子放在窗臺(tái)上讓水蒸發(fā)，當(dāng)杯子里的水面降到原來(lái)的刻度時(shí)，已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣？（學(xué)生思考） ：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣？食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里。（蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架） ，學(xué)生觀察。） 。 。 三、 課后作業(yè)： “ 分離食鹽與水”的實(shí)驗(yàn)中，我們使用了蒸發(fā)皿、（酒精燈）、（石棉網(wǎng)）、（三角架）等實(shí)驗(yàn)器材。 ：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。 ：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來(lái)加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。 教學(xué)難點(diǎn) ： 理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。如：海水曬鹽。 拓展：下節(jié)課老師請(qǐng)你把這杯水中的食鹽 與水分離出來(lái)，你能想出什么辦法呢？ 三、課后作業(yè)： ，物質(zhì)溶解的量是（有一定限度的）。出示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù)。） 察呢？ ？（如果放到第 7勺沒有溶解算 6勺） ，我們制定了這份計(jì)劃，計(jì)劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來(lái)修改。 等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。（建議用以下形式表達(dá)研究計(jì)劃） 研究計(jì)劃 一、研究的問(wèn)題 50ml 水能溶解幾勺食鹽？ 二、準(zhǔn)備的材料 一杯 50ml 的水。 教學(xué)難點(diǎn) ： 經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。 第六課 100 毫升水里能溶解多少克食鹽 科學(xué)概念： 食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并 不能無(wú)限量地溶解下去。） （ 3） 請(qǐng)一組演示其中一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評(píng)議確 保每組都能正確操作。） （ 1）小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)（每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想）。） 。 ：一個(gè)
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