【正文】 蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句，（引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞，出示：“ 快活地 ”的句式）齊讀第一段。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。分角色朗讀。小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙）（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己的媽媽的？ 復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑?。課文上描寫的：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒？（板書：蹲披露鼓）啟發(fā)：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護青蛙。例：你們已經(jīng)長成青蛙了。迎上去追上去游過去（1）、小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就（）。一、把朗讀和看圖及隨課文識字結(jié)合起來視頻出示這一課的動畫，全文配音，布置思考問題：“聽完后，說說你知道了些什么？用自己的話講講故事的大意？”這樣設(shè)計，給學(xué)生在朗讀上定調(diào)，課文中有不少對話，在語氣上給學(xué)生以示范，也認識了生字詞。如教學(xué)小蝌蚪迎問鯉魚、追問烏龜?shù)亩温鋾r，老師結(jié)合課件展示，讓學(xué)生主動來發(fā)現(xiàn)小蝌蚪前后的變化，采取表演的形式，在情境中對話，一個同學(xué)做解說員，兩個女同學(xué)分別扮鯉魚媽媽和小鯉魚，一個男同學(xué)扮烏龜，幾個小個子同學(xué)扮一群小蝌蚪，帶上相關(guān)頭飾來表演，學(xué)生們很快進入各自的角色，把小蝌蚪著急而有禮貌、鯉魚親切熱情，烏龜好笑認真的語氣模仿得惟妙惟肖。第二步，讀文理解，小蝌蚪說了什么？為什么會誤認鯉魚是它的媽媽？鯉魚是怎么回答的？第三步，朗讀體會，想一想，用什么樣的語氣來讀它們的對話？指導(dǎo)讀出小蝌蚪有禮貌，鯉魚阿姨親切的語氣。三、啟發(fā)談話，引導(dǎo)實踐在《小蝌蚪找媽媽》一課中，學(xué)到課文最后，老師啟發(fā)談話：“小蝌蚪終于找到了媽媽，心里多么幸福呀！假如你是小蝌蚪，你想對親愛的媽媽說些什么呢？”總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生實踐：“如果蝌蚪不是遇見鯉魚和烏龜，還可能遇到誰呢？”進行改編故事。自己讀短文，說說短文共講了幾個字？老師出示漢字的部件，請學(xué)生動手拼擺。你能再舉例說說運用拆分、組合法記住漢字嗎？二、落實“日積月累”的訓(xùn)練。（2）教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意區(qū)分字形、字義。練習(xí)設(shè)計：我會填。（2）小老鼠躲在洞里，生怕被小貓（）?！墩Z文園地》有一個很重要的特點是標題的變化，大都以“我會——”的形式出現(xiàn)，一方面教材的呈現(xiàn)更親切，另一方面也是在倡導(dǎo)一種學(xué)習(xí)方式的改變，即由被動轉(zhuǎn)向主動?！墩Z文園地》提供了一定量的語文練習(xí)，但并不是說學(xué)生掌握了這些就可以了，教學(xué)中可以適當?shù)赝卣?、補充有關(guān)的語文知識和語文練習(xí)，以鞏固和熟練掌握有關(guān)的語文知識，形成語文能力。因此，教師教學(xué)重在盡量為孤立的練習(xí)創(chuàng)造語境，在語境中學(xué)語文。：第三篇：第八單元教學(xué)設(shè)計29《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．學(xué)會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。教學(xué)時間2課時 教學(xué)過程第一課時一、寫出課題提示“數(shù)”（sh237。說說這課主要講了誰的什么事。河南南陽人。由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。（1）字音：數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。之間：表示在兩個事物或時間的中間。無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。第二課時一、先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。（1）出示投影。（3）出投影，比較兩句話有什么不同。（課文第二幅圖。）（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。第二句說星星不是亂動。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。）3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。）5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。2．總結(jié)：張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。3．讀課文兩遍。數(shù) 學(xué)無 數(shù)2．shu236。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。先出示要求認識的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識記生字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。（3）鞏固生字。游戲二：找朋友組字。如，愛迪生肯動腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛動腦筋，一定會根據(jù)以前學(xué)過的方法，把這九個字寫好。請自讀課文，讀后你最想對他說什么？小組交流。讀后讓學(xué)生說說大意。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。（2）爸爸。不信您瞧！”在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。愛迪生想出什么辦法救了媽媽？愛迪生為什么從小就那么聰明？這一問題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。四、實踐活動自選伙伴、編排表演課本劇的方式鞏固拓展對本課的學(xué)習(xí)。自主組織、競選角色，確定導(dǎo)演與演員。這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要啟發(fā)學(xué)生想想課文中每個角色說的話，體會他們的表情與動作，還可以對文中沒有寫到的一些情節(jié)作一些具體、合理的想象和補充。師生評價總結(jié)。ng 晃（）（）（）（）二、拼一拼，寫一寫，我的字最漂亮。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。觀察恐龍家族成員，自選說句有的……有的……有的……②有……的；有……的；有……的教師旁白：在距今6500萬年前，龐大的恐龍家族突然滅絕。（班內(nèi)交流）會說出“嚴寒“的反義詞、近義詞感受語言（讀句說句），啟迪想象。開“發(fā)布會”（小組選擇科學(xué)博士向我們介紹）（1）一種說法的科學(xué)博士介紹（生生互動，質(zhì)疑解疑），師生歸納板書：天氣驟冷說（2）另一種說法的科學(xué)博士介紹（生生互動質(zhì)疑解疑），師生歸納板書：小行星撞擊說（3）關(guān)于其他種種說法，推選一名助手朗讀給大家聽（展示內(nèi)容）（見附）看課文第四段的省略號，想告訴我們什么？四、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說（擴大篇章，了解網(wǎng)上關(guān)于“恐龍滅絕”的多種說法；加強積累，豐富認知世界，提高閱讀能力，強化所認漢字）（一）展示網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅絕的新說法，學(xué)生默讀思考。大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過高或過低，可能導(dǎo)致孵出來的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結(jié)果必然使恐龍的繁殖無法繼續(xù)進行。（練寫“謎”這個生字）（三）啟發(fā)思維，創(chuàng)境說話。這些慘痛的事實提醒我們：保護生態(tài)環(huán)境，維護自然和諧，尊重生命，欣賞生命，珍愛生命。默讀課文，知道課文大意。課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。第二遍默讀，速度要加快。四、課文排序，積累詞語課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。五、朗讀全文，整體感知 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字卡片。三、實踐活動創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。單元導(dǎo)語是這樣寫的：在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！張衡在遠古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺預(yù)測地震的“地震儀”。我們感嘆編寫教材者的韜光眼界、匠心別具。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會跑到書本上來。四、板書設(shè)計3阿德的夢乘坐21世紀最新的載人飛船撥通可視電話聽說已研制無污染的太陽能汽車打開掌上電腦五、作業(yè)設(shè)計一、太空中的星星很相似，你能幫它們找到各自的好伙伴嗎？教學(xué)反思：第四篇：第八單元教學(xué)設(shè)計二年級語文下冊第八單元集體備課稿一、教材分析：“第八組”教材單元主題是“走進科技世界”。二、朗讀感悟，激趣升華朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？說說你心中的未來世界是什么樣的。找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。三、看圖讀文，感悟“夢”的奇隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。教學(xué)課時2課時 教學(xué)過程第一課時一、情景導(dǎo)入，揭示課題談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。教學(xué)重難點通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。二、比一比，再組詞。（1）我想對大自然說：（2）我想對動物朋友們說：（3）我想對自己說：（四）師生交流：恐龍的滅絕對我們的啟示。也有相當一部分學(xué)者認為，恐龍的滅絕不是單一因素造成的，可能是多種原因綜合作用的結(jié)果。距今7000萬年前地球表面相當活躍，大陸不停地在移動，生物會隨著漂移的陸地從熱帶進入寒帶，或從寒帶進入熱帶。三、召開“科學(xué)發(fā)布會”，感悟文本過渡語：不可一世的恐龍巨大而兇猛，今日為何無影無蹤？我們和科學(xué)家一起去探索發(fā)現(xiàn)吧?？茖W(xué)家對恐龍滅絕的原因作了種種假設(shè)，但至今沒有一個統(tǒng)一的答案。一知恐龍的外部特征；二知恐龍的家族成員。正確流利地朗讀課文。五、板書設(shè)計30愛迪生救媽媽↓聰明（愛動腦、勤動手）（鏡子）暗──────—亮六、作業(yè)設(shè)計一、我能給這些字找到更多的詞語朋友。各組表演，“評委”評分。蠟燭、鏡子、小條凳等。醫(yī)生、父親心情焦急，愛迪生勤于思考、善于動腦、行動迅速。三、積累運用建議積累“檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟”等詞語。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰讀得最好。（3）愛迪生。（1）醫(yī)生。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。除了把生字、詞語讀準外，還要注意分辨課后“我會填”中要填的字的讀音和意思：來不（及），著（急）；（做）事，工（作）。第二課時一、導(dǎo)入愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。寫字指導(dǎo)。游戲一：聽音出示字卡。目的是讓學(xué)生在組詞說話中鞏固記憶。要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“檢、性、闌、炎、堂、恍”等字的韻母；然后聽老師范讀課文，或聽課文當音，進一步讀準生字字音。（1）讀準生字。教學(xué)課時2課時 教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入“辭別”了張衡，我們又迎來了充滿智慧的小愛迪生。睡 著了年 歲 教學(xué)反思：）（）數(shù) 星星）（）（）（（30《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標會認11個生字，會寫9個字。院子名字距離鉆研數(shù)星星 勺子之間清楚著名文學(xué)家二、給字選擇正確的讀音填在括號里。五、作業(yè)1．寫字詞各三遍。7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？ 8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。4．出示投影，說說這組句子有什么不同。）三、學(xué)習(xí)5自然段1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。）問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。（共說了三句話。3．學(xué)習(xí)3自然段。）（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。）（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。）3．齊讀第6自然段。四、作業(yè)1．寫生字各一行。在本課中是“明白”的意思。在本課是指兩顆星相隔。（2）字形： 最后一橫略短些。三、學(xué)習(xí)本課生字詞 1．自學(xué)生字，了解音形義。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。）3．老師簡介張衡生平事跡。二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。教學(xué)重難點1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個句子有什么不同。再來比較三個句子的異同，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。語文學(xué)習(xí)要在語境中才有意義。讓原本躺著的文本，在孩子的語言中立起來。教學(xué)反思：當代教育理論強調(diào)，課堂教學(xué)由維持性學(xué)習(xí)邁向自主創(chuàng)新的探索，本課設(shè)計是這方面的一次嘗試。請（）完（）跳（）到（）情（）玩（）桃（）道（）秀（）量（）秋（）話（）香（）最（）和（）活（）我會填。（1）合作學(xué)習(xí)，提要求：讀準確、讀流利。（1）自己試著填空。讀“我會認”中的漢字。語文園地八知識、能力教學(xué)目標：啟發(fā)學(xué)生運用拆分、組合的識字方法認字，展示學(xué)生的思維成果，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。教學(xué)時思路要明晰，之后，用課件出示以上幾個步驟，后幾個段就讓學(xué)生依照這幾個步驟來小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時，重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，把小蝌蚪問鯉魚這一部分做為指導(dǎo)學(xué)法的突破口，第一步，指導(dǎo)看圖，說說圖上有誰？它們會說些什么？讓學(xué)生先設(shè)想。對文中這兩個生字學(xué)生一目了然了。（3）、過路的人錢包丟了，我撿起來（）還給了他。已經(jīng)。（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）1出示卡片：蹲蹬 讓學(xué)生認讀，并區(qū)別其含義。突出四個動詞和這兩個形容詞。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。分角色朗讀?，F(xiàn)在，你們評一評，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。）指點：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。敘述：小蝌蚪在池塘里游來游去（邊說邊揭示長了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上），你們看，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察