【正文】 學習一種精神。i l237。凌：升高 塵俗：世俗 搖曳：搖蕩三、學習課文學生自讀課文,用鉛筆劃出形神兼?zhèn)錉顚懼褡拥恼Z句。突出“勁” “神”——純潔、樸素形神兼?zhèn)洹泄?jié)，虛心（雙關）齊讀第三段。（花謝人散；勁竹常青。點明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。課文飽含著強烈的愛國情感，讀后令人心潮澎湃，16 熱血沸騰。繼續(xù)學習并運用借物喻人的寫作方法。感受作者文章中飽含的激情，體會民族英雄的氣節(jié)與精神。同時還要求學生進行合作交流，采用質疑，求證的問題法學習本文。學生初談對文章的感受，嘗試著說一說本文與以往所學文章有何不同。高官厚祿：官大，待遇高。戕害：殺害、殘害。情感脈絡：崇敬——由岳飛等民族英烈引入史可法的事跡 感動——①忠心勸諫―― 憂國憂民的愛國情懷。感慨——對比寫法，更加突出民族英雄的光輝形象學生將自己感受最深的部分再次有感情誦讀，并能通過對重點詞句的理解，體會史可法那崇高的民族氣節(jié)與英雄氣概。（4）“大罵氣絕而死”―― 要體現(xiàn)出忠肝義膽的民族氣節(jié)。五、復習拓展：回顧以往所學的借物喻人的文章 《古井》《白楊禮贊》《落花生》、六、體味“梅香”與“濃”的含義。八、作業(yè)設計：查找有關梅花的詩句。學習“歲寒三友”具有的不屈不撓的熬然正氣。作品可以是詩配畫，也可以是畫配詩，還可以只寫事或畫畫兒，但不 能只有畫沒有字。組織同學分小組看書畫展，觀看時可以交流，注重欣賞作品的字體、布局、顏色……同類作品可以比較著欣賞。１２月２５日至３０日，六年級將在三樓東側走廊舉行松竹梅書畫展，歡迎其他年級參展和參觀。教學難點:如何通過植物的特點體現(xiàn)植物的品格或精神。引導學生賞析鄭板橋的《竹石》，體會竹子頑強不屈的品格。四、明確要求，啟發(fā)命題引導學生審題，明確要求: ，在仔細觀察的基礎上來寫。,教師巡視指導。寫完后自己認真地讀一讀，改一改。)24 評議時，提示學生：看是否把要說的意思說具體；說清楚；是否做到語句通順。教師深人小組聽取學生評議，也可參與小組發(fā)表意見與同學們商量。(把學生的習作收上來，進行批閱，注意發(fā)現(xiàn)好的習作。習作指導二自由習作教學內容：自由表達，可寫感受最深的人或事，可寫自己的心理話，也可寫讀書筆記，把內容寫具體，寫清楚，不寫錯別字，寫完后認真修改。教學重、難點：把內容寫具體，寫清楚，不寫錯別字，寫完后認真修改。學生匯報，教師根據(jù)匯報，整理：(1)習作內容：不出題，不限范圍，自選內容。二、敞開思路，動筆習作(作前指導不超過15分鐘，余下的時間全部用于學生習作。三、作業(yè)設計： 學生繼續(xù)作文 板書設計：自由習作 內容：不限 要求：重點突出，把自己想說的意思寫具體； 寫清楚(有一定條理，說明白)； 注意不寫錯別字第二課時教學內容：指導學生交流習作，有針對性地進行修改習作。把自己習作初稿讀給全班同學聽，請大家評一評。通過全班評議幾位同學的習作，不但被評的同學得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時也知道了怎么評議這次習作。三、自己修改，謄抄提示學生：修改自己習作時要認真考慮同學們提出的建議，要注意吸取別人的長處。五、作業(yè)設計：學生繼續(xù)修改自己的作文。修改：課后反思：第四篇：北師大版六年級語文下冊教案第八單元古宋一中第八單元 告別童年教材分析本單元收錄了《學步》《在學校的最后一天》《我們上路了》《萬歲，母?！贰锻甑呐笥选愤@幾篇文章都展現(xiàn)了成長過程中的精彩片段，體現(xiàn)了成長中對美好往事的眷戀。體會不畏艱險，勇敢而又腳踏實地走上人生旅途的哲理；師生之間難舍難分的感人之情；莘莘學子對母校的深情。體會不畏艱險，勇敢而又腳踏實地走上人生旅途的哲理；師生之間難舍難分的感人之情；莘莘學子對母校的深情。在朗讀過程中，能比較準確的表達作者思想感情。學生須抓住某一片段以這五點為學習指南精心閱讀，歸納出有關描寫心理感受的詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅持不懈”等。轉(zhu224。2．在學步的過程中，父母和孩子的心情是怎樣的？（老師先以一段話作示范指導學生學習，接著出示學習步驟：找句子、讀一讀、寫心情、劃詞語、讀出情。啊呀，小凡走路了！”“我隨聲回顧，也大吃一驚。“在未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷。2．根據(jù)前面所講內容，歸納文章中心思想：學步，雖苦猶甜；學步，需要付出代價；學步，要不怕曲折和坎坷；學步，是人生站起來獨立生活的開始。流利、有感情地朗讀課文。學生再讀課文，引導學生找出自己感受最深地詞句，寫批注，體會作者表達的思想感情。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)作者在學校最后一天的回憶和留戀之情。動作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對學生的濃厚感情?！皳肀А?、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，動作的描寫體現(xiàn)了同學們對老師的依依不舍之情。板書設計：在學校的最后一天對學生的愛逐一描述時間順序 對學生家長的回憶對學校最后一天的留戀課后反思：古宋一中對校園的不舍 古宋一中我們上路了教材分析：本課描繪我們邁著稚嫩的腳步上路，前面可能會遇到美麗或遇到挫折，但無論如何我們都堅定信心，勇往直前，腳踏實地的去開辟屬于自己的人生道路。教學重點正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。在通過拓展練習，提高能力。二、初讀課文、整體感知。三、理清全詩結構請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？用筆標出來。自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。（2）理解“風、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？（生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。（師配樂）五、拓展練習、提高能力。作業(yè)設計：完成《基礎訓練》相關作業(yè)。結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情。學生再讀深入理解詩句，引導學生抓住關鍵的詞句，寫批注，體會全詩思想。）分層次，概括內容。（3）第八至十一節(jié)，描述了師生共聚的感人場景。練習有感情地朗讀。作業(yè)設計：寫一篇作文《20年后再相會》。教學目標：學習抓住特征刻畫人物的方法。教學時間：1課時學生學習過程：一、導入新課童年燦爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過那些愉快的日子兒時朋友更讓我們懷念。)2．作者介紹。2．文中外祖母具有怎樣的性格特點？3．劃出你喜歡的語句，并說說你喜歡的原因。然后請代表在全班作總結。體會這些描寫表現(xiàn)人物怎樣的內心世界。2．因為她不僅善良，有愛心。板書設。3．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題，找出來在班上交流。為什么? 明確：1．黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。寫人最好是寫眼睛。3．俗話說：“讀書百遍，其義自見”，放聲朗讀你喜歡的語句，品味作者的語言魅力。二、自主學習，整體把握文章。下面我們來看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧。教學重點：學習抓住人物的特征，運用描寫方法刻畫人物形象。板書設計：萬歲，母校 對母校的贊美課后反思：古宋一中古宋一中童年的朋友教材分析：本課童年給我們留下了很多值得回憶的東西，我們卻常常將它們忽視了，就在不經意的一剎那，恢復了那美好的，童稚的、純真的記憶，這時候我們又往往會對你曾經的漠視而自責、懊悔。分組比賽。指出從母校畢業(yè)的學生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。（2）第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學生。二、檢查預習情況：1．出示學生容易讀錯的字，注音2．自由讀詩歌，你讀懂了什么？三、學習新知：生讀課文，整體感知內容。教學重點難點：反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。課后反思：古宋一中古宋一中萬歲，母校教材分析《萬歲,母?！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩,這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景,表達了作者對母校的贊美之情。給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。（1）自由用喜歡的方法朗讀。在全班進行交流：（1）教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。）分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。學生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）指名讀課文。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。教學構想通過談話導入本課內容，在學生初讀課文的基礎上，整體感知內容，理清全詩結構。正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。（2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結合的行文方法?！暗任一氐郊依铮绻易隽耸裁春蠡诘氖?，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學生的東西作為永久的紀念，所有沒收上來的東西都已經還給了學生，只有這“唾沫印兒”是學生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達了老師對學生的不舍，對學生的愛。（1）老師對學生的愛：語言描寫“中學的老師要嚴格的多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。三、學習新知：生讀課文，整體感知內容。教學重難點體會師生之間難舍難分的感人之情。文章中，作者通過自己的語言的心里，描繪了師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)了作者對在學校最后一天的回憶和留戀之情。4．課文最后三段話中作者回憶了小男孩有一次摔跤傷的很嚴重，作為父親他的心情得怎樣的？（心疼）5．盡管“心疼”，但他仍然希望自己的兒子能夠怎么樣？這表現(xiàn)了作者對兒子的期望是什么？作者希望自己的兒子能夠不要失去了剛學步時的那份勇氣，要勇敢的走，腳踏實地地走?！坝止潘我恢泄潘我恢信d奮又緊張”、“咧開嘴笑了”??朗讀訓練（3）父母出了欣喜以外還有中什么樣的心情？(擔心)“擔心”的原因是什么？（兒子路上會有很多危險）（4）這些危險具體表現(xiàn)為什么？處處潛伏著危險：桌角、椅背、床架、門、高低不平的路、雜草叢生的路、水洼泥濘??3．課文中有一句話說“你的生活從此開始有了全新的內容和意義。）（1）“兒子學會走路了”父母的心情是怎樣的？你是從那看出來的？父母的心情是非常的欣喜和興奮。ng)：這篇文章圍繞著一個什么事情來寫的？兒子學會走路了。今天我們來學習一篇文章《學步》，看看這個重要的意義是什么。教學重難點體會不畏艱險，勇敢而又腳踏實地走上人生旅途的哲理。給父母帶來興奮和驚奇的同時，也帶來感悟，希望孩子在以后的人生之路上不要失去學部時的那奮勇氣，敢于面對各種困難與挑戰(zhàn)，走好人生之路。學習作者生動細膩而又飽含感情的語言特點。教學目標正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。板書設計：習作講評優(yōu)點：事情敘述較清楚。(把學生的習作收上來，進行批閱，注意發(fā)現(xiàn)好的習作。教師深人小組聽取學生評議，也可參與小組發(fā)表意見與同學們商量。)27 評議時，提示學生：看是否把要說的意思說具體；說清楚；是否做到語句通順。寫完后自己認真地讀一讀，改一改。教師幫助有困難的同學，根據(jù)情況進行個別指導。(2)習作要求：a、把自己想說的意思寫具體；b、寫清楚(有一定條理，說明白)；c、注意不寫錯別字。教學準備：多媒體課件 教學時間：2課時第一課時教學內容：學生練寫積累運用八習作。把內容寫具體，寫清楚，不寫錯別字。六、作業(yè)設計：學生繼續(xù)修改自己的作文。三、自己修改，謄抄提示學生：修改自己習作時要認真考慮同學們提出的建議，要注意吸取別人的長處。通過全班評議幾位同學的習作，不但被評的同學得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時也知道了怎么評議這次習作。把自己習作初稿讀給全班同學聽，請大家評一評。第二課時教學內容：指導學生交流習作，有針對性地進行修改習作。在明確習作要求的基礎上引導學生命題。引導學生體會兩種植物的精神，并向學生進行思想教育。請選擇你喜歡的一種植物，仔細觀察，展開想象，聯(lián)系自己的生活實際，寫出這種植物的特點，并體現(xiàn)這種植物與人相似的品質或志向。教學重點。習作要求：。第二課時 書畫展教學內容：海報 用毛筆書寫贊頌松竹梅的詩文、對聯(lián)。作品可以獨立完成，也可以合作完成。難點：學習“歲寒三友”具有的不屈不撓的熬然正氣。板書設計：梅香正濃忠心勸諫―― 憂國憂民的愛國情懷 誓與城存―― 視死如歸的英雄氣概 氣絕而死―― 忠肝義膽的民族氣節(jié)課后反思：第八單元《松竹梅》綜合活動教學目標：通過學習本單元詩文，感悟“歲寒三友”的品格?！皾狻弊中蜗蟮刂赋鲞@種精神所給人帶來的震撼是巨大而深遠的。這一點更加體現(xiàn)出民族英雄們所具有的人格魅力。（2）“吾誓以身殉城”――用堅定的語氣體現(xiàn)出主人公視死如歸的英雄氣概。③氣絕而死―― 忠肝義膽的民族氣節(jié)。首先讓學生通過對聯(lián)歸納出發(fā)生在史可法身上的幾件事，再用自己的話復述每件事的大致內容，最后在小組內合作交流，嘗試著用四字短語歸納段義。楹聯(lián)：掛或貼在堂屋柱子上的對聯(lián)?？釔郏菏窒矏?。教師提問拓展：看到梅花會想到哪些與梅有關的詩詞？重點分析梅花所具有的品格，為理解史可法的精神做好鋪墊。教學構思：在閱讀教學中要加強朗讀訓練。感受“梅香”的具體含義，體會英烈們的氣概。教學目標：自讀自悟，感知文章內容，在掃清字詞障礙的基礎上理清作者的情感脈絡。作業(yè)設計： 查找有關竹的詩句。自讀第四段，思考竹子對“我”有何影響？ 凈化“我”的靈魂。②采取什么方法來描寫的？（對比的方法?！皠拧薄獔詮娪辛Α＿@里形容風吹竹林發(fā)出的聲音。二、檢查預習學生朗讀課文，教師指導朗讀，并正音正字注音：筍 曳 潛 勁竹填字：pān附 消r243。所以，詩人艾青題詞暫管佬說：“人如其竹，竹如其人，我愛其竹，更愛其人。教學時間：1課時 學生學習過程：一、導入新課簡介作者：管樺先生是我國著名作家、詩人和書畫家。認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。板書設計：黃山松 頂風傲雪（自強）堅毅不拔（拼搏）百折不撓（進?。┱n后反思：竹頌教材分析：本文是一篇贊頌勁竹的抒情散文。）詩中寫“谷里的陰風，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什