【正文】 了百分數的意義，而且讓學業(yè)生體會到了百分數在生活中的廣泛應用。二、從實例拓展，加深理解了使學生能夠更加透徹地理解百分數的含義，并且體會百分數易于比較，廣泛應用的好處。當我補充完條件，學生開始思考___寫出分數（投中的次數占投籃次數的幾分之幾）通分 比較轉化成百分數。最后，通過兩個小問題的提出：一個神秘手，命中率為100%，能不能說明他是高的，投籃準？和陳天華和姚明的命中率都是40%能不能說明他倆投中的球數同樣多？開拓了學生思維，深刻地認識了百分數。也注重了學生思維啟迪，教學效果良好。使學生經歷百分數意義的探索過程，體會百分數與分數、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數學活動經驗，進一步發(fā)展數感。四、教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。這兩個數你認識嗎？這就是我們今天要認識的一個新朋友——百分數。學生獨立思考，小組交流，全班匯報。課件在表右邊增加一欄：投中次數占幾分之幾（投中的比率）師：怎樣計算他們的投中比率？ 學生匯報答案，【課件中逐一出現答案。你是怎樣想的？為什么把它們化成分母是100的分數？ 預設C:為了便于統(tǒng)計和比較，通常?！菊n件出示：百分比 百分率】（二）教學百分數的讀寫師：同學們，百分數該怎么讀和寫呢？請大家自己閱讀第99頁第一段文字?！菊n件出示補充習題】： 讀出下列百分數：45% 100%105%% 寫出下列百分數: 百分之三百分之零點五百分之一百二十點五你發(fā)現了什么？（百分數的分母都是100，分子可以是整數，也可以是小數。師：近視率表示什么？表示近視的人數占全班人數的百分之幾。（四）綜合練習完成“練習十九”第1題師：接下來，我們再來看一些生活中的百分數。第三幅圖100%羊毛表示這件衣服的材料全都是羊毛制成的。日本的森林覆蓋率高達65%，我國的森林覆蓋率不足14%。完成“練一練”第2題。完成練習十九第3題。】（五）課堂總結師：同學們，這節(jié)課我們學習了百分數的意義和讀寫，你認為百分數是怎樣的數呢？百分數與分數有什么聯(lián)系和區(qū)別？最后，老師想起一個用百分數表示的公式。一、立足生活，加強數學與生活的密切聯(lián)系。在開課時，我以剛剛舉行的國慶閱兵的情境導入，使學生感受到數學來源于生活；在揭示了百分數的意義后，又讓學生說餅干盒、衣服標簽等物品上的百分數所表示的意義，使學生體會到數學知識也可以用于生活。因此，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我通過國慶閱兵向學生進行愛國教育；在比賽寫百分數的環(huán)節(jié)，向學生滲透良好學習習慣的養(yǎng)成教育；最后送給學生含有百分數的名言，也對學生的人生價值取向起到了指導的作用，推動了學生的全面發(fā)展。整堂課我始終以學生為主體，在教學百分數的意義時，我沒有直接告訴學生什么是百分數，而是使學生在自主探究、合作交流、比較分析的過程中逐步感悟、形成、并歸納概括出百分數的意義，經歷“具體到抽象，個別到一般”的數學思考方法；另外，在教學百分數的讀寫方法時，我采取了讓學生自學的形式，充分發(fā)揮學生的主體性，通過自學、反饋、互評等環(huán)節(jié)，提高了學生自主學習的能力。具體來說，有以下幾點需要完善。點滴的細微決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質量。通過觀察比較，培養(yǎng)學生抽象、概括等思維能力。突破方法：借助方格圖來理解百分數的意義。二、自主探究，初步理解百分數的意義1．學生獨立計算紅的和綠的的比率。提問：根據上面的計算結果，你能比較出哪種顏色的比率高一些嗎？學生自主坦率比較的方法。小結：為了便于統(tǒng)計和比較，在求一個數是另一個數的幾分之幾的時候，通常把結果用分母是100的分數來表示。例如：64/100 寫作64%，讀作 百分之六十四（2）讀出下面的百分數。先讓學生獨立完成，再要求說說思考過程。先讓學生獨立完成，要求說說思考過程。（）（3）一堆煤重97%噸。110% 100% %（1）2010年，第六次全國人口普查，少數民族人數大約占人口總數的（）?？梢哉f訓練內容豐富、形式多樣，學生練習起來一點也不感到枯燥。而用百分數來表達成語，就是把語文與數學知識緊密結合起來，使學生感到新鮮而好奇?！咳⑿〗Y這節(jié)課我們一起學習了什么？你有些什么收獲？四、課外延伸你能用百分數表示下面的成語嗎？十拿九穩(wěn) 百里挑一 一箭雙雕 半信半疑教師：同學們，今天學習了百分數的意義和寫法，最后老師送你們一句名人名，與大家共勉：天才等于99%的汗水加1%的靈感。（3）小明家十月份的用電量比九月份增加了，相當于九月份的（）。（）（5）民生小學的女生人數占48%，興光小學的女生人數占45%，民生小學女生人數一定比興光小學的多。（1）所有的百分數分母都相同，所以它便于比較。四、鞏固應用1．完成練習第6題。百分之四十 百分之十九 百分之一百零二點五三、基礎練習“試一試”，加深理解百分數的意義。指出：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，百分數又叫做百分比或百分率。指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數來表示。指名說說16/23/5分別表示哪個數量是哪個數量的幾分之幾。突破方法：讓學生通過比較、分析，明白百分數與分數的不同意義。激發(fā)學生求知欲，并適時進行思想品德教育。教師只有把關注細節(jié)落實到每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學的實效性，提高教學的質量。二、忽視教學細節(jié)，導致教學效果不理想。但“教學是一門遺憾的藝術”。第斯多惠說過：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理。二、關注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關懷。數學只有在生活中才賦予活力與靈性。64/100 寫作64%讀作百分之六十四 65/100 寫作65%讀作百分之六十五 60/100 寫作60%讀作百分之六十第四篇：百分數的意義和讀寫方法教學反思《百分數的意義和讀寫方法》教學反思溫坪中心小學彭興國在本節(jié)課的教學中，我遵循“教為主導，學為主體”的原則，使學生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認識并理解百分數的意義。百分數只表示兩個數量的倍比關系，不用來表示具體數量，它后面不帶單位名稱。師：為什么百分數在生活中的應用這么廣泛呢？哦，百分數的分母相同都是100，便于比較分析，使人一目了然。我們要遵守交通規(guī)則，珍愛生命。【課件出示】 %?！繋煟旱谝环鶊D50%表示會游泳的人占全班人數的50%。完成“練一練”第1題【課件出示“練一練”第1題?！繋煟何覀円呀泴W習了百分數的意義和讀寫。讀作百分之六十四。師：64/100可以寫成64%，64%表示哪兩個數量比較？表示哪個數量是哪個數量的百分之幾？65/100呢？60/100呢？師：像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。師：誰來匯報一下，你是怎樣比較的？ 預設A:轉化成小數。這些比較方法，你認為哪一種比較合理呢？預設B:學生提出假設他們三人都投100次，再比較投中次數。（一）教學百分數的意義 尤納斯是國家男籃的主教練，要選拔運動員。姚明2002年到NBA打球，經過幾年的磨練，現在表現得越來越出色，這里有一項關于姚明的數據統(tǒng)計，【課件出示】據統(tǒng)計