【正文】 征路”、“走進(jìn)絲綢之路”為主題的象征性長跑及參觀活動，在市、縣運動會上多次捧得“校長杯”。綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同，在評價過程中我們感到操作較困難。祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利，請各位多提寶貴意見！謝謝大家！第四篇：綜合實踐活動匯報材料綜合實踐活動匯報材料一、我校綜合實踐活動課程實施基本情況2007年我校在實施綜合實踐活動課程時把該課程的四大領(lǐng)域截然分開，主要以勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)代替。我校在接受任務(wù)后便進(jìn)行了分工，著手準(zhǔn)備。我們在近兩個月的活動中收獲頗豐，匯報課好評如潮。第三組“共話明日輝煌”，主要任務(wù)是組織同學(xué)們進(jìn)行“家鄉(xiāng)的未來不是夢”演講比賽，利用手中的畫筆描繪家鄉(xiāng)未來美好的藍(lán)圖等活動。比如露天燃燒秸稈有哪些危害，秸稈有哪些作用，目前為什么會大量焚燒秸稈，今后將從哪些方面去改變現(xiàn)狀和加以利用。他們覺得環(huán)保的事就是自己的事，只有人人重視環(huán)保，才能建設(shè)美好家園。(二)、我們的收獲1．培養(yǎng)和提高了教師的課程意識。由于綜合實踐活動課程具有不同于一般學(xué)科課程的特點，綜合實踐活動課程實施有助于提高指導(dǎo)教師的各方面的能力。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教師評價體系，倡導(dǎo)教師反思性教學(xué)，成為反思性教學(xué)的實踐者。三、我校綜合實踐活動課程實施的設(shè)想(1)綜合實踐活動課程的實施要求處理好與學(xué)科課程的關(guān)系。為了避免學(xué)生實踐活動的盲目和零碎，將新課程各個學(xué)科中的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容按學(xué)生不同年級段將各種學(xué)習(xí)科目按數(shù)學(xué)類、語言文學(xué)類、藝術(shù)類、體育健康類、社會類、德育類、自然科學(xué)類進(jìn)行劃分，并把各個學(xué)科的研究性課題納入到相應(yīng)年級綜合實踐活動課程計劃中，加以整體規(guī)劃。實施時由各年級學(xué)科教師組成的綜合實踐活動指導(dǎo)組共同來指導(dǎo)這些學(xué)科性研究課題，拓展本學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)范圍，有意識滲透其他學(xué)科領(lǐng)域，并有意識地以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域。調(diào)查情況展示：主持人甲：我們走進(jìn)蔬菜王國，蔬菜都有哪些種類？為什么它們會有不同的顏色？下面我們請菜籃組的同學(xué)來介紹一下。（王超、劉鑫）主持人乙：平時吃飯，我們還有一部分同學(xué)挑三揀四的，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出了許多種蔬菜，有些同學(xué)不僅做到了不能浪費，而且還學(xué)著像模像樣地種起了蔬菜，瞧生物小組種的蔬菜，看：（肖仕琦、徐梓捷、張宇翔、趙孜晗）：主持人甲：為了讓我們每次吃飯都營養(yǎng)均衡，人們在食物上做起了文章。主持人甲：同學(xué)們，今天，我們參觀了蔬菜王國，知道了它們種類繁多，具有我們?nèi)梭w需要的各種營養(yǎng)。主持人合：綜合實踐《蔬菜同樂會》成果展示到此結(jié)束。平時還要加強(qiáng)體育鍛煉，長大做建設(shè)祖國的棟梁。下面我們讓美食小組來為我們開啟美食之門吧?。ㄋκ[舞、快板、現(xiàn)場烹飪他們組設(shè)計的菜，給我們獻(xiàn)上一道美食）主持人乙：今天的收獲還真不少。所以我們不能挑食，不要浪費！主持人乙： 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。主持人甲：菜籃組介紹的了蔬菜的分類和顏色，我們還從生活以及網(wǎng)上了解了平時大家喜歡吃的幾種蔬菜的營養(yǎng)呢？下面我們請營養(yǎng)組的同學(xué)來給大家介紹介紹（李芯、陳康永、王天豪、楊旨懿）主持人乙：原來蔬菜有這么多學(xué)問呀！，我們只吃自己愛吃的蔬菜好不好呢？主持人甲：我們每個人都需要充足的營養(yǎng)，只有合理膳食我們才能長得又高又結(jié)實。它對我們的幫助可大啦，在這個學(xué)期里，我們通過認(rèn)真的調(diào)查，仔細(xì)地探尋，發(fā)現(xiàn)了它種類繁多，營養(yǎng)豐富。將本學(xué)期所有學(xué)科教材中要求的實踐活動梳理出來，并結(jié)合本學(xué)期學(xué)校德育活動計劃及團(tuán)活動計劃，編擬一份主題菜單。根據(jù)我校實際研究性學(xué)習(xí)首先在實力較強(qiáng)的數(shù)學(xué)組推開。4．綜合實踐活動課實施的基本模式(1)一般來說，綜合實踐活動課實施的基本模式可概括為：2)有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則：①、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵：②、恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系?！昂玫膶W(xué)科課老師不一定是好的活動課老師，但好的活動課老師一定是好的學(xué)科課老師。因此，通過主題開發(fā)和實施，從一定程度上有助于教師樹立正確的課程資源意識，增強(qiáng)課程開發(fā)意識和課程整合意識。讓全體學(xué)生都能積極愉快地參與其中，并有所獲，讓學(xué)生真正得到鍛煉，以達(dá)到增強(qiáng)才干，提升素養(yǎng)的目的。通過查找資料，篩選資料，調(diào)查和訪問，培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力；通過探究處理方案和相關(guān)建議，使學(xué)生在親歷的實踐活動中養(yǎng)成未來生活所需要的自主發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造性解決問題的能力及協(xié)作精神，為將來的可持續(xù)性發(fā)展留下了廣闊的空間。2008年4月《秸稈露天燃燒的危害及綜合利用》這一主題活動源于學(xué)生自己身邊的人和事，故而極好地調(diào)動了學(xué)生參與調(diào)查研究的積極性。最終把學(xué)生分成了三組(每組30人，讓每一個學(xué)生都能參與進(jìn)來第一組“探尋歷史足跡”，主要任務(wù)是挖掘固城豐富的歷史文化資源，他們通過實地探尋、拍攝、走訪老人、查找資料等形式，多角度、全方位地來探尋家鄉(xiāng)悠久的歷史和深厚的文；文化底蘊。我們在學(xué)生中進(jìn)行了廣泛的宣傳發(fā)動，學(xué)生也是熱情高漲。二、我校綜合實踐活動課程具體的開展情況與收獲(一)、從學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)起步逐步走向綜合實踐活動的課程開發(fā)與設(shè)計策略。不怕問題多，只怕沒發(fā)現(xiàn)；不怕困難大，只怕沒恒心。第四、摸索實踐、認(rèn)真反思，認(rèn)真提升課程實施水平我校的綜合實踐活動，通過廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所農(nóng)村初中，我們覺得遇到的困惑不少，值得反思的地方很多，具體表現(xiàn)在：、綜合實踐活動課程主張學(xué)生要深入社會，走進(jìn)生活，強(qiáng)調(diào)課程的開放性，會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。由于綜合實踐活動中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。許多教師從當(dāng)初的好奇參與，到困惑迷惘，再到如今的角色轉(zhuǎn)變，深受其利，改變了長期以來的“教師為中心、課本為中心，教師全盤主導(dǎo)、學(xué)生被動接受”的教學(xué)模式，