【正文】 拓展延伸。符合各小隊的活動主題。紅絲帶小隊中的成員都是對電腦非常感興趣的孩子，這次活動就給了他們一個展現(xiàn)自我的平臺，他們每天都花很多的時間設計博客，搜集資料，教其他同學進入博客，發(fā)博文，對其他同學發(fā)的博文進行及時地跟貼。學生展示時老師的指導跟不上。小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。學生應該在生活中的親身經歷、實踐和創(chuàng)造。綜合活動實踐課不是老師教給你知識，而是做中學?；顒又凶寣W生自己甑別，自行設計和組織活動，給學生較多的選擇余地，讓學生通過親身體驗，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)?！倍?、注重探究式學習方式，培養(yǎng)學生用多種方式搜集資料的能力。三、改變評價方式，注重學生的感受和體驗綜合實踐活動，讓我明白了活動要以學生為主，不一味的惦記著“給”學生什么，而關注能為學生“做”什么，注重學生的感受和體驗。綜合實踐教學反思6“綜合實踐活動”課程是一種新的課程領域，是對學生和指導教師的共同的挑戰(zhàn)。一、作為實踐者，我身先士卒。尤其是中國最古老的春節(jié)，有關它的來歷，習俗等浸透著我們中國文化的底蘊?？v觀整個調查問卷，真是“讓我歡喜讓我憂”——只有三分之一的學生填寫的資料內容豐富，卷面干凈整潔，顏色搭配合理。盡管我們的資料搜集并不是最完備的，活動設計并不是最科學的，但自主探究，自主交流的過程讓學生興趣十足，不同層次都能有收獲。傳統(tǒng)的節(jié)日是人們通過對自然的把握而形成的，包括固定的節(jié)期和特定的文化活動，春節(jié)、元宵、清明……都是通過歷史傳承下來的，有幾千年的歷史，這些節(jié)日有的表達了人們對歷史人物的紀念，有的是配合農業(yè)生產和勞動生活的，有的來源于神話傳說，有的傳達了人們對生活的美好愿望。進入新一輪新基礎教育課程改革以來，綜合實踐活動這一門新的課程，以其全新的理念，獨有的形式，全方位的要求，無可避免地在我們教育工作者的面前。同時，也是教師不斷成長，進步的源泉。在課程實踐中，我們已經看到了她的無窮魅力：學生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力。綜合實踐教學反思7綜合實踐活動是基于學生經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。在教研中不斷學習理論知識、開展聽課、評課活動，使我在教學中得到很多啟發(fā)。在自主、合作、探究的過程中，學生也逐步學會評價，學會求同，學會補充，學會合作，學會做人。我們欣喜的看到孩子們正在他們自己的研究中變得膽子大了，勇氣足了，善于思考了。在今后的工作中，我將不斷學習，提高自己的理論基礎，不斷嘗試，全面提高自己的“指導”藝術，不斷反思，在反思中成長。讓學生在初次做陀螺的嘗試下，發(fā)現(xiàn)制作紙陀螺的基本要求。在此次講課中，深深感受到了自己在語言方面的不足，覺得有些問題表述不夠精煉，隨意性的語言有點多，當然最主要的不足是缺少課堂評價語，孩子們回答的問題或者想法都不錯，但是我大多時間都是一句簡單的“好”、“不錯”一帶而過，不能有針對性地進行有效評價，我覺得這是我在今后的教學中需要多學習、多改進的地方。三、小組評價流于形式，沒有自然融入課堂。在今后的工作中，我將不斷探索，虛心學習，不斷提升自己！綜合實踐教學反思9我認為綜合實踐活動不能等同于課堂教學，旨在通過多種形式，激發(fā)學生學習興趣，檢驗內化知識，運用知識，為學生打開一個開放的時空，使他們在興趣盎然中豐富完善知識結構，提高綜合能力。綜合實踐活動課程作為基礎教育課程改革的最大亮點，和其他學科課程改革一樣承擔著學生學習方式改革的重大任務，由于這們課程和其他課程的不同，其學習方式也具有于其他課程顯著的區(qū)別。綜合實踐教學反思10今天，我在學校校本課程競賽中講了一節(jié)《我和玉米交朋友》的綜合實踐活動課。教師有些沾沾自喜。但是，在課后和領導的交流中，我覺得王校長一語中的，令我發(fā)現(xiàn)了課堂上的不足——活動內容浮于淺表，其中一個小組不能緊緊圍繞子課題開展活動。但是，我們的引導還需要進一步深入——搜集資料的途徑不要只限于網(wǎng)絡，還可以采取社會調查、采訪、查書等?；顒訙蕚潆A段，如發(fā)現(xiàn)學生研究不對路子，教師要及時引導，緊緊圍繞主題，跟著學生進行深入研究。二、如何進行小組合作綜合實踐活動倡導團體學習與協(xié)同學習。應該說，這堂課，教師對學生的自主探究很重視，但學生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結果，因為時間關系，很多學生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。這是一堂較為成功的綜合實踐課，我覺得她主要的成功之處在于：1）堅持活動從生活中來，回到生活中去綜合實踐活動課程強調：學生要善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。注重培養(yǎng)學生的問題意識，對學生提出的問題進行分類歸納，有些問題不一定能很好地開展活動，教師在活動中應該注重問題的整理和刪選，這對學生以后自己學會選擇問題，整理問題是非常有好處的。綜合實踐課堂強調學生的自主探究活動，而在這堂課里，網(wǎng)絡為學生自主研究提供了可能，學生利用網(wǎng)絡：獲取和貯存信息（選擇自己最感興趣的資料進行瀏覽，突破了時空的局限，信息量大，且可供選擇），整理信息（學生在WORD里修改，整理等），交流信息（學生利用BBS發(fā)表自己的見解，和同伴、老師交流）。在這堂課上，教師注重了研究方法的指導，注重了活動過程中的巡回指導，對學生提出一些方法上的建議，這樣就可以幫助學生有序高效地開展綜合實踐活動?？紤]到這些因素，在《計算機的組成》這一課導入時，我使用了質疑導入，設計了這樣一個提問：師：同學們，日常生活中我們經常見到和用到計算機，那你們知道哪些有關計算機的名詞嗎？本想根據(jù)學生的回答，再揭示出計算機的硬件和軟件。從這里可以看出，學生是知道計算機的部分硬件的名稱的，只是設計的問題，無法讓學生把已知知識與提問的問題，直接聯(lián)系起來，這就需要重新設計提問，讓學生對老師的提問，有客觀、直接的反應。因此教師的提問在課堂教學中起著至關重要的作用，一個好的課堂提問可以激發(fā)學生求知的欲望，可以扭轉被動的課堂局面。要分析學情。要逐層推進。為了上好每一堂課，我們必須要在提問設計上狠下功夫?！窘虒W目標】知識與技能：綜合運用所學的Word知識，能夠進行簡單的宣傳頁制作?！窘虒W重點】資源獲取和宣傳頁的設計。努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。用word制作“世界地球日”宣傳單則是本課的重點內容，我將大的主題分為六個相對獨立又相互聯(lián)系的小主題，由組長抽簽決定小組制作的內容，主題制作，鍛煉了學生對信息的加工與表達的能力。我認為中學階段正是學生身體發(fā)育最快，易沖動、閱歷淺、無主見、好奇心強，在認知能力、生活經驗方面都不夠成熟穩(wěn)定，雖具備一定的能力。學生課后所寫的“交友倡議書”既是理性的思考，也是感性的交流。四個層次的擺圓片活動，前兩個層次是動手操作，先是師生合作，明確操作任務，再是兩次小組合作，從無序到有序，從無效合作到有效合作，也就是在實踐中積累活動經驗，展示思考過程，交流收獲體會，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題，雖然在這個過程中，學生有點慢，但我并不急求成，在擺三個圓片這個環(huán)節(jié)，預設是有從小到大、從大到小的擺法，可是在巡視中并沒有如我所愿，只找到一個接近從大到小的擺法，為此，我在觀察比較出從小到大這種擺法很有序的基礎上再來看這種擺法，提示學生如何才能讓這種擺法也變得有序呢？學生有了前面的對比分析，很快進行了改正，在這個糾正過程中，學生感受到了無序和有序的區(qū)別，從而更易體會有序思想的方便之處。在合作學習匯報時，本想突出小組而不是個體，讓匯報的小組都站上了講臺，一方面為他們增添認同感，另一方面突出團體意識，但在匯報時兩人的合作還不夠，在他們潛意識中還沒有形成這是我們共同完成的結果，我也擔心時間不夠，就沒有太花時間去引導如何以小組的名義進行匯報，以后在平常上課時還需要循序漸進。兩人合作是本節(jié)課的主要學習方式，前不久聽了一位專家的講座，談到小組合作需要關注的十二個細節(jié)，其中就有低年級孩子自我調控能力不夠，更適合兩人合作，為將來四人或更多人數(shù)的39。綜合實踐教學反思15上完這節(jié)綜合實踐課，最大的感受就是一年級的孩子既活潑又難把握，苦于在放與不放之間找最佳支點，教學任務如何才能在40分鐘內有效完成？合作學習的傾聽意識怎樣落實到每位孩子？……這些都是我課前課后不停思索的問題?！吨袑W生交往的藝術》活動課我安排了認識朋友、暢談友誼、中學生交往方式調查表、交友之道、與異性朋友交往的藝術幾個活動環(huán)節(jié)，效果很好。小組交流和全班交流既培養(yǎng)了學生信息交流和發(fā)布的能力，又培養(yǎng)了學生相互協(xié)作的好習慣。課時設計上從培養(yǎng)學生信息的識別和獲取的能力、鍛煉信息的存儲與管理的能力、鍛煉學生對信息的加工與表達的能力、培養(yǎng)學生信息的發(fā)布與交流的能力四個方面設計教案，一開始考慮這批四年級孩子先前學過BBS和Email，打算先把學生和我收集的資料，放在BBS上，由學生在課堂上完成信息的識別和獲取的，最后將自己的作品通過Email發(fā)送出去，但因網(wǎng)絡狀況不佳，還是將準備好的資料事先放在了硬盤上，改為由學生瀏覽、選擇來完成信息的識別和獲取，學生在完成選擇后，請學生將自己需要的文件拷貝到自己剛剛新建的文件夾中，這也是鍛煉學生信息的存儲與管理的一種手段。說課及教學反思：Word綜合實踐是在學生學完了蘇科版前18課內容以后安排的一個單元綜合實踐活動，我以宣傳《世界地球日》為主線，合理、主動激發(fā)學生使用信息技術為表達自己情感和社會公益服務。小組選出代表作，全班欣賞，評價，總結版面的優(yōu)劣，完善自己的作品， 情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生環(huán)保意識； （2）培養(yǎng)學生合理使用信息技術表達自己思想的方式；（3）學會與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎，注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。所以，設計提問時必須一個一個按知識的邏輯結構逐個推進。另外，要考慮到五年級學生的身心特點。教師只有吃透教材才能設計出好的課堂提問。只是，這回學生又提到了音響、打印機等，而這些，學生面前的計算機是沒有的。生：我知道比爾蓋次，我來說說比爾蓋次。五年級的學生，雖然已經接觸信息技術這門學科，但隨著信息技術的飛速發(fā)展，計算機已經走進了千家萬戶，走進了我們的日常生活，學生對計算機并不陌生，用鼠標畫畫、鍵盤玩小游戲就早已是大多數(shù)學生生活娛樂的一部分。3）擺正了教師的地位和角色。信息社會中，信息素養(yǎng)已經成為社會文化的四大支柱。同時，在課堂的最后，在學生經過初步的研究活動后，又回到學生生活實際，解決學生的實際生活問題：如何設計更有營養(yǎng)的早餐。四、如何進行評價評價不應該是形式，不應該簡單為：你收獲了什么？還應該對學習過程中自己的各方面表現(xiàn)進行反思，不僅僅對個人進行反思，對小組、集體的活動進行反思。相同的問題可以在一起研究，充分發(fā)揮集體的智慧，這樣效果更好。王校長的點評，更增加了我們對綜合實踐活動研究的興趣，指明了下一步研究的方向。對有創(chuàng)意的同學要加大贊賞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師的高度就決定著課堂的高度。編舞蹈的宋林澤能組織五名同學把手絹舞編排得整整齊齊、像模像樣，她的創(chuàng)意、她的組織力，對于剛剛10歲的女孩子來說，是一種考驗，更是一種提高?！段液陀衩捉慌笥选愤@個主題活動分了四個子課題，學生們在充分準備的情況下，進行了這次公開匯報。綜合實踐活動這門學科是讓學生能夠從日常生活出發(fā)，基于自身興趣來選擇和研究問題，主動獲取知識的一門學科。但它有獨特的要求，就是學生必須學習有關的生活和社會生產的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我們《綜合實踐活動》課教師要真正把學生當作具有潛能的生命體，發(fā)揮《綜合實踐活動》課課程本身的優(yōu)勢，改革《綜合實踐活動》課堂教學，讓一批批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質的跨世紀人才脫穎而出，才無愧于時代的呼喚和期望。今后要避免這種流于形式的評價活動，有效設計小組評價，達到切實提高課堂效率、調動課堂氣氛的效果。本來賽陀螺環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個小高潮，孩子們應該積極踴躍參加才對，可能是由于前面對于影響陀螺旋轉時間因素的掌握不到位，孩子們的改裝效果一般，而且速度較慢，所以在規(guī)定時間內只有個別小組選出了代表，有幾個小組的`代表上臺熱情不高，而且在賽陀螺時，可能我組織的不夠好，沒能調動孩子們的情緒，比賽過程比較平淡，沒有展現(xiàn)孩子們那種天生的競賽熱情。最后，簡單介紹陀螺在生活中的應用，作為一個拓展提升。此次我執(zhí)教的是《奇妙的陀螺》，通過這次講課，自己收獲頗多！本次課的設計，本著取材生活的原則，讓學生在動手操作中，體會到原來身邊的事物都可以成為制作的素材，在體驗玩的樂趣的同時，又能從中有所收獲，培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究能力。綜合實踐活動的本質特性就是生成性?！倍?、注重探究式學習方式，培養(yǎng)學生用多種方式搜集資料的能力在讓學生進行實踐活動的過程中，我的出發(fā)點是讓學生走進生活、切實地進行調查研究，強調搜集、整理資料的能力?；顒又凶寣W生自己甑別，自行設計和組織活動給學生較多的選擇余地，讓學生通過親身體驗，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。綜合活動實踐課不是老師教給學生知識而是讓學生在做中學。迎著初升的太陽，懷著收獲的渴望，我們的心中充滿了期待。我們和學生一起努力著、享受著這樣的成長歷程。整個過程中，不僅學生情感、態(tài)度和價值觀積極參與其中，而且更調動了教師全情投入。三、作為參與者，我們一同成長。活動下來，我們發(fā)現(xiàn)學生是喜歡這門新課程的。我想可能是由于孩子的家庭情況不同，家長的文化層次不同，因此引導幫助的水平不一樣，搜集的資料質量肯定就不一樣了。為了保證研究的質量，事先我?guī)蛯W生設計了一幅圖畫式綜合活動資源卡，并為家長送上了“愛心小帖子”，提醒家長從查（通過上網(wǎng)、查書籍、翻日歷等方式查找“春節(jié)的來歷”、“各民族的年俗”）、訪（通過訪問身邊人的方式了解“生活的今昔對比