讀《小學語文名師課堂深度解析》有感(文件)
【正文】 ，不抱怨，不放棄，不隨波逐流，勇于、樂于承擔播種現(xiàn)代文明精神的道義責任。孩子們所能經(jīng)歷的悲哀或者其他情感，永遠只能針對他們身邊、嵌入他們生活的人物、事物和事件。國語科教師在教學過程中，應站在“閱讀即思考”、“語言即思考”、“作文即思考”的立場上認識教學，指導教學。叢書從最切合教師實際需求的角度出發(fā),或以案例,或以課堂實錄的形式,展示名師課堂的方方面面,教師可結(jié)合自己的教學實踐和思考,直接吸收。依我看來，這套書有三個突出的特點：一是主題鮮明，叢書共有10個主題，如《大師談啟蒙教育》《大師談教育溝通》《大師談教育激勵》《大師談兒童習慣培養(yǎng)》等，這些主題不論是過去還是現(xiàn)在甚或是將來，都是大家最為關(guān)心的教育話題，也是教育中最為重要的話題；二是內(nèi)容經(jīng)典，叢書所選取的文章是在以人為本的教育前提下，從眾多的大師著作中選出的經(jīng)典教育美文，都有一定的高度，融故事性和哲理性于一體；三是大師眾多，叢書所選大師以教育家為主，囊括了古今中外的思想家、哲學家、文學家、歷史學家、政治家和科學家等，既有先輩，也有就在我們身邊的智者?？梢哉f它既是一本指導訓練口才的學習書，也是一本具有收藏價值的工具書。它們是中國漢字文化中的兩朵奇葩。本書從浩如煙海的中國成語中，精選400余條經(jīng)典的成語及其相關(guān)的故事，并通過對所選詞條的詮釋，找到其原始出處，盡量提供最為豐富的文史知識，以期讓讀者能有閱讀一遍即知識見長的收獲。”故有“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。”對細節(jié)的處理，堪稱衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的標志。課堂中的細節(jié)每時每刻都在發(fā)生、發(fā)展和變化著，在細節(jié)發(fā)生的瞬間，有的老師能敏銳地捕捉到，有的卻不能，我想這就是名師和我的區(qū)別?！钡拇_，多聽多看是一種有效提升自身教學水平的好方法，所以我覺得讀《名師課堂經(jīng)典細節(jié)》對于一線的教師有很好的借鑒意義，盡管我不可能學得很像，但至少我能從中明白：今后我的課堂我一定要關(guān)注細節(jié)，從學生的一個細小動作、一閃而過的表情、一句簡單的話語中，體味學生內(nèi)心的變化，感悟?qū)W生的興趣，并及時調(diào)整自己的教學教育行為，使自己的教學工作更趨完美。仔細研讀這本書，我就在想，為什么他們能夠想到這么做，而我卻不能？我知道這不是一朝一夕能做到的，這需要我們平時不斷的學習和積累?！睹麕熣n堂經(jīng)典細節(jié)》一書從八個方面介紹了名師們注重細節(jié)的實錄：課前精彩交流、新課精彩導入、課堂精彩展開、課堂精彩提問、課堂精彩生成、課堂智慧拓展、課堂精彩評價、課堂精彩結(jié)課。什么是課堂的細節(jié)？細節(jié)是教學過程中富有教學價值的環(huán)節(jié)和情節(jié)，如細小的教學語言、環(huán)節(jié)等。第五篇：讀《名師課堂經(jīng)典細節(jié)》有感讀《名師課堂經(jīng)典細節(jié)》有感楊清清讀了《名師課堂經(jīng)典細節(jié)》，讓我對名師精彩的課堂有了新的認識，原來名師課堂的精彩來源于一個又一個充滿魅力的細節(jié)。成語和典故一般都有出處，其中相當一部分出自唐宋以前的典籍。他們中不少人是文學多面手，有的是著名的理論家，有的是著名的科幻文學作家、童話作家、散文作家和詩人，他們的創(chuàng)作不僅僅構(gòu)成了幾代人的童年經(jīng)驗，而且還建構(gòu)了當代中國兒童文化的大廈?！吨芏鱽砭耧L范》以周恩來精神風范為主線，以大量史實為依據(jù)，圍繞周恩來廉政勤政、愛國愛民、黨性修養(yǎng)、發(fā)揚民主、堅持真理、務(wù)實創(chuàng)新、艱苦樸素等方面，敘事說理，比較全面、系統(tǒng)地闡述周恩來精神風范和人生真諦。又如《小學語文名師作文課堂實際》薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實錄,精到的評析與反思幫助我們把握名師作文教學的精髓。事物是普遍聯(lián)系的。否則，教育不但無助于把歷史精神傳承下去，而且無法為學生精神的豐富提供養(yǎng)料。如果從兒童思維、兒童意識出發(fā)，那么我們就要一面盡量保持兒童對世界美好的想象，一面把豐富而不是簡化的人性呈現(xiàn)給他們。值得一提的是，這種課普遍能傳遞出名師們這樣一種脫俗、宏闊的教育情懷：課堂是兒童生命成長的地方，教師要不斷提升自我素養(yǎng)，以高瞻遠矚的目光庇護孩子精神之樹的生長，為他們的終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。與眾不同的“新事物”，少不了要接受普通大眾“嚴格審視”的眼光；這與眾不同之處，雖然彰顯名師淵博豐厚的文學底蘊，體現(xiàn)他們思想的廣度和深度，甚至是充當“課改先鋒”時過人的膽識與張揚的個性。于是，在“走出文本。閆學老師的《冬陽這“殘酷”的一節(jié)課讓所有小學生在課堂上泣不成聲。掩卷后，仍回味無窮：讀此好書，好不痛快！我的收獲:本書有三大看點，都能給人啟迪，都能觸及靈魂。三、找準方向作為一名一線的普通語文老師，這本書，讓我認識到了自身存在的不足，也指導了我的語文課堂教學，變革了我的教育
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