【正文】 學健康發(fā)展。要提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告，總結自身教育教學經(jīng)驗和名師工作室的經(jīng)驗并加以推廣。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市、縣級賽課中獲獎。每個工作室在工作周期內(nèi)應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。為更好地發(fā)揮本工作室的示范、引領、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，使本工作室成為優(yōu)秀教師成長的搖籃，特制訂本工作室工作方案。從而推動我省的小學語文教學改革的深入開展。（4）能夠參與著作的編寫和課題的研究，并起骨干作用。充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環(huán)的資源網(wǎng)絡。主持人要定期向成員推薦好的書籍，同時，成員相互之間也要推薦好的書籍。開展課題研究，引領學科發(fā)展。通過課題研究，從而解決閱讀教學費時多，收效慢的現(xiàn)象；解決作文難的現(xiàn)象。每學期要承擔一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助區(qū)域內(nèi)教師解決教與學過程中遇到的問題，能夠與青年教師結對子，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。每位成員依據(jù)自己的實際情況要制訂讀書計劃。集中活動。在網(wǎng)上申請一個視頻房間，每周一次網(wǎng)上視頻活動，進行交流研討等磨課活動，每次一個主題。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結性考評。創(chuàng)建名師工作室網(wǎng)頁和個人博客。定期上交課題階段性總結和每年的個人總結。每次活動圍繞一個主題進行。同時要舉行兩次大型交流研討活動。申請相關部門對課題做驗收評價。有特殊事情要請假。每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇教學反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料；每缺1次扣1分。三年內(nèi)每年至少承擔1次縣（區(qū)）級及其以上公開教學或講座；每缺1次扣2分。八、保障措施。本工作室管理顧問：宋海英、王嬌嬌、馬彪。二、成員目標制定個人三年（20xx～20xx年）發(fā)展規(guī)劃及每學年個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，做好每學期個人專業(yè)成長書面總結及各種研修活動記錄，每位工作室成員有自己的研究檔案。定時梳理和自我反思，養(yǎng)成用文字記錄的習慣，有更強的研究能力和文字梳理能力。爭取在市基本功競賽、五級梯隊評比等項目上有所突破。開課教師上傳教學反思1篇，聽課教師上傳聽課感悟1篇。在每次集中活動結束前，承辦小組就要出示下次沙龍主題，并及時將沙龍主題上傳到專欄內(nèi)，其他成員進行跟帖。主要負責問題診斷和實踐指導。網(wǎng)絡管理：ZZ。設備管理：ZZ。負責每次活動結束后的通訊稿撰寫。一、工作目標（一）打造“教育家”型教師。（三）完善骨干教師培養(yǎng)、選拔機制。以堅定教育信念，提高師德修養(yǎng)，增進科研能力，提升教學水平，凸現(xiàn)教學風格為核心，積極開展教育學術研究，舉辦名師講堂、專題研討等活動，做到“帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果”。（三）題研究。（四）物化成果。市教育局教師工作處全面負責名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作。（三）過程管理。（四）績效管理。每個名師工作室制定詳細的工作方案。（三）簽訂協(xié)議。學期結束，撰寫書面總結。原則上每個工作室每月召開1次例會，交流和研究工作；各名師工作室之間的交流每學期2次，由項目管理團隊組織交流研究工作，管理團隊盡可能參與各名師工作室舉行的大型學術交流活動，便于提供支持和總結推廣經(jīng)驗。五、日程安排（一）20xx年6月，明確名師工作室招徒工作事宜。（五）20xx年12月，名師工作室中期考核。六、責任分工（一）教師工作處全面負責名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作，保證名師工作室的正常運行。二、工作目標每學年至少確立一個市級以上課題開展研究。建立名師工作室網(wǎng)站。采用個人申請、學校推薦、量化考評方法，擇優(yōu)確定工作室成員。 （4）每學年，對工作室成員進行考核。（8）每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20節(jié)。（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。（四）重點開展課題研究，提升工作室教科研能力 （五）建立名師工作室網(wǎng)站利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學科教學問題，把網(wǎng)站建成動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。積極主動履行工作室職責，認真開展學科教學研究，努力解決學科教學難題，充分發(fā)揮工作室的示范引領作用。②工作室成員要著眼于課堂教學改進的實踐與研究，每學期相互開展觀課、議課活動至少1次，每年聽課不少于5節(jié)。三、 主要措施1．加強學習，堅持反思，增強專業(yè)素養(yǎng)。要利用博客和qq群加強與同行的交流。3．深入探索，提升課題研究質(zhì)量。研究的過程性資料應記錄翔實。工作室成員均應積極承擔教師指導任務，并將所指導的教師納入到工作室工作團隊之中，共同幫扶。及時制定考核考評辦法，對成員各個方面的情況進行考核評估。具體目標： 使本室骨干協(xié)作成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術功底，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例并進行研討和反思，能敏銳覺察到學生關注的問題，使青藍學員教師成為具有穩(wěn)定教學風格的學者型教師。在青年教師自我規(guī)劃的基礎上，根據(jù)成員們各自特點，提出發(fā)展性的定位建議。根據(jù)本工作室的現(xiàn)狀，組織本室成員組建網(wǎng)絡博客，在博客中互動學習，總結教學經(jīng)驗，發(fā)表教學論文。創(chuàng)設各類指導平臺：為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平臺，促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高；充分利用網(wǎng)絡，超越時空的障礙，就培養(yǎng)過程中的一些相關的問題展開討論，就教育教學過程具體環(huán)節(jié)相互切磋，促進交流，資源共享，展開互動性學習等，更好地發(fā)揮輻射作用。11月份成員答疑式講座，課堂教學示范。1月份總結交流。12月份原創(chuàng)性教學設計現(xiàn)場會。10月份完善工作室欄目，建立并開展網(wǎng)絡互動學習。積極參加各級各類的相關教育教學活動。結合教學情況進行階段性評價和診斷，開展教學科研工作。使本室成員具備指導和示范本地區(qū)其他教師進行本學科教學及研究的能力，可以有效發(fā)揮自己有輻射作用。xx化學名師工作室XX年5月19日名師工作室工作方案9一、名師工作室實施目標：總目標：通過多種形式的學習研討、實踐探索，主題研究，提升全體成員的教育教學理論，促進教學業(yè)務水平和教育教學研究能力的提高。5．建章立制，促進工作室工作穩(wěn)步推進。另外，通過研究，三年內(nèi)每位成員至少應在核心期刊上發(fā)表專業(yè)論文一篇。也可根據(jù)工作室課題研究任務申報子課題，帶動所指導的教師開展子課題研究。工作室約每月組織一次活動，活動方式主要為聽評課、圍繞化學學科教學重、難點問題的主題研討、圍繞工作室課題的主題研討、專題講座、專家報告等。堅持撰寫教育教學隨筆。④工作室成員要積極參與課題研究，做好課題各個階段的研究工作，如期結題，并形成成果，在一定范圍內(nèi)進行交流推廣。二、 工作目標1. 總體目標：根據(jù)《xx教育“三名”工程管理辦法》的要求，通過開展讀書交流、主題研討、觀課磨課、課題研究、博客交流等方式，不斷完善自我，提高課堂教學效果，為進一步推動化學課堂教學改革、深化化學教學研究、促進師資隊伍建設做出應有的貢獻。四、研究項目調(diào)查研究新課程教學中存在的共性問題，提供解決對策。針對教學教研中存在的問題，做好調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報告，提供解決方案。積極參加各種教研活動和會議。（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。 （2）嚴格工作室管理和考勤。三、工作規(guī)劃（一）招聘工作室成員： 工作室成員人數(shù)與構成工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領銜人所在縣的學校3～4人，其它市符合要求的學校3～4人。每學年至少開展2次教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。名師工作室工作方案7一、工作思路本工作室在“市名師工作室領導小組”領導下開展工作。（七）20xx年，名師工作室成果物化呈現(xiàn)。（三）20xx年6月，名師工作室授牌、簽約。各名師工作室活動及時報項目管理團隊，項目管理團隊及時做好信息的收集和交流，形成相互學習相互促進的態(tài)勢。各工作室要建立“培養(yǎng)對象發(fā)展檔案”并與所在學校教師專業(yè)發(fā)展檔案相鏈接，項目管理團隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理，加強對培養(yǎng)對象的跟蹤考核和全面管理，為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)造條。工作室徒弟要嚴格按照“師徒協(xié)議”條款規(guī)定，虛心向名師請教，認真完成各項任務。（二）崗位承諾。繼教中心在每學期組織各個工作室進行一次總結交流，結束前進行綜合評估，對先進集體和個人進行表揚。工作室多采取讀書會、研討會、講座、論壇、上、說、評、發(fā)表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開展活動，并做好詳細的過程記錄。（二）經(jīng)費管理。工作室工作周期內(nèi)徒弟須在市級以上教育教學刊物發(fā)表論不少于2篇，農(nóng)村徒弟發(fā)表不少于1篇。題可立足堂教育教學研究，也可就基礎教育和教師隊伍建設等專題調(diào)研并提交報告及建議案，為市教育局制定相關政策提供意見和參考。每個工作室確定至少1所城區(qū)學校和1所農(nóng)村偏遠學校作為實驗基地，開展對口交流，圍繞各工作室的選題，組織開展高層次，高質(zhì)量的學術交流活動或者組織開展公開展示活動，每個工作室每學期不少于2次。二、工作任務（一）專業(yè)引領。（二）培養(yǎng)后備骨干教師隊伍。及時將工作室成員的一應研究資料歸檔，內(nèi)容包括文本資料：計劃、總結、聽課、評課、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學、考察活動等攝像、錄像的音像資料。負責會議記錄、資料準備及聯(lián)絡等。圖書管理：ZZ。負責制定工作室活動計劃，活動方案等。成果展示在每學期末開展工作室個人成果展示匯報會，并評選優(yōu)秀學員2名。（2）課堂DV活動一學期為每位成員錄制一節(jié)課，進行微格分析和集體研討，促使成員有效提高業(yè)務水平，形成自己的教學風格。理論學習每月閱讀一本書籍（教育經(jīng)典、專業(yè)書籍、人文書籍），堅持學習一本專業(yè)教學刊物，并在專欄內(nèi)上傳讀書心得一篇，供全校老師分享。每學年完成1篇教育教學論文并力爭獲獎或在市級以上刊物（含同級教學研究）發(fā)表。每月研讀一本教育教學專著,堅持學習一本專業(yè)教學刊物。名師工作室工作方案5為加強我校學習型教師隊伍建設，不斷提升我校的辦學軟實力，決定成立“名師工作室”，來加大力度培養(yǎng)一批教育教學骨干力量，全面提升我校教師素質(zhì)和專業(yè)化水平。本工作室成員：（8——15人）。工作室主持人：李玉芹， 中學高級教師，現(xiàn)任松原市乾安縣教師進修學校副校長。每缺1次扣3分。缺一次扣1分。每周訪問工作室網(wǎng)頁至少1次，并就網(wǎng)頁上的內(nèi)容參與研討。七、 考核辦法名師工作室主持人對其他成員要跟蹤考核，每年進行一次量化考核，對優(yōu)秀學員給予獎勵。邀請專家培訓講座。工作室成員每人上一節(jié)課，主持人了解成員基本情況，進行指導培訓。定期召開工作室成員會議，有計劃地開展研究。召開第一次工作會議，征求意見，明確分工，明確研究方向和研究課題。六、 工作室設想根據(jù)“吉林省中小學名師工作室管理辦法”的要求，本工作按以下三個階段來進行：（一）準備階段起草工作室方案，籌建工作室。通過網(wǎng)絡平臺，經(jīng)常交流和探討，養(yǎng)成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，每月上傳一篇文章；每年在市級以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文；每學期至少印發(fā)一期“工作室簡報”，總結回顧一段時間的工作。同時組織外出學習，送教下鄉(xiāng)等活動，使工作室成為全體成員學習、交流、成長的精神家園。研究現(xiàn)代教學方法在語文教學中的運用，研究語文校本教研等。以“吉林省李玉芹小學語文工作室”為載體建立教育教學資源庫，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。開展教研活動，打造精品課堂。要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。其次，向?qū)＜覍W習，采取“走出去，請進來”的方式，積極參加各種培訓、考察等活動，同時，在網(wǎng)絡上學習，直接與專家對話和交流，把專家的理念內(nèi)化為自己的教學行為。為了更好地促進教師專業(yè)成長，尋求理論支點，提升底氣，團隊成員要樹立終身學習的理念，把學習作為一種生活狀態(tài)，讓讀書成為一種習慣。（3）構建工作室網(wǎng)頁，及時傳遞成員的39。（6）形成自己的教學風格，使其教學能力、