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小學語文名師工作室工作方案(文件)

2024-10-28 12:52 上一頁面

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【正文】 學健康發(fā)展。要提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告,總結自身教育教學經(jīng)驗和名師工作室的經(jīng)驗并加以推廣。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動,不斷更新中青年教師的教育教學觀念,提高他們的課堂駕馭能力,輔導他們在國家、省、市、縣級賽課中獲獎。每個工作室在工作周期內(nèi)應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。為更好地發(fā)揮本工作室的示范、引領、輻射作用,形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體,使本工作室成為優(yōu)秀教師成長的搖籃,特制訂本工作室工作方案。從而推動我省的小學語文教學改革的深入開展。(4)能夠參與著作的編寫和課題的研究,并起骨干作用。充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用,從而形成名優(yōu)群體效應,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫,形成一個功能齊全、良性循環(huán)的資源網(wǎng)絡。主持人要定期向成員推薦好的書籍,同時,成員相互之間也要推薦好的書籍。開展課題研究,引領學科發(fā)展。通過課題研究,從而解決閱讀教學費時多,收效慢的現(xiàn)象;解決作文難的現(xiàn)象。每學期要承擔一次縣級或以上主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式,有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法,幫助區(qū)域內(nèi)教師解決教與學過程中遇到的問題,能夠與青年教師結對子,充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用,從而形成名優(yōu)群體效應,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。每位成員依據(jù)自己的實際情況要制訂讀書計劃。集中活動。在網(wǎng)上申請一個視頻房間,每周一次網(wǎng)上視頻活動,進行交流研討等磨課活動,每次一個主題。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結性考評。創(chuàng)建名師工作室網(wǎng)頁和個人博客。定期上交課題階段性總結和每年的個人總結。每次活動圍繞一個主題進行。同時要舉行兩次大型交流研討活動。申請相關部門對課題做驗收評價。有特殊事情要請假。每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇教學反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料;每缺1次扣1分。三年內(nèi)每年至少承擔1次縣(區(qū))級及其以上公開教學或講座;每缺1次扣2分。八、保障措施。本工作室管理顧問:宋海英、王嬌嬌、馬彪。二、成員目標制定個人三年(20xx~20xx年)發(fā)展規(guī)劃及每學年個人專業(yè)發(fā)展研修計劃,做好每學期個人專業(yè)成長書面總結及各種研修活動記錄,每位工作室成員有自己的研究檔案。定時梳理和自我反思,養(yǎng)成用文字記錄的習慣,有更強的研究能力和文字梳理能力。爭取在市基本功競賽、五級梯隊評比等項目上有所突破。開課教師上傳教學反思1篇,聽課教師上傳聽課感悟1篇。在每次集中活動結束前,承辦小組就要出示下次沙龍主題,并及時將沙龍主題上傳到專欄內(nèi),其他成員進行跟帖。主要負責問題診斷和實踐指導。網(wǎng)絡管理:ZZ。設備管理:ZZ。負責每次活動結束后的通訊稿撰寫。一、工作目標(一)打造“教育家”型教師。(三)完善骨干教師培養(yǎng)、選拔機制。以堅定教育信念,提高師德修養(yǎng),增進科研能力,提升教學水平,凸現(xiàn)教學風格為核心,積極開展教育學術研究,舉辦名師講堂、專題研討等活動,做到“帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果”。(三)題研究。(四)物化成果。市教育局教師工作處全面負責名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作。(三)過程管理。(四)績效管理。每個名師工作室制定詳細的工作方案。(三)簽訂協(xié)議。學期結束,撰寫書面總結。原則上每個工作室每月召開1次例會,交流和研究工作;各名師工作室之間的交流每學期2次,由項目管理團隊組織交流研究工作,管理團隊盡可能參與各名師工作室舉行的大型學術交流活動,便于提供支持和總結推廣經(jīng)驗。五、日程安排(一)20xx年6月,明確名師工作室招徒工作事宜。(五)20xx年12月,名師工作室中期考核。六、責任分工(一)教師工作處全面負責名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作,保證名師工作室的正常運行。二、工作目標每學年至少確立一個市級以上課題開展研究。建立名師工作室網(wǎng)站。采用個人申請、學校推薦、量化考評方法,擇優(yōu)確定工作室成員。 (4)每學年,對工作室成員進行考核。(8)每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課,至少聽課20節(jié)。(11)每學年每位成員至少參加一項課題研究,至少完成一篇專業(yè)論文。(四)重點開展課題研究,提升工作室教科研能力 (五)建立名師工作室網(wǎng)站利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討,在線解答教師的學科教學問題,把網(wǎng)站建成動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。積極主動履行工作室職責,認真開展學科教學研究,努力解決學科教學難題,充分發(fā)揮工作室的示范引領作用。②工作室成員要著眼于課堂教學改進的實踐與研究,每學期相互開展觀課、議課活動至少1次,每年聽課不少于5節(jié)。三、 主要措施1.加強學習,堅持反思,增強專業(yè)素養(yǎng)。要利用博客和qq群加強與同行的交流。3.深入探索,提升課題研究質(zhì)量。研究的過程性資料應記錄翔實。工作室成員均應積極承擔教師指導任務,并將所指導的教師納入到工作室工作團隊之中,共同幫扶。及時制定考核考評辦法,對成員各個方面的情況進行考核評估。具體目標: 使本室骨干協(xié)作成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術功底,掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術,具有獨立承擔教育科研的能力,能獨立開展教育教學研究,能熟練撰寫教學案例并進行研討和反思,能敏銳覺察到學生關注的問題,使青藍學員教師成為具有穩(wěn)定教學風格的學者型教師。在青年教師自我規(guī)劃的基礎上,根據(jù)成員們各自特點,提出發(fā)展性的定位建議。根據(jù)本工作室的現(xiàn)狀,組織本室成員組建網(wǎng)絡博客,在博客中互動學習,總結教學經(jīng)驗,發(fā)表教學論文。創(chuàng)設各類指導平臺:為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平臺,促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高;充分利用網(wǎng)絡,超越時空的障礙,就培養(yǎng)過程中的一些相關的問題展開討論,就教育教學過程具體環(huán)節(jié)相互切磋,促進交流,資源共享,展開互動性學習等,更好地發(fā)揮輻射作用。11月份成員答疑式講座,課堂教學示范。1月份總結交流。12月份原創(chuàng)性教學設計現(xiàn)場會。10月份完善工作室欄目,建立并開展網(wǎng)絡互動學習。積極參加各級各類的相關教育教學活動。結合教學情況進行階段性評價和診斷,開展教學科研工作。使本室成員具備指導和示范本地區(qū)其他教師進行本學科教學及研究的能力,可以有效發(fā)揮自己有輻射作用。xx化學名師工作室XX年5月19日名師工作室工作方案9一、名師工作室實施目標:總目標:通過多種形式的學習研討、實踐探索,主題研究,提升全體成員的教育教學理論,促進教學業(yè)務水平和教育教學研究能力的提高。5.建章立制,促進工作室工作穩(wěn)步推進。另外,通過研究,三年內(nèi)每位成員至少應在核心期刊上發(fā)表專業(yè)論文一篇。也可根據(jù)工作室課題研究任務申報子課題,帶動所指導的教師開展子課題研究。工作室約每月組織一次活動,活動方式主要為聽評課、圍繞化學學科教學重、難點問題的主題研討、圍繞工作室課題的主題研討、專題講座、專家報告等。堅持撰寫教育教學隨筆。④工作室成員要積極參與課題研究,做好課題各個階段的研究工作,如期結題,并形成成果,在一定范圍內(nèi)進行交流推廣。二、 工作目標1. 總體目標:根據(jù)《xx教育“三名”工程管理辦法》的要求,通過開展讀書交流、主題研討、觀課磨課、課題研究、博客交流等方式,不斷完善自我,提高課堂教學效果,為進一步推動化學課堂教學改革、深化化學教學研究、促進師資隊伍建設做出應有的貢獻。四、研究項目調(diào)查研究新課程教學中存在的共性問題,提供解決對策。針對教學教研中存在的問題,做好調(diào)查研究,撰寫調(diào)查報告,提供解決方案。積極參加各種教研活動和會議。(6)熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。 (2)嚴格工作室管理和考勤。三、工作規(guī)劃(一)招聘工作室成員: 工作室成員人數(shù)與構成工作室成員人數(shù)確定為6~8人,領銜人所在縣的學校3~4人,其它市符合要求的學校3~4人。每學年至少開展2次教研活動,比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。名師工作室工作方案7一、工作思路本工作室在“市名師工作室領導小組”領導下開展工作。(七)20xx年,名師工作室成果物化呈現(xiàn)。(三)20xx年6月,名師工作室授牌、簽約。各名師工作室活動及時報項目管理團隊,項目管理團隊及時做好信息的收集和交流,形成相互學習相互促進的態(tài)勢。各工作室要建立“培養(yǎng)對象發(fā)展檔案”并與所在學校教師專業(yè)發(fā)展檔案相鏈接,項目管理團隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理,加強對培養(yǎng)對象的跟蹤考核和全面管理,為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)造條。工作室徒弟要嚴格按照“師徒協(xié)議”條款規(guī)定,虛心向名師請教,認真完成各項任務。(二)崗位承諾。繼教中心在每學期組織各個工作室進行一次總結交流,結束前進行綜合評估,對先進集體和個人進行表揚。工作室多采取讀書會、研討會、講座、論壇、上、說、評、發(fā)表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開展活動,并做好詳細的過程記錄。(二)經(jīng)費管理。工作室工作周期內(nèi)徒弟須在市級以上教育教學刊物發(fā)表論不少于2篇,農(nóng)村徒弟發(fā)表不少于1篇。題可立足堂教育教學研究,也可就基礎教育和教師隊伍建設等專題調(diào)研并提交報告及建議案,為市教育局制定相關政策提供意見和參考。每個工作室確定至少1所城區(qū)學校和1所農(nóng)村偏遠學校作為實驗基地,開展對口交流,圍繞各工作室的選題,組織開展高層次,高質(zhì)量的學術交流活動或者組織開展公開展示活動,每個工作室每學期不少于2次。二、工作任務(一)專業(yè)引領。(二)培養(yǎng)后備骨干教師隊伍。及時將工作室成員的一應研究資料歸檔,內(nèi)容包括文本資料:計劃、總結、聽課、評課、講座、論文、教案;音像資料:課堂教學、考察活動等攝像、錄像的音像資料。負責會議記錄、資料準備及聯(lián)絡等。圖書管理:ZZ。負責制定工作室活動計劃,活動方案等。成果展示在每學期末開展工作室個人成果展示匯報會,并評選優(yōu)秀學員2名。(2)課堂DV活動一學期為每位成員錄制一節(jié)課,進行微格分析和集體研討,促使成員有效提高業(yè)務水平,形成自己的教學風格。理論學習每月閱讀一本書籍(教育經(jīng)典、專業(yè)書籍、人文書籍),堅持學習一本專業(yè)教學刊物,并在專欄內(nèi)上傳讀書心得一篇,供全校老師分享。每學年完成1篇教育教學論文并力爭獲獎或在市級以上刊物(含同級教學研究)發(fā)表。每月研讀一本教育教學專著,堅持學習一本專業(yè)教學刊物。名師工作室工作方案5為加強我校學習型教師隊伍建設,不斷提升我校的辦學軟實力,決定成立“名師工作室”,來加大力度培養(yǎng)一批教育教學骨干力量,全面提升我校教師素質(zhì)和專業(yè)化水平。本工作室成員:(8——15人)。工作室主持人:李玉芹, 中學高級教師,現(xiàn)任松原市乾安縣教師進修學校副校長。每缺1次扣3分。缺一次扣1分。每周訪問工作室網(wǎng)頁至少1次,并就網(wǎng)頁上的內(nèi)容參與研討。七、 考核辦法名師工作室主持人對其他成員要跟蹤考核,每年進行一次量化考核,對優(yōu)秀學員給予獎勵。邀請專家培訓講座。工作室成員每人上一節(jié)課,主持人了解成員基本情況,進行指導培訓。定期召開工作室成員會議,有計劃地開展研究。召開第一次工作會議,征求意見,明確分工,明確研究方向和研究課題。六、 工作室設想根據(jù)“吉林省中小學名師工作室管理辦法”的要求,本工作按以下三個階段來進行:(一)準備階段起草工作室方案,籌建工作室。通過網(wǎng)絡平臺,經(jīng)常交流和探討,養(yǎng)成總結反思的習慣,認真撰寫反思日記和教育教學論文,每月上傳一篇文章;每年在市級以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文;每學期至少印發(fā)一期“工作室簡報”,總結回顧一段時間的工作。同時組織外出學習,送教下鄉(xiāng)等活動,使工作室成為全體成員學習、交流、成長的精神家園。研究現(xiàn)代教學方法在語文教學中的運用,研究語文校本教研等。以“吉林省李玉芹小學語文工作室”為載體建立教育教學資源庫,使之成為工作動態(tài)發(fā)布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。開展教研活動,打造精品課堂。要求成員積極參加工作室確定的科研課題,并定期跟蹤課題實施進度,檢查階段性成果,匯編成員的課題研究成果。其次,向?qū)<覍W習,采取“走出去,請進來”的方式,積極參加各種培訓、考察等活動,同時,在網(wǎng)絡上學習,直接與專家對話和交流,把專家的理念內(nèi)化為自己的教學行為。為了更好地促進教師專業(yè)成長,尋求理論支點,提升底氣,團隊成員要樹立終身學習的理念,把學習作為一種生活狀態(tài),讓讀書成為一種習慣。(3)構建工作室網(wǎng)頁,及時傳遞成員的39。(6)形成自己的教學風格,使其教學能力、
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