【正文】 11月份骨干協(xié)作成員課堂教學展示。課題訓練的指導： 由名師和培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，共同確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，籍此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力。使本室成員能獨立處理教育教學中出現(xiàn)的問題、能勝任學科教學，能熟練使用現(xiàn)代教育技術，能有效地利用各種教育資源；敬業(yè)、合作，領導放心、學生歡迎、家長贊許的骨干教師。要求他們參加工作室的研討和交流活動以及課題研究工作，形成學科教學研究團隊，促進他們快速發(fā)展。每位工作室成員均應至少參與一項市級課題的研究工作。工作室成員應加強學習和反思。精心做好課題研究，青年教師培養(yǎng)、學科教研團隊建設等工作，使工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。（二）加強理論學習，做好調查研究以工作室成員理論自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。（5）每位成員至少訂閱3份教學專業(yè)報刊、雜志，加強理論學習。經過三年努力，使本工作室在省內外具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學質量提高起到積極作用。（二）財務處負責名師工作室專項經費的落實，確保名師工作室工作經費的按時足額發(fā)放（三）市繼教中心負責名師工作室的具體組織實施，組織聘請專家團隊，實施項目管理，組織考核評價。（二）20xx年6—7月，完成工作室?guī)熗降碾p向選擇。（四）建立檔案。方案、研究項目、活動安排和個人發(fā)展計劃及時報給項目管理團隊，每年要進行考核。各名師工作室設立網站或博客，注重理論提升，專題研修，實踐探索，自主發(fā)展。各名師工作室的學術活動，結合科研和教育教學，及時形成物化成果，并做好詳細的記錄和總結，形成一套系統(tǒng)的資料結集。（二）行動研究。以“名師工作室”為研究平臺，開展教育教學研究和學術活動，促進名師理論素養(yǎng)的再提高和實踐經驗的再升華，打造個人特色明顯的xx名師群體，促進和引導“名師”向“教育家”的轉變。負責照相、錄像、現(xiàn)場管理：ZZ。工作室負責人：ZZ。具體形式如下：（1）同課異構與湖塘實驗中學等學校開展活動，獨立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。每月寫1篇教育教學、教研或管理札記。對認真工作，取得優(yōu)秀成績的工作室成員，提供優(yōu)先參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動的機會，對特別優(yōu)異的學員，工作室將把其表現(xiàn)情況反饋到所在單位，在評選先進和選拔各級各類教育骨干中優(yōu)先考慮。建立健全名師工作室的組織及各項規(guī)章制度。每月向工作室網頁提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網絡的地址，形成資源共享。向教育廳和中小學幼兒園教師培訓中心匯報成果。教研活動。啟動名師工作室。另外，充分利用、論壇等隨機開展交流、學習活動。學習現(xiàn)代教育理論，關注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。使成員在研究與實踐中形成自己的教學個性，發(fā)展自己的教育藝術，打造教育智慧的新境界。要求寫好學習感悟，定期發(fā)表在自己的博客中（每月至少一次）。（2）做好課題研究，先進行閱讀教學的研究，然后就作文教學進行研究，在實踐中總結策略與方法，以引領學科發(fā)展。（1）每一位成員能夠成為具有人格魅力和學識魅力的教師。5．建檔考核名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負責對其他成員進行考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見，按提交學校名師工作室領導小組。每個工作室在工作周期內要完成3個（一年一個）由學校教科室審核通過的微課題，要申報一個縣級和一個市級以上研究課題并取得成果。名師工作室領導小組牽頭組織對工作室成員選聘結果和申報的項目進行審查。名師工作室工作方案3為了進一步加強學校教師隊伍建設，打造一支高水平的教師隊伍，為進一步提高學校教育教學質量打下堅實的人才基礎，學校決定以名師為引領，組建學校名師工作室，有計劃、有目的地加強對中青年教師的培養(yǎng)。立足教學開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。專家、名師引領，促進專業(yè)發(fā)展。三、工作室工作小組設置小學數(shù)學工作室人員組成：主持人：成 員： 特聘顧問：四、工作內容立足課堂，以課堂教學案例為載體，開展互動式研修。名師工作室主持人協(xié)助教研員推進區(qū)域教學研究工作。教材及教學資源開發(fā)：利用工作室自身優(yōu)勢主持或參與校本教研課題或校本課程開發(fā)任務，充分發(fā)揮工作室的指導作用。4．學術交流：定期組織成員開展讀書活動，每學期至少開展一次讀書沙龍活動，廣泛交流讀書心得及實踐體會；至少開設一次面向廣大教師的開放課堂；每學年組織一次研討會或論壇，與區(qū)內教師共同研討教育教學難點、熱點問題；激勵每個成員有更多的教育教學論文在各級各類專業(yè)刊物上公開發(fā)表、獲獎；努力打造工作室的特色和品牌。名師工作室主持人和成員均由同一學科領域內有教育理想和追求的優(yōu)秀骨干教師組成，以工作室為基地研討并解決該學科教學和科研中的實際問題。每學年工作室成員做到五個一：一次講座、一篇論文、一篇案例，一堂研討課、一項課題研究。現(xiàn)場活動與網絡活動相結合。定期研討。根據(jù)成員的自身特點及自身需求，科學制定本人的發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。（2）屆內承擔市級課題研究，收集整理詳實的課題研究材料。以專題活動為載體，進行教學實踐探索、加強交流展示。每個成員積極參與學習，按時學習，按需學習。（六）研究的主要措施及時間安排制定個人發(fā)展規(guī)劃加強教育教學交流。在網上進行學習研修的交流。三．教師的培養(yǎng)目標（一）擬招聘的工作室成員人數(shù)與構成人數(shù)：610名。六、主要措施在市教育局“名師工作室領導小組”的指導下，主要采取以下措施，落實各項工作。名師工作室要利用網站開展全市的生物學科課程教學改革在線研討，在線解答本市生物教師的學科教學問題。D、每位成員要熟練掌握多媒體輔助教學技術。設置一個辦公場所。第二篇：名師工作室工作方案王少娟名師工作室工作方案諸城市呂標初中諸城市呂標初中王少娟名師工作室工作方案本工作室根據(jù)市教育局《關于印發(fā)“關于設立市級名師工作室”的意見的通知》，結合生物學科特點，制訂以下工作方案。并指導徒弟做校內公開課一節(jié)，指導徒弟完成上課任務。二．實施目的制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導與簡要點評，自我業(yè)務提高計劃，論文撰寫等內容。7．在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。篇四：小學教師師徒結對計劃本人于2011年6月畢業(yè)于臺州學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)，2011年9月?lián)熙U田中心小學一年級數(shù)學教師。，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業(yè)水平。，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學研究方面予悉心指導；平時經常互相聽課（不少于15節(jié)），并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。，有效地提高教學效率。（二）具體實施階段，確定研究課題。組長職責：，如通知、召集、協(xié)調和網上維護。有自己的專業(yè)理想和追求，身體健康。日常充分利用等隨機開展交流、學習、研討活動。通過行動研究，撰寫一批優(yōu)質的教育研究論文文，打磨一定數(shù)量的典型課例。二、工作內容。每學期全體成員面對面的集中活動6次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。，有較強的團隊合作能力。建立本學科的教學資源庫，整合和生成優(yōu)質課程資源。，帶動本校小學語文教育教學的發(fā)展。二、實施目標：（一）師傅：規(guī)劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，自我業(yè)務進修提高規(guī)劃，論文撰寫等內容。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務等方面為徒弟做出榜樣。（二）徒弟：，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務問題，有選擇地與師傅進行交流；，解決問題。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。2．學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生成績。4．邀請師傅指點備課，每學期開設一節(jié)校內公開課?？傊谝院蟮墓ぷ髦幸粩嗟叵虼骼蠋熀推渌龜?shù)學老師學習，吸取她人的長處，加強自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。2．要切實擔負起對青年教師的輔導工作。由于青年教師經驗不足，師傅應給予考試方法的指點。以教育科研促進教學改革，不斷提高教研能力。（3）工作室成員培養(yǎng)計劃A、建立工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生。領銜人在任期內至少主持開展一個有價值的教育教學課題，有3篇以上研究報告或總結、論文在省級以上報刊（其中至少有一篇在CN刊物）上發(fā)表或得到省級以上的獎勵，或有一部專著問世。加強學習，不斷提高工作室成員的教研、教育和教學水平。（三）工作室專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標以微科研為載體，希望每個成員提升科研能力，提升專業(yè)知識，提高教學藝術。（四）研究的主要方法理論反思與實踐相結合。辦公室主任負責日常日常工作的安排布置，協(xié)調和工作記錄的整理。第四篇：名師工作室簡要工作方案(定稿)名師工作室簡要工作方案安慶市雙蓮寺小學 胡靜名師工作室是安慶市同一領域教師集教育教學研討、課題研究、教育資源開發(fā)、教研成果輻射、學科專業(yè)引領的主陣地，本人如能成為小學數(shù)學名師工作室主持人，將以安慶市教育局“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，加強團隊協(xié)作，以求實的精神、務實的態(tài)度、扎實的工作，搭建起小學數(shù)學教學新平臺，把本工作室建設成充滿活力的工作團隊、學習團隊、研究團隊。堅持實踐探索。三、研究課題研究“如何在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法”，挖掘整理教材中的數(shù)學思想方法，理清其在數(shù)學知識教學中的地位作用，促使教師在課堂教學中以數(shù)學思想方法指導知識教學，從而提高教師的教學水平，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高小學數(shù)學課堂教學的有效性?？疾鞂W習。工作室成員每學期至少有一篇小學數(shù)學教育教學的論文交流或發(fā)表，然后匯編成冊，作為工作室材料，以作推廣。課題研究制度：合作開展課題研究，工作室成員做到人人研究；主持人對課題研究過程進行動態(tài)管理，聘請專家導師對課題進行指導。Xx區(qū)教育局決定開展“Xx區(qū)教育聯(lián)盟名師工作室”建設工作。工作室主持人每學期定期要對每位成員進行至少一次課堂教學診斷，指導成員上好常態(tài)課；指導工作室成員每年出示范課不少于4節(jié)；每年提交精品教案或課例不少于6篇；指導成員上好評優(yōu)課，指導成員開設教育教學專題講座；三年內將成員培養(yǎng)成為校區(qū)級學科帶頭人。3．課題研究：在名師的指導下，主持或參與完成一個課題研究，并取得成果；不斷總結提煉自己的教學經驗、教學方法、教學模式，形成自己的教學風格；每學年內至少一篇經驗或論文獲獎或發(fā)表。教研室每年組成名師培養(yǎng)工作專家小組，對名師工作室的工作計劃、成員培養(yǎng)方案進行審核，定期組織開展業(yè)務指導和工作考核。名師所在學校要為名師工作室開展工作提供條件，落實工作地點，協(xié)調工作關系，為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學數(shù)學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結果，將專題研究和課堂教學研究真正落到實處，使課題研究真正為教學服務。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養(yǎng)，也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網上，彼此交流各自藏書，交流學習體會，實現(xiàn)共同提高。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領導小組聯(lián)合推薦并由本人同意確定。承擔教師培訓和教育科研，由工作室首席名師、研修員或是聘請的專家對中青年教師學科教學業(yè)務進行指導。工作室也可視具體情況自行安排。力爭在一個周期（三年）內，使本工作室成員能夠成為師德的榜樣，教學的行家，課題的能手，管理的專家。（6）形成自己的教學風格，使其教學能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。為了更好地促進教師專業(yè)成長，尋求理論支點，提升底氣，團隊成員要樹立終身學習的理念，把學習作為一種生活狀態(tài)，讓讀書成為一種習慣。要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。以“吉林省李玉芹小學語文工作室”為載體建立教育教學資源庫，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、研修實踐交流、成