【正文】 354096/16=（56008*34）/23=（2）完成課本P19的“試一試”三、瀏覽網(wǎng)頁師：我們常說的上網(wǎng)查找資源，得通過電腦中，叫做“瀏覽器”的軟件瀏覽網(wǎng)頁，從而查找資源。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本P22的“做一做”，啟動(dòng)ACDSee，瀏覽電腦中的圖片。這節(jié)課我們通過不同的軟件，來學(xué)學(xué)如何建立文字、圖像、聲音等“電子”文件。２、打開相應(yīng)的文件夾，請(qǐng)學(xué)生觀察文本文件的圖標(biāo)和名字。“.txt”是文本文件的擴(kuò)展名?？纯凑l完成的最快最好！１、教師指出“畫圖”軟件的位置，請(qǐng)學(xué)生自己打開２、教師簡(jiǎn)單演示用“橢圓”與“顏色填充”工具畫簡(jiǎn)單圖形。請(qǐng)一位同學(xué)說說該文件的文件名組成。文件名格式：第5課：建立文件夾[課時(shí)]:1課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]:認(rèn)識(shí)文件屬性。[教學(xué)重點(diǎn)]: 學(xué)會(huì)在“我的電腦”中建立文件夾。通過回顧，我們知道計(jì)算機(jī)的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計(jì)算機(jī)，就需把文件進(jìn)行分門別類，一類文件放在一個(gè)文件夾里，引出新課，文件夾的建立?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)文件夾找找桌面有幾個(gè)文件夾，看看文件夾和文件的屬性。總結(jié)回顧：觀看課件請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)略陳述本課的幾個(gè)操作的步驟。[教學(xué)難點(diǎn)]：同時(shí)移動(dòng)多個(gè)文件。在要整理之前我們我先學(xué)會(huì)一個(gè)準(zhǔn)備操作，那就是選擇文件。3，我要選擇不連貫的多個(gè)文件應(yīng)該怎么做？ 師演示，生隨練。三、師總結(jié)：這節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么？在日常個(gè)人電腦使用過程中我們應(yīng)用現(xiàn)在所學(xué)到的技能做什么呢？第7課 復(fù)制、剪切、粘貼文件的教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：福建省小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第7課 《復(fù)制、剪切、粘貼文件》 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式，學(xué)生通過自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合完成本課的任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)制與剪切操作的區(qū)別。2，設(shè)疑在上課之前，老師想請(qǐng)你們幫幫忙。2，一起學(xué)習(xí)拷貝的操作：復(fù)制+粘貼=拷貝。）5，我又想到一個(gè)問題，如果剛才能直接把文件移到d盤就好了，有什么辦法直接可以把文件移到d盤呢？ 小結(jié)：（板書）剪切+粘貼=移動(dòng) 真象平時(shí)我們上手工課一樣把這個(gè)剪下了，用膠水貼到別的地方。）那我們現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)小游戲試試看。四、小結(jié)：這節(jié)課我跟大家一起學(xué)習(xí)了（指板書）復(fù)制+粘貼=拷貝，剪切+粘貼=移動(dòng)。學(xué)會(huì)查看文件屬性和排列圖標(biāo)。[教學(xué)過程] 一，導(dǎo)入新課有時(shí)電腦里有一些我們不要的文件我們想知道這個(gè)文件占我的硬盤多大了，怎么看？既然不想要了，放在電腦里又占用了我們硬盤空間，那怎么辦呢？二、新授：1師：刪除我們不用的文件，剛才這個(gè)學(xué)生說的很對(duì)，那怎么刪除？ 指名生演示，還有別的方法嗎？小結(jié)：選中文件菜單里刪除，右鍵刪除，shift鍵的使用。方法二：右鍵——屬性。小結(jié)：指名生說說每種查看方式的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)記事本窗口，會(huì)保存文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本。打開（運(yùn)行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號(hào)等。三、活動(dòng)二：保存文件教師演示保存文件步驟。（1）在編輯區(qū)輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行的起點(diǎn)處，再輸入一行字符。(2)說一說：你按了這幾個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵發(fā)現(xiàn)了什么？刪除字符。五、活動(dòng)四：退出記事本師：用完記事本，我們要把它退出來，請(qǐng)同學(xué)們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。第10課基準(zhǔn)鍵操作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解鍵盤布局結(jié)構(gòu)，掌握鍵盤基準(zhǔn)鍵位分布。能夠比較熟練的完成基準(zhǔn)鍵位的操作。（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上。出示“擊鍵過程圖”三、完成活動(dòng)二——擊鍵練習(xí)打開記事本，參照P64進(jìn)行練習(xí)四、游戲競(jìng)賽打開金山打字通，進(jìn)行英文打字游戲第11課上行鍵操作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解上行鍵的手指分工。難點(diǎn)：掌握上行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣。完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解下行鍵的手指分工。完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。技能目標(biāo)：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。（這個(gè)過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會(huì)自學(xué)書面的知識(shí)，有的學(xué)生隨便亂敲）三、新授：指名生演示，并說明為什么這樣會(huì)輸出大寫字母？（師輔助學(xué)生說清鍵名和此鍵的功能。五、小結(jié)：上檔鍵是一個(gè)功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時(shí)，也可以輸入大寫字母的。了解翻頁按鈕。突破難點(diǎn)：保存文件需要確定兩點(diǎn)，一文件保存位置，二文 件保存名稱。[教學(xué)難點(diǎn)]：隔音符的使用方法。（通過網(wǎng)絡(luò)或大屏幕向?qū)W生展示老師輸入詞語的過程）。二、新課。2．以輸入“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞組為例。(3)按空格鍵，此時(shí)出現(xiàn)與‘學(xué)習(xí)“一詞讀音相同的詞組選擇框。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區(qū)分呢？ 2．在韻母“an”前加一個(gè)隔音符號(hào)“’”，輸入成“xi’an”就可以了。能夠使詞組輸入更加方便、簡(jiǎn)單、快捷。例：輸入“中華人民共和國”簡(jiǎn)拼輸入“zhhrmghg”，“中華人民共和國”。例如，輸入“學(xué)生”，第一次輸入“xs”，按空格鍵，“學(xué)生”排在第4個(gè)，需要輸入“4”來選詞組（如圖2）。注意：同樣的詞語一定要輸入三次以上計(jì)算機(jī)才能永久記住你輸入的詞語。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等。能正確書寫字母和單詞五、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)要求：1）能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；2）能聽說、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用； 3）能聽、做、演游戲4）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。怎么說？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。（四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。（五）、注重字母教學(xué)26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。（一）、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。2 詞匯教學(xué)巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說詞語，能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。如：老師——師長——長大——大家——家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)親——親人（六）教學(xué)評(píng)價(jià)第五篇：閩教版三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：在啟蒙學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生是否能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于他們打好基礎(chǔ)，學(xué)好英語將起著極為重要的作用。(1)連續(xù)輸入漢語拼音(2)按空格鍵，選擇“王”再空格鍵，分別先出“曉”和“月”，這樣就完成了“王曉月”的輸入。（四）記憶、創(chuàng)建詞組1．記憶的常用詞組。例如，要輸入“計(jì)算機(jī)”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當(dāng)出現(xiàn)“計(jì)算機(jī)”一詞時(shí)，再進(jìn)行選擇就可以了。3．練習(xí)輸入下列詞組天安門、答案、長安以上我們輸入詞組時(shí)，采用了輸入詞組的全部音節(jié)，不能夠提高輸入速度。3．練習(xí)用“智能abc輸入法”輸入下面的詞組，然后說一說詞組輸入與單字輸入有什么不同？你認(rèn)為詞組輸入有什么優(yōu)點(diǎn)？ 中國、老師、努力（二）使用隔音符號(hào)?！钭⒁猓狠斖瓴灰纯崭矜I。1．在“我們愛學(xué)習(xí)。師：輸入“信息”、“計(jì)算機(jī)”、“技術(shù)”、“義務(wù)教育”、“為人民服務(wù)”等詞組時(shí)，如果逐個(gè)輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。師：我現(xiàn)在請(qǐng)大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個(gè)學(xué)生只能說一個(gè)詞語。[課時(shí)]:1節(jié)課[教學(xué)內(nèi)容]: 詞組輸入[教學(xué)目標(biāo)]: 知道能用智能abc輸入法輸入漢字、詞組，知道智能abc輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能abc輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。是生我養(yǎng)我的地方，培養(yǎng)學(xué)生立志熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。[教學(xué)過程]：1． 學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開計(jì)事本：開始——程序——記事本2． 切換輸入法：用鼠標(biāo)單擊EN 或用快捷鍵CTRL+SHIFT（在此提出問題，第一步與第二步能否調(diào)換？）認(rèn)識(shí)全拼輸入法： 4． 輸入漢字： 輸入單字。）四、小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當(dāng)于大小寫字母輸入切換的開關(guān)，專門為大小寫字母切換而設(shè)計(jì)的。二、學(xué)生自己嘗試過程