【正文】 習掌握信息技術(shù)與計算機的基本操作，培養(yǎng)學生對計算機的濃厚興 趣。在教學時，應充分考慮小學生的思維特點，用形象、具體的表現(xiàn)手法為小學生展現(xiàn)神奇的信息技術(shù)世界，讓學生在活動中理解、掌握信息技術(shù)基礎知識和基本操作技能，體驗信息技術(shù)的應用。五、課時安排：（一）生活中的信息技術(shù)???????????1課時（二）初識電腦朋友?????????????1（三）走進電腦世界???????????1課時（四）找找鍵位，唱唱歌???????????1課時（五）敲敲鍵盤，聽聽歌???????????1課時（六）打打漢字，說說話???????????1課時（七）輸入謎面，猜謎底???????????1課時（八）輸入小檔案，記錄我成長???????????1課時（九）移一移鼠標，讓文字安家???????????1課時（十）雨過天晴，我來畫云、雨和太陽??????????1課時（十一）車水馬龍，我來畫車、船???????????1課時（十二）夜色朦朧，我來畫夜幕下的大樓?????????1課時（十三）星星一點點，我來畫星空???????????1課時（十四）開戶網(wǎng)絡之旅???????????1課時（十五）體驗網(wǎng)絡世界???????????1課時第二篇：閩教版三年級上冊信息技術(shù)教學計劃在這個網(wǎng)絡廣布的時代，信息技術(shù)也是現(xiàn)在學生的課程之一，那么小編今天為大家分享的是閩教版三年級上冊信息技術(shù)教學計劃，請看看吧。第三部分是電腦畫畫基礎。（2）學會鍵盤指法及漢字輸入訓練。據(jù)調(diào)查，其中有25%的學生親自動手操作過電腦，但只限于一些最簡單的操作，有60%的學生看見過他人操作電腦，但自己沒親手操作過，而其余的學生則沒有真正看見過電腦。情感態(tài)度與價值觀通過對電腦的親自操作，養(yǎng)成對信息技術(shù)的學習興趣，初步形成對信息技術(shù)的科學態(tài)度和學習信息技術(shù)的科學方法，激發(fā)起熱愛科學、關(guān)心社會的情感，認識到自己肩負的重任，決心為回報社會建設祖國而努力學習。四、改進教學的措施：落實教學“五認真”的具體措施，“五認真”即認真?zhèn)湔n、認真講課、認真輔導、認真布置作業(yè)、認真考核。教材分析:信息技術(shù)對于提高小學生適應信息社會的能力，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進教學內(nèi)容、教學方法、教學體系和教學模式的改革，全面提高教學質(zhì)量和效益，促進“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都具有重要的意義。熟悉鍵盤操作指法和操作姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣。教學方法和措施：在教學中我會多注意時時調(diào)動學生的積極性，采取多鼓勵、多表揚、勤指導、勤評比、勤換內(nèi)容的教學方法，使學生感到練習不是那樣地枯燥，使學生能在半年時間里掌握課程要求的四個目標，為了使學生能夠達到，我確定了以下的教法和學法：任務驅(qū)動法。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。、學會制作簡單形狀補間動畫。學生從被動學習變?yōu)橹鲃訃L試，增強學生的參與意識、動手意識，也通過探一探、小技巧、知識窗等教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)分層教學，盡量增強教材使用的可操作性。[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統(tǒng) [教學過程]：一、導入師：同學們，上學期，老師和大家一起學生了Ｗindows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？ 學生回憶，回答二、新課教學（一）、窗口的組成師：我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。）滾動條學生可以自已在實踐中摸索。（板書：圖標）二、排列桌面圖標排列圖標 出示零亂的桌面師：現(xiàn)在老師要給圖標排隊了，認真看噢！教師操作演示：鼠標右擊（強調(diào)右擊）→選擇“排列圖標”→選擇“自動排列”，單擊，在前面打上√師：哈哈，一下就排好隊了，自動排列有個特點，就是排好隊后怎么都不會亂，（演示圖標拖不動）要想拖動圖標，只能取消自動排列，再單擊，可以取消。其實啊，在“桌面”上還擺著一個時鐘，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)它在哪？ 生觀察，找到時鐘的位置。二、使用“計算器”程序今天老師給大家?guī)砹艘坏罃?shù)學題目，誰想來挑戰(zhàn)一下它？ 出示題目：789258= 學生想一想能不能用數(shù)學知識把它算出來？ 請電腦來幫忙?。ǘ┙榻B電腦中的新朋友——計算器 ——計算器？師示范：單擊任務欄的“開始”—“程序”—“附件”—“計算器”，就可以打開“計算器”了。請同學們根據(jù)課本P22的“做一做”，啟動ACDSee，瀏覽電腦中的圖片。２、打開相應的文件夾，請學生觀察文本文件的圖標和名字?？纯凑l完成的最快最好?。?、教師指出“畫圖”軟件的位置，請學生自己打開２、教師簡單演示用“橢圓”與“顏色填充”工具畫簡單圖形。文件名格式：第5課：建立文件夾[課時]:1課時[教學內(nèi)容]:認識文件屬性。通過回顧，我們知道計算機的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立?？偨Y(jié)回顧：觀看課件請學生簡略陳述本課的幾個操作的步驟。在要整理之前我們我先學會一個準備操作，那就是選擇文件。三、師總結(jié)：這節(jié)課都學習了什么？在日常個人電腦使用過程中我們應用現(xiàn)在所學到的技能做什么呢？第7課 復制、剪切、粘貼文件的教學設計教材內(nèi)容：福建省小學信息技術(shù)三年級下冊第7課 《復制、剪切、粘貼文件》 教學目標：過程與方法采用“任務驅(qū)動”方式，學生通過自主探究與協(xié)作學習相結(jié)合完成本課的任務。2，設疑在上課之前，老師想請你們幫幫忙。）5，我又想到一個問題，如果剛才能直接把文件移到d盤就好了，有什么辦法直接可以把文件移到d盤呢？ 小結(jié)：（板書）剪切+粘貼=移動 真象平時我們上手工課一樣把這個剪下了，用膠水貼到別的地方。四、小結(jié)：這節(jié)課我跟大家一起學習了（指板書）復制+粘貼=拷貝，剪切+粘貼=移動。[教學過程] 一，導入新課有時電腦里有一些我們不要的文件我們想知道這個文件占我的硬盤多大了，怎么看？既然不想要了，放在電腦里又占用了我們硬盤空間，那怎么辦呢？二、新授：1師：刪除我們不用的文件，剛才這個學生說的很對，那怎么刪除？ 指名生演示，還有別的方法嗎？小結(jié)：選中文件菜單里刪除，右鍵刪除，shift鍵的使用。小結(jié)：指名生說說每種查看方式的特點。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號等。（1）在編輯區(qū)輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點光標移到下一行的起點處，再輸入一行字符。五、活動四：退出記事本師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。能夠比較熟練的完成基準鍵位的操作。出示“擊鍵過程圖”三、完成活動二——擊鍵練習打開記事本，參照P64進行練習四、游戲競賽打開金山打字通，進行英文打字游戲第11課上行鍵操作教學目標知識目標：了解上行鍵的手指分工。完成較好的可以結(jié)合金山打字通進行練習。完成的同學保存好記事本，上交作業(yè)。教學過程：一、導入師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。五、小結(jié)：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。突破難點：保存文件需要確定兩點，一文件保存位置，二文 件保存名稱。（通過網(wǎng)絡或大屏幕向?qū)W生展示老師輸入詞語的過程）。2．以輸入“學習”這個詞組為例。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區(qū)分呢？ 2．在韻母“an”前加一個隔音符號“’”，輸入成“xi’an”就可以了。例：輸入“中華人民共和國”簡拼輸入“zhhrmghg”，“中華人民共和國”。注意：同樣的詞語一定要輸入三次以上計算機才能永久記住你輸入的詞語。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能正確書寫字母和單詞五、全冊教學總目標要求：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題的單詞，并能簡單的運用； 3）能聽、做、演游戲4）能了解6項簡單的中西方文化知識。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。2 詞匯教學巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。如：老師——師長——長大——大家——家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)親——親人（六）教學評價第五篇：閩教版三年級上冊英語教學計劃三年級英語上冊教學計劃一、學生情況分析：在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。（四）記憶、創(chuàng)建詞組