【正文】 習(xí)的“怪圈”之中，其結(jié)果是復(fù)習(xí)效率低下，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。教師只重視把教學(xué)內(nèi)容講清楚、講透徹，而未能切實(shí)讓學(xué)生練清楚；只重視知識(shí)灌輸，不重視能力品質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐證明，我校自1997年始開展實(shí)施的省級(jí)課題“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”在高三專題復(fù)習(xí)中能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)這一原則可將高中化學(xué)知識(shí)分為基本概念、基本理論、元素的單質(zhì)及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算五大專題，同時(shí)每個(gè)大專題又可劃分為若干小專題，一般一個(gè)小專題用1至2個(gè)課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。2．學(xué)案設(shè)計(jì)的原則學(xué)案的編寫是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的基礎(chǔ)，在專題復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫過程中應(yīng)遵循以下“五化”原則，以達(dá)到最佳的課堂學(xué)習(xí)效果。（3）參與化原則優(yōu)化教學(xué)過程最根本的目的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”，同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。4．學(xué)案設(shè)計(jì)的方式根據(jù)學(xué)案編寫的原則和組成要素，每個(gè)專題的學(xué)案一般包括以下五個(gè)內(nèi)容：（1）高考復(fù)習(xí)要求；（2）基礎(chǔ)知識(shí)回顧；（3）重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)的精析；（4）解題方法指導(dǎo)；（5）知識(shí)能力訓(xùn)練。目的是啟迪思維，培養(yǎng)能力。②提倡多種題型合理搭配，題次編排由易到難。5．學(xué)案實(shí)施的策略（1）課前準(zhǔn)備教師將學(xué)案編寫好后于課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)在課前明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，了解復(fù)習(xí)要點(diǎn)，做好課前的一切知識(shí)準(zhǔn)備工作。對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)一般宜在教師的指導(dǎo)下，以小組（前后排，3—4人）研究模式進(jìn)行，讓各層次的學(xué)生相互交流、討論、探索、匯報(bào)學(xué)案中設(shè)計(jì)問題的解決策略，促成各點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生確實(shí)無法解決的問題可在教師點(diǎn)撥下以悟?yàn)楣Ｗ詈蠼?jīng)教師對(duì)解題思維、方法、技巧的歸納總結(jié)，形成規(guī)律性東西。課堂上要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，此間教師應(yīng)做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。對(duì)共性的問題則下一課集體講解，真正做到教學(xué)一步一個(gè)腳印，收到實(shí)效。2．著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法擺正了知識(shí)與能力的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)是學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ)，而不是學(xué)習(xí)的最終目的。同時(shí)，通過師生的課堂雙邊活動(dòng)，加深了師生情誼，消除師生間的心理隔閡，有效地抑制了高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中極易出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，促進(jìn)了全體學(xué)生的全面發(fā)展。自然地理，掌握書上的相關(guān)概念是前提，平時(shí)要養(yǎng)成多看書的習(xí)慣，但也不是說要花很多時(shí)間去看，而是要善于利用零碎時(shí)間，比如說課間，睡覺前，起床前等瑣碎時(shí)間，看過之后也要經(jīng)常溫習(xí)，經(jīng)常回顧。我不喜歡用錯(cuò)題集，因?yàn)殄e(cuò)題實(shí)在是太多了，收集起來有點(diǎn)煩的，而且每道題目中總不會(huì)一點(diǎn)都不懂的，把你每道題目中不懂的地方所謂的盲點(diǎn)，或者是新的知識(shí)點(diǎn)集中起來，復(fù)習(xí)時(shí)可以多看這本的，其次，世界地理；世界地理的關(guān)鍵是看地圖，一些重要的地理事物，重要的經(jīng)緯線一定要背得出來?？吹侥硺邮挛锞蜁?huì)樹枝狀般聯(lián)想開去，那這樣掌握的知識(shí)點(diǎn)就多了，面也廣了。第五篇：高三生物復(fù)習(xí)方法高三生物復(fù)習(xí)方法1．抓綱扣本（以教材為依據(jù)，考試大綱為準(zhǔn)繩；注重基礎(chǔ)，重視課本，強(qiáng)調(diào)能力）。知識(shí)的主干與側(cè)枝要在學(xué)生頭腦中線條明了，圖象清晰，為學(xué)生應(yīng)用知識(shí)快速準(zhǔn)確地再現(xiàn)打下牢固基礎(chǔ)。3．精練，優(yōu)選題目（舉一反三，聯(lián)系課本去歸納知識(shí)點(diǎn)和解題方法），做題的目的是為了檢驗(yàn)看書，背書的效果。做題不是目的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能為（思維能力是核心）才是目的。6．重視實(shí)驗(yàn)分值的增加，盡量動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，看實(shí)驗(yàn)VCD，總結(jié)實(shí)驗(yàn)原則、方法，程序，科學(xué)家的科學(xué)思維方法。8．通過考試是為了了解學(xué)生的問題、缺憾，查漏補(bǔ)缺。9．題型專題復(fù)習(xí)：（概念、原理的區(qū)分，整理思路）選擇題的解題技巧：題干可分為概念型、判斷型、組合型、圖表型選擇題。10．選修教材的復(fù)習(xí)要求：把書本上的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，不要再拓寬加深了，高考主要圍繞教材來出題。五體一網(wǎng)一泡:如外正內(nèi)負(fù)(內(nèi)褲),刺激、興奮、沖動(dòng)，外負(fù)內(nèi)正。要有一顆平常心。考前一天，學(xué)習(xí)與生活也應(yīng)保持有序化。保證睡眠事半功倍4。逆向思維檢查答案的準(zhǔn)確和全面性，最好第一遍做完（問題解決了），不要依賴第二遍檢查，沒有特殊理由，不要推翻第一遍的答案。積極的心理暗示。書寫在“老師看得清楚”的前提下，寫快些；看題目一定要看準(zhǔn)，看求三點(diǎn)：準(zhǔn)、快、全。依據(jù)題意，時(shí)間上早作安排，過快過慢均不好（選擇題每題1分鐘，非選擇題每題在5~8分鐘之間，最后20分鐘檢查）2。增加營(yíng)養(yǎng)和鍛煉2?？汲鲎约旱乃骄褪浅晒?。二、雄心壯志是復(fù)習(xí)的動(dòng)力，追求更好，不妨沖一沖，但心態(tài)要好。12．一種平和的心態(tài)，一份合理的計(jì)劃（計(jì)劃完成與否，要進(jìn)行分析總結(jié)，或適當(dāng)調(diào)整），并持之以恒。十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。要尋找相關(guān)題型解題的捷徑。考試時(shí)要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。4．聯(lián)系實(shí)際，考綱題型事例全是聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)的應(yīng)用。題后反思總結(jié)。目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學(xué)生把握全書的知識(shí)體系，提高綜合應(yīng)用能力。記憶要不斷重復(fù)。但是背誦也有技巧，要善于把要背誦的知識(shí)點(diǎn)與自己已經(jīng)熟悉的事物聯(lián)系起來，這樣背起來就比較容易了，而且最大的好處是這樣背不太容易忘記。同學(xué)之間可以利用課余時(shí)間來拿著地圖冊(cè)互相問問題，大家一起看地圖比較有味道。做題要仔細(xì)閱讀題目，抓住每個(gè)信息點(diǎn)來解題。高三地理可以分為自然地理，世界地理和人文地理，每個(gè)部分都有各自的特點(diǎn)，因此也應(yīng)有不同的方法。幫助學(xué)生找到一種適合自身的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整和克服了學(xué)習(xí)中的不良心理，實(shí)現(xiàn)了“以導(dǎo)促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)目的。在整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)程中，我們深深感到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出了獨(dú)到的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。（3）課后反饋為反饋課堂教學(xué)的效果，教師應(yīng)要求學(xué)生練習(xí)在課后對(duì)學(xué)案進(jìn)行消化、整理、補(bǔ)充、歸納，同時(shí)對(duì)課堂上未完成的部分也在課后完成，再于當(dāng)天上交。在此基礎(chǔ)上教師還可對(duì)某些例題展開，指導(dǎo)學(xué)生一題多變，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力。解題匯報(bào)中應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的解題見解，集思廣益，形成多途徑、多思路解題（一題多解），培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。同時(shí)在完成基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)對(duì)不同水平的學(xué)生要求也就不同，優(yōu)等生不準(zhǔn)看教材、筆記，中等生提倡不看教材、筆記，學(xué)困生則在自己努力后可借助其他方法。④避免教師占過多的講解時(shí)間，練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案。（5）知識(shí)能力訓(xùn)練編寫知能訓(xùn)練題時(shí)，為保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①涉及