【正文】 五、總結(jié)推薦：，所以書的封面上端有一句話：大家一起讀?！ㄈ耍┳?，誰能用“人”和“書”這兩個(gè)字說一句話嗎？讓我們和他一起說一說——人人都要和書交朋友。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT、小動(dòng)物圖片每組6張三、活動(dòng)過程：（一）、出示課件、引起興趣（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）（二）了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。（幼兒用動(dòng)作表示快樂的鴨子）課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來了一只猴子。（1）一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來借小背心？（2）它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）（小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱?，越來越長）（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會(huì)有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）（五）、創(chuàng)編故事。（六）、結(jié)束。（2）每一組給故事編一個(gè)名字。它穿上之后會(huì)說什么呢？（2）鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想？）你們?cè)敢鈳椭鼏?？你想到了什么好辦法？ 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？（四）、完整的欣賞PPT故事。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是?，不過??”。），這么暢銷的一本書，感動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。A看，一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)故事，書中一共15個(gè)故事，都是很有趣的。，短短4年就印刷了——10次，這充分說明這本書非?！ㄊ軞g迎）。）交流: A現(xiàn)在誰能說說他是什么樣的呢?(相機(jī)介紹兩英寸約為五六厘米)B嗯，說得真好，想把他的樣子畫出來嗎？好，把抽屜里的作業(yè)紙拿出來，試試畫一畫吧！注意只有五六厘米高喲!C看，斯圖爾特是這樣的嗎？：(畫好后展示)D你覺得他有沒有畫出鼠小弟的特點(diǎn)？畫出了什么特點(diǎn)？ 評(píng)價(jià): ：(播放片斷)？能說一說這句話嗎？（出示填空：我喜歡你，斯圖爾特！你真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?。?，走到斯圖爾特身旁，來看看這個(gè)精靈鼠小弟！三、指導(dǎo)看書的各組成部分：（實(shí)物投影），我們拿到書首先會(huì)看到什么？（板書：封面）通過看封面，能了解到什么？（相機(jī)介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社）。這本書是誰寫的呢？告訴你們。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣：，老師給你們猜個(gè)謎語?！毒`鼠小弟》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。在最后的環(huán)節(jié)部分，自己用了“你最不喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物？”主要是想讓孩子說出老貓欺負(fù)別人的行為是不好的，但是有幾位孩子卻說了另外的動(dòng)物，也有的說喜歡老貓，對(duì)啊，改正后的老貓我們都喜歡了，也讓我覺得這樣的提問并沒有讓孩子將故事讀透，而是停在很表面的東西上，后來我想了想或許是讓孩子們閉上眼睛想想自己開學(xué)以來，自己有沒有像老貓一樣的有霸道行為，如果有，以后該怎么樣改正，不需要指責(zé)，只是讓孩子們有個(gè)靜靜反思的機(jī)會(huì)。而這個(gè)故事又是圍繞孩子感興趣的活動(dòng)“蕩秋千”展開，整個(gè)過程層層遞進(jìn)、富有轉(zhuǎn)折，給孩子留有充分的想象空間和表述空間。五、介紹、推薦其他的繪本這節(jié)課的故事講完了，有趣嗎？這套可愛的鼠小弟繪本有很多，比如說（出示課件）每個(gè)小故事都說明一個(gè)小道理，如果你有時(shí)間，可以看看然后講給大家聽。（2）老貓嚇哭了，會(huì)怎么說？齊讀（1）鳥爸爸和鳥媽媽怎么懲罰老貓的？老貓落到地上，發(fā)出什么聲音？（2）小老鼠在前面怎么警告老貓的？ 找同學(xué)起來把老貓欺負(fù)鼠小弟和小鳥的圖連起來說一說，講一段小故事，講的好的同學(xué)，發(fā)故事大王的獎(jiǎng)狀。3．出示圖3（1）看，又來了四位好朋友，它們是…..它們也來找小鳥，它們會(huì)怎么說？小鳥會(huì)怎么回答？（2）同位互相練習(xí)一下，選一幅你喜歡的，用“我也要…….你太……” 句式練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展 活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？這節(jié)課老師希望你們睜大眼睛，仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，展開豐富的聯(lián)想，把你看到的，聽到的大膽的說出來，瞧，老師為你們準(zhǔn)備了“故事大王”的獎(jiǎng)狀，如果你想得到它，加油吧！今天，老師給你們帶來了一本有趣的繪本，也就是圖畫書，書中的小主角已經(jīng)等不急了，它呀要跑到黑板上來跟大家打招呼啦?；顒?dòng)目標(biāo)、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞繪本。一會(huì)兒，又來了一頭犀牛，它用力一撞樹，樹抖了起來，一個(gè)蘋果掉了下來，犀牛吃完蘋果走了。一只長頸鹿走來，頭一抬，就吃到一個(gè)蘋果，走了。鼠小弟也試著往上爬，可還是沒有用。忽然，一只小鳥飛來，飛過去吃到了一個(gè)蘋果，走了。通過兩個(gè)人的合作，他們吃到了蘋果，多么快樂?。∷麄冞€玩起了頂球的游戲呢？五、悟理：孩子們，如果沒有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒有