20xx人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(文件)
【正文】 什么？在什么地方？如何理解？明確：“白線”指潮水，在水天相接的地方。下面我們就按學(xué)習(xí)這一自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段。②為什么先看到的是一條白線，現(xiàn)在是一睹兩丈多高的水墻？明確：因?yàn)槔顺钡木嚯x越來(lái)越近，潮水越來(lái)越大。千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、飛奔。(8)小結(jié)第4自然段。明確：恢復(fù)了平靜。三、疑難探究本課在寫(xiě)作上有何突出特點(diǎn)？1．直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合。如：“我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。四、課堂小結(jié)這篇課文作者按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的順序，通過(guò)寫(xiě)作者在觀察時(shí)所聽(tīng)到的聲音、看到的情景，以及人們的情緒變化，把錢(qián)塘江大潮的壯觀場(chǎng)面展現(xiàn)在我們眼前，使人發(fā)自內(nèi)心地感嘆：錢(qián)塘江大潮不愧為天下奇觀。教學(xué)中采用了齊讀、默讀、引讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待提高。如潮來(lái)前引導(dǎo)學(xué)生抓住“昂首東望”“等著”“盼著”等詞語(yǔ)，說(shuō)明人們的心情如此急切，自然是想一睹“天下奇觀”的風(fēng)采。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我以“天下奇觀”為線索，并圍繞它展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，這樣既增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的能力，較好地完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。如：“江潮還沒(méi)有來(lái)”“午后一點(diǎn)左右”“過(guò)了一會(huì)兒”“再近些”……作者按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——大潮過(guò)后”的時(shí)間順序，非常清楚地介紹了錢(qián)塘江大潮的壯觀氣勢(shì)。”作者對(duì)大潮到來(lái)時(shí)、大潮過(guò)后的江面上的情況采用了直接描寫(xiě)的方法。(3)是很長(zhǎng)時(shí)間漲了兩丈來(lái)高嗎？從哪兒可以得知？明確：不是，從“霎時(shí)”可以得知。2．潮去時(shí)的景象。齊讀這一自然段，讀出大潮越來(lái)越近的那種氣勢(shì)。明確：浩浩蕩蕩。(6)那條白線很快地向我們移來(lái)，此時(shí)人們看到了什么？明確：看到了白線逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。(5)江潮逼近，這時(shí)人群又怎樣了？明確：人群又沸騰起來(lái)。②這時(shí)江面有什么變化嗎？(風(fēng)平浪靜)③當(dāng)人們聽(tīng)到這聲音時(shí)，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？討論明確：人群非常喧鬧，像鍋里的開(kāi)水一樣，這就叫——人聲鼎沸。請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，思考如何分層。(1)江潮是什么時(shí)候來(lái)的？明
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