【正文】 朗讀課文，概括談話主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀？（生回答）同學(xué)們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見(jiàn)過(guò)很多著名作家，還采訪過(guò)他們。齊讀課件展示的生字詞，檢查生字詞掌握情況。讀完課文可以得出：小苗指作者，大樹是指xxx。文中季先生提到多看閑書，“閑書”指什么？你認(rèn)為哪些書是閑書？舉例?！彼?，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計(jì)和同學(xué)交流你喜歡讀的書，相互推薦書目。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽(tīng)對(duì)方的表述，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用于自身的實(shí)踐活動(dòng)。這些節(jié)日以什么吸引觀眾獲得大家的青睞呢？（學(xué)生自由談這類節(jié)目的特點(diǎn)，教師相機(jī)引導(dǎo)這些節(jié)目的話題與人們生活聯(lián)系緊密，主持人幽默、睿智。二．初讀課文，感知談話的主要內(nèi)容。、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。(板書課題，學(xué)生齊讀課題。)，你有什么感受?他們之間的交流親切自然。)，通篇都是對(duì)話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀?學(xué)生交流。學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流。走過(guò)愛(ài)讀書的童年和少年，我想說(shuō)，“是閱讀，為我打開了知識(shí)的大門。(2)寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)。：怎樣才能從一株小苗長(zhǎng)成為一株參天大樹?五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實(shí)踐能力，通過(guò)閱讀這則訪談錄，你對(duì)訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)?(1)要有禮貌地請(qǐng)教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？2．板書課題。1．自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?？梢蕴岢雠c文中人物不同的39。小苗與大樹的對(duì)話教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字、朗讀課文一、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣、課前準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單、二、揭示課題、質(zhì)疑問(wèn)難齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹又是誰(shuí)？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？三、初讀課文、感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解，做好批注、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解、交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受、a、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書、b、21世紀(jì)的青年，要能文能理、c、三貫通，這才是21世紀(jì)的39。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。師：讀完課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)作者的?生提問(wèn)：小苗是誰(shuí)?大樹是誰(shuí)?他們?cè)趯?duì)話中都談了些什么等等。師：剛才讀書的時(shí)候大家都非常專心，接下來(lái)我要考考大家，看看是不是把課文讀順了。生互相交流。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。(師板書：閱讀、偏科、外語(yǔ)和古詩(shī)文)(四)、深入淺出，辯論交流。?(屏幕出示)閱讀，是——，為我————。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅(jiān)持在病床上看書寫作。)(六)、寫作結(jié)構(gòu)剖析 這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同?結(jié)合課文，你覺(jué)得采訪要注意什么?讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問(wèn)一答式。制作一張讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)?！霸L談錄”是學(xué)生從未接觸過(guò)的文體，我是這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種新文體的：一開始，我先讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林先生來(lái)朗讀課文(他們讀的時(shí)候教師讀旁白，學(xué)生采用直接對(duì)話的形式)，其他學(xué)生都捧起書認(rèn)真聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲?說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流了哪些問(wèn)題?說(shuō)出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣。質(zhì)疑問(wèn)難齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。苗苗的見(jiàn)解我的感受季先生的見(jiàn)解各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。C、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。積累運(yùn)用。向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》利用課余時(shí)間讀讀。課前準(zhǔn)備1。揭示課題。質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹又是誰(shuí)?3。感知內(nèi)容1。3。1。3。b。d。培養(yǎng)能力1。拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入各組交流一下讀書活動(dòng)的開展情況。(板書課題)二、做采訪準(zhǔn)備說(shuō)一說(shuō)自己想采訪的感興趣的讀書問(wèn)題。三、感悟課文內(nèi)容季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見(jiàn)解?談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：⑴ 把文章寫好，要多看書。我們?cè)谠L問(wèn)愛(ài)讀書的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由，如：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。……六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)讀這篇文章，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。采訪愛(ài)讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗?。最突出之處是把活?dòng)穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)而不致使活動(dòng)落空。如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀等問(wèn)題進(jìn)行辯論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解?！叭炌?，這才是21世紀(jì)的青年?！盃敔敚液湍窳?，我也喜歡看閑書。五、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。談?wù)勀銓?duì)題目的理解：小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)。⑶ 進(jìn)行古詩(shī)文積累。(禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題……)三、讀課文，找到自己的答案初讀課文，讀準(zhǔn)字音。比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。課前搜集有關(guān)季羨林的資料。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。2。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。c。a。苗苗的見(jiàn)解：季先生的`見(jiàn)解：2。4。2。4。齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。2。朗讀課文。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的39。A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？初讀課文。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。小苗與大樹的對(duì)話教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說(shuō)話的語(yǔ)氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，讀得自然。這兩個(gè)人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著差距，但在交流的過(guò)程中卻平等和諧。(七)、總結(jié) 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?教師小結(jié)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧!誠(chéng)如《竊讀記》中那位老師說(shuō)的一樣：“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”作業(yè)：調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目。(課題寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)。(五)、品味題目寓意。再比較一下，這兩個(gè)書蟲有什么不同?師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，對(duì)我們寫作也有很大的幫助。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。(屏幕出示)：在對(duì)話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題?他們分別有什么樣的見(jiàn)解?你的感受又怎樣?完成以下表格苗苗的見(jiàn)解 我的感受 季先生的見(jiàn)解 重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。生回答。(二)、初讀課文，感知內(nèi)容 接下來(lái)，請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺膯?wèn)題自由讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到比較難讀的句子可以多讀幾遍。接下來(lái)，請(qǐng)大家隨著苗苗一起走進(jìn)季爺爺?shù)募遥o心聆聽(tīng)他對(duì)讀書的見(jiàn)解。、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問(wèn)題：品味題目寓意。（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣。4．檢查自讀情況。，再細(xì)讀課文，加深對(duì)訪談的認(rèn)識(shí)和了解。，其理由是什么?(1)季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，有著豐富的文化底蘊(yùn)。(3)看來(lái)，“閑書”不閑，杜甫曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。那么到底“閑書”是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?(2)其實(shí)，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫作。，朗讀課文。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。三、精讀課文，深入探究，說(shuō)說(shuō)苗苗同季爺爺都交流了哪些問(wèn)題?他們對(duì)讀書各自有何見(jiàn)解?，再與同桌交流。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)他們都談了些什么。，把季羨林比作大樹呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，明晰健康成長(zhǎng)的要求。）學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。你想學(xué)習(xí)采訪嗎？讓我們一起跟隨12歲的女孩張苗來(lái)到北京大學(xué)季羨林教授的家，欣賞他們的訪談片段。②閱讀《我的童年》節(jié)選。教學(xué)重點(diǎn)：自讀課文，把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的39。注意：訪談前應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作。“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。字，老師幫助一起記。（板書：小苗與大樹的對(duì)話）課文的題目中小苗和大樹分別指的是什么？讓我們從文中來(lái)找答案。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來(lái)說(shuō)課堂效果還算好。讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中，從而受到了感染和熏陶?！缎∶缗c大樹的