604班“日行一善”活動方案(文件)
【正文】 、美的意識和行為，有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容，具體活動內容包括以下三個方面：知善采取多種形式的教育，使學生知道并理解“善”的意義和內涵，掌握行善、為善的內容、要求、方法。從小養(yǎng)成抬手做好事、隨處可行善的良好習慣和助人為樂的優(yōu)秀品質。善待環(huán)境：正確認識人與自然共生共滅，保護環(huán)境就是保護人類自己的道理，對自然環(huán)境要倍加愛護，對各種動植物要倍加保護，追求人與人的和諧，追求人與自然的和諧。六、活動過程：從想善、言善、寫善到思善、行善、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程。思善：想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的意識行為，從而支配自己的行為。首先管理好自己，從學習、紀律、衛(wèi)生、安全、活動等方面能約束自己，能做好自己份內的事，不做有損于他人的事情；其次要幫助他人，能給需要幫助的人以援助；再次，要求學生遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家人打招呼，主動做力所能及的家務，自己的事情自己做。七、活動安排第一階段：宣傳發(fā)動階段（2013年9月）通過講座、升旗等形式宣傳。我校將實施“日行一善” 教育實踐活動，積極探索少年兒童德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優(yōu)化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。行善事：培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。六、活動過程：“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的不斷發(fā)展和升華的過程。行善：是善的落腳點。揚善：就是不斷利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。二是教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善” 教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂，要求學生從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件或兩件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。學生的“日行一善”日記由各班小組長、班長、班主任或任課教師定期、不定期檢查。五是要求學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每個人會講一個善人善事故事；每月辦一次黑板報，宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)善德，表揚班上的好人好事?；顒油苿?。各班組織一到兩次“日行一善”為主題的主題班會。各班組織收集向善從善的名人名言，組織感恩、勵志教育活動。八、活動安排第一階段：宣傳發(fā)動階段啟動“日行一善” 教育實踐活動，向全體師生宣傳活動主要內容、活動范圍和學生分層目標，讓學生深刻認識開展“日行一善” 教育實踐活動的重要意義，充分利用學校專欄、板報等形式，充分利用每周一次的班會，在學生中認真做好“日行一善” 教育實踐活動的宣傳教育工作，營造良好的活動氛圍。尋善源可以與思想品德教學、語文課的經典朗誦、綜合實踐課結合；存善心與音樂、美術、體育及日常行為結合；納善言應該與語文的摘抄、日記和周記等結合；行善事要與平時的一舉一動結合。每天選取一件善事記錄在“日行一善”日記，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛(wèi)生、活動等方面約束自己；其次是幫助他人；再次，禮貌待人。行善也可以改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。言善：包含兩層含義：一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明，要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。善在家庭：孝敬父母，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。四、活動對象：善待自己、善待他人、善待環(huán)境善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，行為自律。存善心：培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心懷有感恩之心。面向全體學生，扎實開展，引導學生“修身修心”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值
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