《做一片美的葉子》)(文件)
【正文】 生命的乳汁奉獻(xiàn)給大地.適時(shí)結(jié)合植物光合作用的知識(shí)、四季變化的多彩的樹葉課件引導(dǎo)理解葉子的“奉獻(xiàn)精神”。祝愿道別 板書設(shè)計(jì) 樹（生活）獻(xiàn)送奉輸葉子美人第四篇：做一片美的葉子教案做一片美的葉子教材簡(jiǎn)析：這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，有“大叔”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神。欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。師拿出事先制作好的樹葉分別貼在枯樹的樹枝上和花的柄上，再讓學(xué)生談感受。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（可以把生詞寫在樹葉卡片上，讀對(duì)了就把卡片送給讀的同學(xué)）形態(tài)各異 乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 茁壯中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。（設(shè)計(jì)說明：在讀通課文后，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知，尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)和主體地位，而教師要在關(guān)鍵的地方作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這也體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用）五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫出示生字。（異、奉、輸）六、作業(yè)設(shè)計(jì)： ；、二兩題。教學(xué)重難點(diǎn)憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。（2）讀句子。小結(jié)過渡：是啊，大樹和樹葉的形態(tài)都很美，而這些我們能夠直接看到的美叫外在美（板書：外在美）,那么，葉子僅僅就是外在很美嗎？（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。（1）“相同的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。a、聯(lián)系“相同的工作”來理解“自己的位置” b、也可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。此時(shí)此刻，你想做一片對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有貢獻(xiàn)、有價(jià)值的葉子嗎？（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。那你能說說古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？愛迪生發(fā)明電燈，為我們的生活帶來了光明。所以說——再次齊讀：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。過渡：四、作業(yè)設(shè)計(jì)：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？我是一只快樂的鳥兒。”“是嗎？”樹葉聽得出了神。這個(gè)過程叫做植物的蒸騰作用。板書設(shè)計(jì)：教后記做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)（設(shè)計(jì)者：新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱 霞）第五篇：做一片美麗的葉子做一片美麗的葉子我出生了，甘霖滴在眉間，伸伸懶腰鉆出媽媽的懷抱。夏至未至之刻，脫去綠綢衣，身披翠綠欲滴的長(zhǎng)袍。”我心滿意足到接受著陽光的洗禮。清爽之后偶然抬頭，他贊嘆：“綠的美麗天使！”我漸老了，秋風(fēng)里同伴“沙沙”嘆息。我仿佛看到了：春風(fēng)拂動(dòng)，新葉爆青??。我乘風(fēng)歸去。身軀豐滿泛著綠的色澤。但我從不退后，傲然挺立著把它變成乳汁獻(xiàn)給媽媽?？∫莸难嘧淤潎@：“好美的葉兒！”我笑了，羞澀的臉上漸綻笑言，如一縷飄然的青煙，一朵柔軟的綠云。葉的光合作用：綠色植物（主要是葉片）吸收日光能量，利用從根部吸收的水和葉片氣孔中吸收的二氧化碳，在葉綠素體內(nèi)，制造出淀粉，同時(shí)釋放出氧氣的過程。這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞?！?鳥兒笑了：“你應(yīng)該快樂才對(duì)呀，你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉在哪里嗎？”樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進(jìn)了樹媽媽的身子里。樹上只剩下了最后一片樹葉。你準(zhǔn)備怎樣做一片美的葉子？（聯(lián)系生活實(shí)際談）先小組交流，再全班交流。齊讀1—8自然段。無數(shù)的革命先烈拋頭顱、灑熱血，給我們帶來了幸福的生活。人和葉子有哪些地方相像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。（板書：內(nèi)在美）因此我們由衷地說——師生齊讀 “每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出“相同的工作”就是指葉子為大樹輸送養(yǎng)料。葉子僅僅只是在點(diǎn)綴大樹嗎？大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。（相機(jī)板書：形態(tài)各異）（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。（課件）談感受，突出“美”。聽寫詞語（讓個(gè)別學(xué)生在老師發(fā)下的樹葉卡片上聽寫詞語，反饋時(shí)貼在事先畫好的大樹上）形態(tài)各異 嫩綠 肥美 飄零 輸送 奉獻(xiàn)讀句、讀文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗誦課文。識(shí)記生字字形。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、檢查自學(xué)情況。所以，不起眼的葉子也是很美的，你愿意作一片美的葉子嗎？（設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生的感官，認(rèn)識(shí)到樹也好，花也好，都離不開平凡的葉，從而引
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