《伸出愛(ài)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇模版](文件)
【正文】 驗(yàn)肢殘人”師：接著讓我們來(lái)體驗(yàn)一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請(qǐng)同學(xué)們把紅領(lǐng)巾解下來(lái)，然后試著用一只手再重新系上，時(shí)間為一分鐘?？纯此娜粘Ｉ?，你會(huì)有新的感悟。師生共同學(xué)習(xí)課前收集的有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的先進(jìn)事跡，并適時(shí)播放課件（教師進(jìn)行講解）（2）你還知道哪些殘疾人自強(qiáng)不息的事例？把你搜集的資料在小組中交流一下。（板書(shū)：尊重）同時(shí)還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手在生活中實(shí)實(shí)在在的幫助他們，幫助那些遇到困難的殘疾人。我們要及時(shí)向他們伸出愛(ài)的手（指著板書(shū)伸出愛(ài)的手）：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車，……有時(shí)侯，和他們說(shuō)說(shuō)話，也是愛(ài)的表現(xiàn)。中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)的一位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議：（課件出示）師：同學(xué)們還記得課前老師做的手語(yǔ)嗎，想學(xué)嗎？請(qǐng)起立，我們一起來(lái)做。二、教學(xué)重難點(diǎn)：。說(shuō)說(shuō)我們身邊的殘疾人（盲人、聾啞人、肢體殘疾人、智障等）由于各種各樣的原因，我國(guó)有近8000萬(wàn)殘疾人。游戲二：?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾，并談?wù)剢问窒导t領(lǐng)巾和雙手系紅領(lǐng)巾的感受。看圖片說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友的做法對(duì)不對(duì)。（你們知道嗎？這一群演繹傳奇的舞者，他們是一群聾啞人，他們聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音，而他們的舞蹈要跟上音樂(lè)的節(jié)拍，他們只能用臉、用手貼著音響去感受觸動(dòng)，通過(guò)手語(yǔ)老師的講解和幫助，一遍又一遍練習(xí)。張海迪的故事PPT（白山桃讀故事）讀完后教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)（單，在我們的生活中。板書(shū)：伸出愛(ài)的手——走近殘疾人尊重 關(guān)心 幫助 呵護(hù)......。同學(xué)們，課文學(xué)到了這里，我相信你們一定有很多話要對(duì)殘疾人說(shuō)，拿出愛(ài)心卡片，把你想對(duì)殘疾人的祝福卸載這張紙上。震撼了觀看過(guò)這個(gè)舞蹈的所有人。教師介紹，正因?yàn)橛辛舜蠹业年P(guān)心和幫助，殘疾人才鼓起了生活的勇氣，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。教師總結(jié)：我們剛剛只是做了幾個(gè)游戲，短短的幾分鐘里我們感覺(jué)到了各種的不方便，而我們的殘疾人朋友卻要這樣度過(guò)漫長(zhǎng)的一生。板書(shū)：伸出愛(ài)的手走近殘疾人（二）、新課部分那么我現(xiàn)在來(lái)做三個(gè)游戲，來(lái)體驗(yàn)殘疾人的生活。三、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：，了解身邊殘疾人生活的艱辛和需要幫助的人。、自強(qiáng)不息的精神，并產(chǎn)生敬佩之情。把你的愛(ài)心，你的祝福存入我們的“愛(ài)心銀行”吧！（畫(huà)手形）（學(xué)生在音樂(lè)中，學(xué)生填寫(xiě)愛(ài)心存單卡，并貼到愛(ài)心銀行里）師：孩子們，有了你們的這些祝福，我相信殘疾朋友們就有了戰(zhàn)勝困難的信心。師：看來(lái)大家都愿意向殘疾人獻(xiàn)出自己的愛(ài)，我們的社會(huì)也向他們伸出了關(guān)愛(ài)的手，請(qǐng)看大屏幕,那你們知道這個(gè)是什么嗎？(出示圖)殘疾人“無(wú)障礙”生活環(huán)境（出示圖）師：在生活中，通過(guò)觀察和查找資料，你了解到哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？ 教師補(bǔ)充:社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來(lái)越多。在生活中，你所見(jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的呢？行為辨析，指導(dǎo)實(shí)踐（1）課件出示一些的圖片，請(qǐng)學(xué)生辨別他們的做法對(duì)嗎，假如你是那個(gè)殘疾人，面對(duì)這些小朋友的譏笑、欺負(fù)，你的心情會(huì)怎樣？碰到這樣的情況你打算怎樣做呢？（2）師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？教師總結(jié)：殘疾人是社會(huì)中的一員, 我們都平等地生活在這個(gè)社會(huì)上，每一個(gè)殘疾人只要在社會(huì)上生活就得克服種種我們無(wú)法想象的困難，他們雖然在生理上有缺陷，但他們身殘志不殘，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)他們,不取笑，不戲弄他們。師：同學(xué)們都看得出了神，你現(xiàn)在想說(shuō)什么？感受身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的精神（1）師：他用頑強(qiáng)戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他能做到的事情，我們都很難做到。師：是啊，不同的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，就連類似漱口洗臉這些再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，對(duì)于他們都很不容易，需要他們付出很多很多。其余的同學(xué)是觀察者，要不動(dòng)聲色，仔仔細(xì)細(xì)地觀察他們的一舉一動(dòng)，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？ 交流體驗(yàn)“感悟”：①采訪“盲人”。今天就讓我們帶著一顆真誠(chéng)的心走進(jìn)她們。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：教師打啞語(yǔ)，猜一猜：老師做的動(dòng)作是什么意思？什么人常做這種手勢(shì)。難點(diǎn)：感悟殘疾人身殘志堅(jiān)的精神，轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，并激勵(lì)自己有積極向上的生活態(tài)度?！? 6板書(shū)設(shè)計(jì)/ 6第四篇：伸出愛(ài)的手教學(xué)設(shè)計(jì)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《伸出愛(ài)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)要求：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛(ài)心。2.[出示圖片：不盡如人意的地方] 引發(fā)學(xué)生思考：如果生活中遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要我們動(dòng)動(dòng)手，移開(kāi)擋住盲道的自行車或是其它的障礙物，我們就是幫助到了他們。所以，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。人們捐助的錢都用于全國(guó)援建希望小學(xué)，資助/ 6家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，為他們提供幫助。小結(jié)：這個(gè)小姑娘，名叫蘇明娟，因?yàn)樨毨ФW(xué)。小結(jié)：我們國(guó)家已經(jīng)為殘疾人出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》；將每年五月的第三個(gè)星期日定為全國(guó)助殘日；開(kāi)辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會(huì)。他們都在平凡的崗位上用不同的方式參與社會(huì)生活?！?活動(dòng)三 敬佩殘疾人1.[播放課件：自立自強(qiáng)的黃陽(yáng)光] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你現(xiàn)在想說(shuō)什么？感受失去雙臂的中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員黃陽(yáng)光為克服困難所付出的巨大努力，挖掘敬佩之情。此環(huán)節(jié)要特別注意：老師要故意安排一個(gè)同學(xué)單獨(dú)一組，與其他兩人一組的共同參與體驗(yàn)
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