伸出愛(ài)的手教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇模版]-wenkub
2024-10-13 15 本頁(yè)面
【正文】 捐物、寫(xiě)信、寫(xiě)愛(ài)心卡……）五、社會(huì)大家庭的溫暖。2．發(fā)生地震的災(zāi)區(qū)人民。下面讓我們一起來(lái)看看這些殘疾人的典范?？墒?，在我們的生活中，有些同學(xué)卻不是這樣做的，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾幅畫(huà)，看完后談?wù)勛约旱母惺?。說(shuō)說(shuō)你們的感受。（播放“殘疾小女孩”錄像）看完這段視頻，你能告訴大家你內(nèi)心的感受嗎？ 在你的生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些殘疾人? 同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)13億人口中有8000萬(wàn)殘疾人，他們有的聽(tīng)力殘疾，有的視力殘疾，有的肢體殘疾，還有的是智力障礙，他們是一個(gè)特殊的群體，我們稱他們?yōu)闅埣踩??！净顒?dòng)重難點(diǎn)】，發(fā)現(xiàn)并敬佩殘疾人比正常人更強(qiáng)之處；“尊重、平等”的渴望，樹(shù)立為殘疾人提供“無(wú)障礙”生活的意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)甚至是正常人難以達(dá)到的，要理解、欣賞和尊重他們，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞缴斐鲫P(guān)愛(ài)的手。第一篇：《伸出愛(ài)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)《伸出愛(ài)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)青銅峽市五小 龍靜【教材簡(jiǎn)析】本活動(dòng)“伸出愛(ài)的手【活動(dòng)目標(biāo)】 ：（1）了解與殘疾人和諧相處的方法和注意事項(xiàng)；（2）了解社會(huì)為殘疾人“無(wú)障礙”生活設(shè)立的相關(guān)機(jī)構(gòu)、設(shè)施和采取的政策、行動(dòng)等?！净顒?dòng)的準(zhǔn)備】 。這節(jié)課就讓我們伸出愛(ài)的手，走近這群人。用一只手系紅領(lǐng)巾?！境鍪菊n件】問(wèn)：如果你是畫(huà)中人，你會(huì)怎么做？小結(jié)：殘疾人他和我們健全的人在人格上是平等的，他們更需要我們的幫助?！境鍪菊n件】。（汶川地震、舟曲地震）。為此國(guó)家還制定了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》六、拓展延伸：征集金點(diǎn)子請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。（二）教學(xué)目標(biāo)；體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。(五)教學(xué)設(shè)想殘疾人是社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體，需要人們?nèi)チ私?、理解他們，更需要全社?huì)的人去關(guān)愛(ài)他們。他們身上體現(xiàn)的身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量，值得大家學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，做到了以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”──的體驗(yàn)活動(dòng)使教學(xué)沒(méi)有造作，體現(xiàn)了“真” “善”，達(dá)到了德育目標(biāo)。其實(shí)在我們的生活中，有些人因先天或后天的原因，不能像我們一樣，擁有健全的身體，你知道他們是什么人嗎？（殘疾人）那你們知道哪些人都被稱做殘疾人呢？身體上的殘缺給他們的生活帶來(lái)許多不便，他們需要付出比常人更大的努力，而且他們更需要大家伸出愛(ài)的手，板書(shū)《伸出愛(ài)的手》，伸出雙手齊讀課題。生：幾個(gè)聾啞人在用手語(yǔ)交流。問(wèn)：你看這些有什么感想？你覺(jué)得這些殘疾人生活得容易嗎？苦嗎、累嗎？三、體驗(yàn)殘疾人師：剛剛我們共同了解了一下殘疾人的生活，學(xué)習(xí)情況，有的同學(xué)講出了自己的感想，的確如大家所說(shuō)，殘疾人的生活、學(xué)習(xí)比起身體健康的人，要苦、要累！那他們到底有多苦多累呢？在這我們不防來(lái)體驗(yàn)一下殘疾人的苦與累。再雙手穿衣。聽(tīng)完后談?wù)勀愕母邢?。（出?75頁(yè)）下面我們一起來(lái)看一看殘疾人中的典范，（出示課件）：看到這些你想說(shuō)什么？讓我們?yōu)檫@些了不起的殘疾人鼓掌喝彩吧。師：我們的社會(huì)是個(gè)大家庭，家庭中充滿了溫馨，大家應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。知識(shí)：了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)殘疾人群并不陌生，知道殘疾人跟健全人不一樣，在生活中會(huì)遇到比健全人更多的困難。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自強(qiáng)自立的殘疾人的故事等資料。教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)活動(dòng)一 他們是殘疾人 [播放視頻：千手觀音] 圍繞情境引發(fā)思考：你們知道《千手觀音》的演員都是什么人嗎？ 小結(jié)：這21位演員都是因?yàn)橄忍旎蛘呤呛筇斓脑颍瑢?dǎo)致聽(tīng)力、言語(yǔ)障礙的殘疾人。要求：每個(gè)同學(xué)都懷著真誠(chéng)的心認(rèn)真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開(kāi)眼睛。另指名一個(gè)同學(xué)單獨(dú)一組來(lái)體驗(yàn)（師指名上前，給他蒙上布，等別人出發(fā)了再允許他出發(fā)）。小結(jié)：身體的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，他們會(huì)遇到很多的不便與困難。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)殘疾人為克服困難所付出的努力?！炕顒?dòng)五 關(guān)愛(ài)殘疾人了解殘疾人的專用標(biāo)志及專用設(shè)施。只要人人都伸出愛(ài)的手，世界將會(huì)是美好的明天?。ò鍟?shū)：伸出愛(ài)的手）【設(shè)計(jì)意圖：了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策，體會(huì)社會(huì)上人們之間的相互理解與關(guān)愛(ài)。這個(gè)愛(ài)心項(xiàng)目的名稱就叫“希望工程”。2.[出示圖片：全社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心的行為] 引導(dǎo)學(xué)生交流當(dāng)?shù)厝藗冞€通過(guò)哪些方式來(lái)幫助有困難的人群，比如逢年過(guò)節(jié)、村干部探望孤寡老人；對(duì)于義務(wù)教育階段因貧困而失學(xué)的兒童，政府學(xué)校為其免除了所有學(xué)費(fèi)；甚至可以談?wù)勛约杭胰耸窃趺礊橛欣щy的人獻(xiàn)愛(ài)心的。】活動(dòng)二 和諧社會(huì)靠大家。同學(xué)們，讓我們盡自己所能，從自己做起，從力所能及之處做起，為殘疾人等有困難的人群營(yíng)造一個(gè)和諧、美好的大家庭。知識(shí)：了解殘疾人的生活；知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。布置學(xué)生了解社會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人的具體事例。在生活中穿衣、吃飯、走路，在我們看來(lái)都是非常簡(jiǎn)單的，可對(duì)他們來(lái)說(shuō)，卻很不容易。同學(xué)們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢？今天老師想帶著大家來(lái)做一次模擬活動(dòng)，親身體驗(yàn)一下殘疾人的生活，你們?cè)敢鈫?？（?qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)要求：真誠(chéng)、認(rèn)真地感受盲人的世界。師：其他的同學(xué)剛才觀察得很認(rèn)真，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？體驗(yàn)活動(dòng)三──“體
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