《卜算子183詠梅》第二課時教學(xué)設(shè)計之二(文件)
【正文】 場陶淵明愛菊，為的是 “采菊東籬下，悠然見南山” 的閑適；周敦頤喜蓮，為的是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔；而陸游重梅，則為的是“雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅”的堅貞。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。少時受家庭愛國思想熏陶，高宗時應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。創(chuàng)作詩歌今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。詞中所寫的梅花是他高潔的品格的化身。明確：驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。它植根的地方，是荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。零落成泥碾作塵，只有香如故。即使凋零飄落，成泥成塵，我依舊保持著清香。最難捱的是黃昏，當(dāng)烏云遮蓋了那血紅的落日，凄冷的疾風(fēng)夾著冰雨迎面吹來的時候，讓我更感慨這傲立枝頭無多的時日。疾風(fēng)驟起，彤云密布，又是一個難捱的黃昏。魑魅魍魎的譖害，驛路坎坷的折磨，又算的了什么？陸游啊，縱捐了這七尺之軀就像那被車輪碾過的梅花，也要將這一腔愛國的熱血傾灑到這已被蹂躪的祖輩們曾經(jīng)生活過的土地上。進(jìn)一步體味愛國詩人的高尚情操。感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品格和精神。教學(xué)過程：一、圖片欣賞：幻燈片出示：有關(guān)梅花的圖片。一生志在恢復(fù)中原，因“喜論恢復(fù)”受到投降派忌恨，受人排擠,結(jié)果被幾度黜免，回鄉(xiāng)閑居至死。詠梅》 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。要點(diǎn)：關(guān)鍵詞：百丈冰，花枝俏。突出表現(xiàn)梅花的謙遜。）三、對比：陸游的《卜算子請寫一段話，用散文化的語言表達(dá)你對本詞的理解。背景介紹：陸游詞背景： 作者生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主張收復(fù)失地，是堅定的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。四、作業(yè)布置：背誦兩篇《卜算子 詠梅》請同學(xué)們在課外讀讀毛主席其他詩詞 通過討論達(dá)成共識有感情地朗讀這兩首詩，在理解的基礎(chǔ)上能背誦，會默寫。反思：本文設(shè)成兩課時很有必要，要不然學(xué)生接受不了那么多的信息。根據(jù)本班學(xué)情:我設(shè)置兩個課時來完成，第一課時重在讀背兩首詩，理解大意。毛澤東詞背景： 此首詞寫于1961年12月，當(dāng)時正值三年自然災(zāi)害時期，國際上 的反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。教師示范：那株生在荒郊野外的梅花，在斷橋邊自開自落，無人理睬，暮色將臨，無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘，它不想去爭艷奪寵，任憑百花的妒忌與排斥，即使粉身碎骨，也不改變堅貞不屈的品格。 詠梅》，只要求學(xué)生有一個整體的理解即可。這一句是難點(diǎn)，作者除了表達(dá)了梅花在“山花爛漫時”，結(jié)成梅子，隱藏于花叢中的謙遜之外，還表達(dá)了一種樂觀向上的態(tài)度。俏也不爭春，只把春來報。有送走春天的傷感，和迎接春天的喜悅。研讀詞的上片主要寫了哪些意象？給你什么感受？有什么作用? 詞的下半闕表達(dá)了梅的怎樣的品格？從哪里體現(xiàn)的？小結(jié)：作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的高尚品質(zhì)，抒發(fā)自己請纓無路、壯志難酬的苦悶和熾熱的愛國情感，其實(shí)也正是作者一生標(biāo)格孤高，絕不與爭寵邀媚、阿諛奉迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞不渝的錚錚傲骨的真實(shí)寫照。二、欣賞詩詞：陸游的《卜算子教學(xué)重難點(diǎn)：感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品格和精神。詠梅》教學(xué)設(shè)計卜算子【當(dāng)堂檢測】“梅”在古代詩詞中很常見，請你默寫幾句與“梅”有關(guān)的詩句： 【板書設(shè)計】《卜算子 詠梅》：孤單寂寞 凄風(fēng)苦雨 堅貞品格 報國之志【作業(yè)布置】?；ò暧L(fēng)雨灑落，我的心不禁一顫。當(dāng)我沾了雨水的身體從枝頭墜落，又被疾風(fēng)吹滾的到泥路的中央，沉重的大車輪從我的身上碾過，我將變了塵灰，但卻要把這骨子里的香氣溢滿這春的乾坤。找出自己喜歡的句子，結(jié)合注釋，利用已掌握的賞析詩句的方法進(jìn)行賞析。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。加上黃昏時候的風(fēng)風(fēng)雨雨，這環(huán)境被渲染得多么冷落凄涼！寫梅花的遭遇，也是作者自寫被排擠的政治遭遇。上片首二句說梅花開在驛外野地，不在金屋玉堂，不屬達(dá)官貴人所有。（二）、自主學(xué)習(xí)，交流探究：熟讀詞作，賞析句子： 【學(xué)生活動二】“百家講壇”驛路斷橋邊，寂寞開無主。陸游一生的政治生涯：早年參加考試被薦送第一，為秦檜所嫉；孝宗時又為主和派一群小人所排擠；在四川王炎幕府時要經(jīng)略中原，主張北伐，又見扼于統(tǒng)治集團(tuán)，不得遂其志。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。關(guān)于陸游：陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號放翁。萬樹寒無色，南枝獨(dú)有花。遙知不是雪，為有暗香來。使得學(xué)生在體驗(yàn)與品味的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒆约旱母惺芘c評價表達(dá)出來，并以討論爭鳴形式，讓學(xué)生進(jìn)行思想與理解的碰撞，找到正確的理解途徑，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。結(jié)合注
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