【正文】 預(yù)設(shè)一顆星】說(shuō)筆畫(huà)筆順，書(shū)空，組多個(gè)詞，再用喜歡的詞說(shuō)句子。：初步知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的生字，秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，我們一起去摘蘋(píng)果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋(píng)果自己就乖乖地落到筐里去了。？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。！男生先開(kāi)始。正音：鮮、尖休、滅森、從眾？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，師讀日月——，真聰明，就這么讀。四、層層遞進(jìn)識(shí)記生字并理解字意，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。師點(diǎn)撥：鮮——我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。“眾”也編個(gè)字謎嗎？五、游戲復(fù)現(xiàn)生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。？原來(lái)是小猴還想出個(gè)難題給大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_(kāi)了！六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“力”齊讀。，寫(xiě)橫折折勾時(shí)應(yīng)該注意什么？？：橫折折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長(zhǎng)。：初步知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的生字，秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，我們一起去摘蘋(píng)果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋(píng)果自己就乖乖地落到筐里去了。？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。！男生先開(kāi)始。正音：鮮、尖休、滅森、從眾？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，師讀日月——，真聰明，就這么讀。四、層層遞進(jìn)識(shí)記生字并理解字意，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。師點(diǎn)撥：鮮——我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美?！氨姟币簿巶€(gè)字謎嗎？五、游戲復(fù)現(xiàn)生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。？原來(lái)是小猴還想出個(gè)難題給大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽牛花開(kāi)了！六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“力”齊讀。，寫(xiě)橫折折勾時(shí)應(yīng)該注意什么？？：橫折折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長(zhǎng)。學(xué)習(xí)本課前，我根據(jù)文本特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況、課標(biāo)要求將課文學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上初步感知會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。緊接著我出示了“鮮”字，問(wèn)他們“看到它，你又發(fā)現(xiàn)了什么？”時(shí)，學(xué)生們有的說(shuō)：“魚(yú)肉很好吃，羊肉也很好吃。模模糊糊的知道前面幾個(gè)字的字形相加就是最后一個(gè)的字形了?！蔽倚πφf(shuō)：“那平時(shí)班上有體力活，我們的男孩子就要多出力哦。而課后雙橫線中的13個(gè)生字已無(wú)需課后去單獨(dú)集中想辦法識(shí)記了，課文學(xué)完后，我采取了開(kāi)火車(chē)的方法，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。教生字時(shí)一定要將字音、字形與字義結(jié)合起來(lái)教。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度也不自然。雖然認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，但是我的引導(dǎo)卻不夠，特別是由扶到放的這一合作學(xué)習(xí)的銜接鋪墊，我做得不夠好，才會(huì)使學(xué)生后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。于我而言，語(yǔ)文教學(xué)之路曲折而蜿蜒，還有很多的地方需要改進(jìn)。其次，在處理本課生字上與以往相比過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間短、形式單一，以至于拿出某個(gè)生字，還有部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)。聯(lián)系字義識(shí)記和分辨字形這種方法比較簡(jiǎn)便，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的示范引導(dǎo)，學(xué)生就能基本掌握?！度赵旅鳌愤@一課，學(xué)完文中的會(huì)意字，還可以拓展想一想：自己認(rèn)識(shí)的、熟悉的還有哪些類(lèi)似的字。，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。二、出示課件，趣味識(shí)“明”：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。2．你知道明是什么意思嗎？ 這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明” 這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。讀得很有精神！自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。大家一起讀。？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來(lái)讀好不好？ ！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。3．生齊讀并給“鮮”字組詞。林：捺要變成丶，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。森 眾 鮮 從 明。五、擴(kuò)展練習(xí)小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。師示范，如： ①有魚(yú)又有羊，這事真新鮮。四、理解字義1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，師讀日月──，真聰明，就這么讀。男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。（配樂(lè)師范讀）？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。）（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。有關(guān)識(shí)字的課件。理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。識(shí)字教學(xué)對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)不容易，對(duì)老師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)挑戰(zhàn)，在教學(xué)中，只有不斷反思，才能找準(zhǔn)突破口，帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字，掌握有效的識(shí)字方法。拓展延伸。結(jié)合漢字字形“表意”的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果。但在實(shí)際上課時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)距離我預(yù)期的效果有很大差距。學(xué)生出現(xiàn)新問(wèn)題，帶領(lǐng)老師前去學(xué)習(xí)，去探索，去解決，老師又把自己所學(xué)傳授給孩子。第三，心理學(xué)家?jiàn)W托指出：“我們所有的人都有驚人的創(chuàng)造力。學(xué)生產(chǎn)生濃厚的識(shí)字興趣，他們才會(huì)到生活中去主動(dòng)識(shí)字，把所學(xué)字運(yùn)用到生活中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。把語(yǔ)文本體性的知識(shí)，連成網(wǎng)絡(luò)鏈。這個(gè)問(wèn)題提得很好，我馬上給同學(xué)們看滅的來(lái)歷，圖片上可以看出是拿一床棉滅火和一根樹(shù)枝滅火，這平鋪的棉絮和樹(shù)枝就像是火字上面的“一”。這時(shí)我立馬補(bǔ)上，帶領(lǐng)孩子一起理解。他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，帶給我驚喜。我出示“日”“月”的圖畫(huà)，而后出現(xiàn)“明”時(shí)，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了過(guò)來(lái)。理解課文內(nèi)容，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。，指出優(yōu)點(diǎn)，再寫(xiě)一個(gè)。：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？。，我都被陶醉了，小猴也聽(tīng)見(jiàn)了，想帶你們