【正文】 唱。: 熟讀全詩，力爭背誦詩歌。二、作者運(yùn)用了什么手法來寫她的身世（自主思考——合作探究——展示分享）（生：她少年的時(shí)候，然后還被那個(gè)秋娘嫉妒??師：秋娘是什么人？ 生：秋娘本身就是才華出眾的歌伎，然后還要嫉妒琵琶女，說明琵琶女比秋娘還要才華橫溢，后面寫她“弟走從軍阿姨死”，她的家人，離開的離開，死去的死去，后來她的容顏因?yàn)榧彝プ児屎蜁r(shí)光流逝變得非常憔悴。京倡 商婦 怨誰解青衫淚：師：除了琵琶女，剛才說，淪落人一個(gè)是指琵琶女，還有一個(gè)是指誰呀？白居易師：當(dāng)詩人和琵琶女彼此穿過茫茫人海，在這個(gè)蕭瑟的秋天，相逢在潯陽江頭船上的時(shí)候，他又有何感受呢？我們請一位同學(xué)模仿詩人白居易的口吻讀第四節(jié)（生讀第四節(jié)）師：我們在讀這一節(jié)詩時(shí)要讀出什么感情？感傷之情生：應(yīng)該和琵琶女一樣感同身受吧師：感同身受，你是從什么地方看出來的？ 生：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！”師：這里面，詩人的遭遇還有什么詞可以體現(xiàn)出來？師：“黃蘆、苦竹、杜鵑、哀猿”這些意象所傳達(dá)出來的正是感傷之情，就這一節(jié)，大家最想提出的問題是什么？（共同體，討論質(zhì)疑）問題：琵琶女的遭遇為什么會(huì)引起詩人的強(qiáng)烈共鳴？“同是天涯淪落人“那個(gè)“同”字，同在哪里？師：大家想一想，一個(gè)是朝廷官員，一個(gè)是江湖歌伎；一個(gè)是高朋滿座，一個(gè)是門前冷落，那他們又“同”在哪里呀？誰能說一說，你覺得“同”在哪里？生：詩人：開始滿腹才華，想一展鴻鵠之志，卻在朝廷中受到排擠，而被貶謫到偏僻的地方；琵琶女本來也是很有才華，但她卻因?yàn)槟昀隙鵁o人問津，所以他們的經(jīng)歷都是從曾經(jīng)的輝煌到如今的平淡，所以此刻他們的心境都是悲傷的 生：還有一點(diǎn)就是他們都懷著一種落魄之情生：他倆都是人才，得不到人家的重視，這也是相同的一點(diǎn) 師：都是很有才華的，琵琶女“十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部”，詩人呢，也是才華橫溢的，而現(xiàn)在卻觸怒了權(quán)貴，被貶為江州司馬由此可見，詩人是在寫琵琶女，又是在寫自己，抒發(fā)郁積于心的貶謫之恨。是音樂把“同是天涯淪落人”的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起，拉近了他們的距離，在兩個(gè)陌路人之間架起了一座心靈的橋梁六、誰解青衫淚[提問]“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)。他對(duì)不幸者命運(yùn)的同情，對(duì)自身失意的感慨，這些本來積蓄在心中的沉痛突然爆發(fā)出來、于是淚灑青衫。再一次放聲地旁若無人地自由地讀一遍這首詩讓我們把情感浸在詩歌的意境里，去體會(huì)音樂的美妙，去感受詩人的情懷（播放《琵琶行》琵琶曲音樂，學(xué)生再次有感情地放聲自由讀全詩）結(jié)束語：歷史不會(huì)抹殺這一切，時(shí)間不會(huì)淡忘這一頁：那低眉信手的婉約，那哀怨凄切的曲調(diào)，那東船西舫的岑寂，江邊那一曲低吟的琵琶，定格成了永恒的千古絕唱衫一般來說是單層、短衣，最多長及膝蓋；而袍一般是夾層或絮綿（或棉）、長及腳面或小腿處。鑒賞音樂美，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描繪音樂形象的寫作特點(diǎn)。有個(gè)小青年才十六歲，虛綠虛綠的小青年，帶著自己的詩稿到京城長安拜見大詩人顧況，顧況一看名帖上的名字，哈哈大笑，這個(gè)小青年真是不知天高地厚，不掂量掂量自己幾斤幾兩，在長安城想要白白的居住，還認(rèn)為很容易。捻著小胡子，小伙子，了不起，水平真高，高，高，高，實(shí)在是高，水平這么高，想在長安白白居住應(yīng)該很容易！這個(gè)小伙子就是白居易。抒情可以分為直接抒情和間接抒情，所謂間接抒情就是借助于人事物景來抒情。遭貶的詩人在聽到琵琶女的彈奏后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的心理共鳴，這共鳴化作了一句千古傳唱的詩句，這句是？明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)？三重點(diǎn)賞析。我想說的是不幸的人各有各的不幸！琵琶女的不幸，這種落魄失意體現(xiàn)在那些詩句當(dāng)中？“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故?！闭覀€(gè)同學(xué)來讀一讀，應(yīng)該用什么樣感情來讀？讀出她的傷心的境遇和凄涼的情感，同時(shí)也要讀出對(duì)她的同情之意。因?yàn)槟昀仙?，過去門庭若市，現(xiàn)在門庭冷落。那么對(duì)于詩人白居易，哪些詩句表現(xiàn)了他的不幸，落魄失意的呢？“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。他們都遭遇人生中的不幸，有相同的滄桑感。小結(jié)：盡管詩人與琵琶女的社會(huì)地位生活態(tài)度有所不同，盡管他們素昧平生，但“同是天涯淪落人”的失意者的感受是相通的，都遭遇坎坷，落魄失意是相同的。古今中外有不少因音樂而相識(shí)、相知、共情的佳話。伯牙彈奏表現(xiàn)高山的樂曲，鐘子期說：“多么好啊，你的心志就象那巍峨的泰山！”伯牙彈奏表現(xiàn)流水的樂曲，鐘子期說：“多么好啊，你的心志就象那奔騰的江河。小說中的魔教長老曲洋和正派的劉正風(fēng)卻因?yàn)榍俸嵑献嘟Y(jié)成了生死之交。被稱為唐人具體描寫音樂詩當(dāng)中的壓卷之作。比如這幾句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。師：說得很好，這幾句為我們描繪出了大弦粗重、小弦清細(xì)的特點(diǎn)。生：前面是描述琵琶女演奏的情形，這一句說的是演奏效果，樂聲已停，而此時(shí)人們?nèi)猿磷碓谶@美妙動(dòng)聽的樂曲聲中，讓我們不難想像聽者那如醉如癡的神情，從側(cè)面烘托了琵琶女演奏技藝的高超。生：老師，我還想說這一句。師：的確，在整個(gè)演奏過程中，琵琶女是以情演奏，詩人是用情來繪聲，正是因?yàn)槎擞星楦猩系墓缠Q，詩人才發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。師：她抓住了“滑”字的特點(diǎn)，而且黃鶯在花下唱歌鳴叫，的確給人一種視覺和聽覺的美感，好，分析得非常到位，請坐！生：我想就這一段來談一談自己的理解，我覺得這一段文字為我們形象地描繪出了琵琶女演奏的全過程。接下來我們一起總結(jié)一下描寫音樂的方法生：運(yùn)用比喻、通感。情感的融入?！皩ぢ暋币痪淇奢p聲讀出，應(yīng)讀得輕緩誠懇?！般y瓶”以下四句寫樂曲高潮和終止，要讀得緊張、熱烈，至“裂帛”戛然而止。下面我們來欣賞第一段的景物描寫。明確：渲染別離時(shí)凄迷朦朧的情調(diào)氛圍，離愁的浸染，使江月也帶上了慘淡而迷離的色彩。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也為音樂中的感情所打動(dòng)。以空船寒江與明月渲染了琵琶女的處境孤寂凄寒。詩人一做官，一入籠子，人在江湖，身不由己！詩人白居易經(jīng)歷了官場沉浮、世態(tài)炎涼，所以就特別同情和理解琵琶女的人生遭遇，因?yàn)檫@種離鄉(xiāng)別井,天涯淪落的滄桑漂泊失落感是一樣的，因此發(fā)出了千年浩嘆 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。（四）總結(jié)：這是一篇長篇敘事詩，但是這首敘事詩的目的不在于給我們講述一個(gè)故事，而在于抒心中的感情，澆心中的塊磊。從側(cè)面突出了琵琶聲感人的藝術(shù)效果。情景交融，自然點(diǎn)染出憂別之傷。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。我們說，抒情的方式有很多，除了前面的借敘事抒情外，還有就是借情抒情?！伴g關(guān)”兩句速度放慢，要讀得暢。例如“別有幽悉暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲” 東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”。運(yùn)用疊字。師：通過同學(xué)的解讀，我們說，至此一個(gè)滿懷幽愁暗恨的技藝高超的琵琶女的形象就呼之欲出了。白居易和琵琶女才共同完成了這部響徹千年的杰作。師：大家說這位同學(xué)說得好不好？是不是應(yīng)該給點(diǎn)掌聲？生：是（伴以掌聲）生：我想說一說“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”還有“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”，這兩句讓我們感覺到作者在描述琵琶女演奏時(shí)是一種完全投入，演奏者是用情 去演奏，作者更是用情去描繪。請坐！生：我想說一說“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”這一句，我覺得這一句完成了樂曲由低緩、暫歇到高亢的轉(zhuǎn)換，這是樂曲的高潮部分，前面說到“凝絕不通聲暫歇”給人以于無聲處聽驚雷，蓄勢待發(fā)的感覺，而此時(shí)銀瓶乍破、水漿突迸，鐵騎突出、刀槍齊鳴，令人感到樂曲此時(shí)的爆發(fā)力，給人振奮人心之感。生：發(fā)出的聲音清脆、圓潤。師：說得很好。我們知道描寫音樂的聲音是很困難的，因?yàn)橐魳肥窃V諸聽覺的，它不像視覺形象易于描寫和展現(xiàn)。是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起的？琵琶聲：他們兩個(gè)一個(gè)善彈，一個(gè)善聽，音樂就成了溝通他們心靈的橋梁。后來，鐘子期死了，伯牙摔壞了曾經(jīng)心愛的琴，并且終身不再彈琴，來紀(jì)念這個(gè)知音。說的是古代一個(gè)叫俞伯牙的琴師，遇上了樵夫鐘子期。除了上面所說的相同之處，還有更關(guān)鍵的，更在于他們對(duì)于音樂的喜愛、理解和造詣。（一個(gè)因年老色衰而嫁商人；一個(gè)因直言相諫而遭貶謫）④都懷有滿腹的“幽愁暗恨”。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)，同學(xué)們，“同”什么意思呀?雖然不幸不盡相同，但依然有相同之處，誰知道？詩人與琵琶女有哪些同病相憐之處：①都是從京城長安來到偏僻的江州都經(jīng)歷由繁華的京城到僻遠(yuǎn)的江州的過程，有相同的漂泊感。反復(fù)強(qiáng)調(diào)沒有音樂有什么好處？突出強(qiáng)調(diào)琵琶女音樂的美妙，同時(shí)也希望再次聆聽動(dòng)人心弦的音樂?！本唧w描述一下白居易的情況：貶出京城，疾病纏身，沒有好友，沒有音樂，居住偏僻，環(huán)境凄涼，獨(dú)處寂寞。這種強(qiáng)烈的對(duì)比，心靈的反差，讓她一回想起來就妝，哭醒過來。時(shí)光流逝，色衰愛弛、門前冷落、委身商人、孤獨(dú)寂寞，獨(dú)守空船。去來江口守空船，繞船月明江水寒。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)，同學(xué)們，淪落是什么意思呀?誰知道？師：兩個(gè)字都有三點(diǎn)水，漂泊流浪，遭遇坎坷，落魄失意。這兩個(gè)人認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，熟悉不熟悉？當(dāng)然不。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。涵詠語言美，進(jìn)一步提高誦讀能力。衫一般在天氣適宜時(shí)穿，而袍一般秋冬較冷時(shí)穿。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這琴聲和著白司馬的淚水沉到了江底，千年之后，仿佛仍在我們耳畔回響 朗讀第五段，把這種理解傳達(dá)出來。”琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引