從現(xiàn)在開始教案（范文模版）(文件)
【正文】 了一句話。采訪一下，小松鼠，這下你放心了吧。（3）請(qǐng)大家說一說，假如你是某種小動(dòng)物，你喜歡怎樣的生活？ ：神氣極了 蕩來蕩去 立刻 喊起來 可怕極了 跑來跑去 立刻 歡呼起來 ____極了 __來__去 立刻 ________五、最后總結(jié) （1）師：獅子大王又宣布了什么事？請(qǐng)你自己讀最后一段。（齊讀句子）（2）師質(zhì)疑：獅子大王說話不算數(shù)，不是說每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期嗎？怎么現(xiàn)在又說不用往下輪了呢？（3）師：想想為什么小猴子能夠當(dāng)上萬獸之王呢？（小猴子懂得尊重別人，已經(jīng)做的最好了，得到了大家的擁護(hù)）？（滿意）那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。）六、作業(yè)布置1．小小演員：和你的小伙伴，把這個(gè)故事，在班上演一演。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。）師：有一天，獅子大王把所有的動(dòng)物召集到了一起，是要干什么呢？ 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第21課——從現(xiàn)在開始。課件出示獅子大王的命令，個(gè)別讀：誰來讀一讀獅子大王的命令？（生戴獅子頭飾讀）師相機(jī)指導(dǎo)：作為萬獸之王的獅子，在宣布命令的時(shí)候應(yīng)該是一種怎樣的語氣？誰再來宣布宣布？（指名讀）（師評(píng)價(jià)：老師聽出了你作為大王的這種王者之氣。（二）學(xué)習(xí)24自然段都有哪些動(dòng)物輪流當(dāng)上了萬獸之王呢？從課文中圈出來。（1）看圖，說一說當(dāng)上萬獸之王的貓頭鷹是什么樣子的。你是哪個(gè)小動(dòng)物？你夜里出來做事情會(huì)遇到什么困難？（生：我是??，??）（5）你們都會(huì)遇到哪些困難？快和同桌說一說。出示袋鼠的話，齊讀，指名一生戴頭飾讀。）（2）小猴子要來當(dāng)萬獸之王了，你們擔(dān)不擔(dān)心？那把你的擔(dān)心讀一讀吧！（指名讀、齊讀）你看，小動(dòng)物們都這么擔(dān)心，猴子大王，你快宣布命令吧！（3）聽了猴子大王的命令，小動(dòng)物們都？——立刻歡呼起來 師隨機(jī)問：它們?yōu)槭裁礆g呼？師小結(jié)：是??！貓頭鷹和袋鼠總是按照它們習(xí)慣的方式去要求大家，而小猴子尊重每一個(gè)小動(dòng)物不同的生活習(xí)慣。（應(yīng)該怎么做才是真正做到位了？）怎么用“一根線”很好地將各個(gè)片段自然地串起來？如何引導(dǎo)學(xué)生讀好書？（具體到課文中應(yīng)該怎么做？）怎樣才能老師既講的少，又能達(dá)到教學(xué)效果？第五篇：從現(xiàn)在開始教案《從現(xiàn)在開始》教案谷旦小學(xué)李晶晶教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字，理解新詞。一、圖片引入：出示圖片，瞧，森林里這么多動(dòng)物在這，發(fā)生了什么事情??？你能告訴大家什么是萬獸之王？朗讀萬獸之王獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物繼承他做“萬獸之王”，到底有哪些小動(dòng)物們?nèi)⒓恿四?？最后又是誰當(dāng)上了森林里的新首領(lǐng)呢？從現(xiàn)在開始，我們就來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文（板書）。（學(xué)生朗讀課文）隨機(jī)請(qǐng)頭戴“獅子”頭飾的同學(xué)發(fā)布命令：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。先要告訴大家你是什么動(dòng)物。師：那你們聽了小猴子的命令后，你們高興嗎？書中是用哪個(gè)詞來表現(xiàn)你們高興的心情的？師：能跟小猴子說說你們?yōu)槭裁催@么高興嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的想法）師：做什么事不能只考慮自己，更多的要考慮到別人的習(xí)慣，尊重別人，這樣才能得到大家的擁護(hù)和喜歡。2．書寫指導(dǎo)：“之、輪”。故事講述的是貓頭鷹、袋鼠、小猴子接替獅子輪流做“萬獸之王”，貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊敬別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻十分尊敬動(dòng)物們的個(gè)性，它讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁護(hù)，最后成為“萬獸之王”。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，精確、流利、有情緒地朗讀課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情趣和道理。在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中品味文字，在讀中明確課文蘊(yùn)含的道理。三、誦讀課文，讀中感悟（一）品讀第一部分快速朗讀課文，用橫線劃出“萬獸之王”的命令。（學(xué)生朗讀）出示第二部分現(xiàn)在就請(qǐng)我們的新首領(lǐng)貓頭鷹來發(fā)布命令吧！聽他讀得怎么樣？師：聽了貓頭鷹大王的話，你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解）師：剛才，我看到大家你也說，我也說，他也說，這種情形要是用文中的一個(gè)詞來形容叫什么呀？（議論紛紛）師：當(dāng)貓頭鷹下令，從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！小動(dòng)物們說一句你的心里話。（三）品讀第三部分師：輪到袋鼠的這個(gè)星期，袋鼠的心情是？（激動(dòng)）師：聽了袋鼠的話，其他動(dòng)物是？（直搖頭）為什么直搖頭？（學(xué)生展開想象）可不可以不做啊？師：所以，我們也不喜歡袋鼠當(dāng)萬獸之王，有了這兩個(gè)星期的經(jīng)歷，第三個(gè)星期，如果讓你來當(dāng)萬獸之王，你會(huì)怎么當(dāng)？（生說）（四）品讀第四部分小猴子跟我們想的一樣嗎？小猴子當(dāng)這個(gè)星期的時(shí)候，我們擔(dān)心什么？（朗讀）師：小猴子蕩來蕩去，我們不會(huì)呀！【蕩來蕩去跑來跑去＿來＿去】師：你們知道的詞語可真多，那小猴子跟他們一樣嗎？小猴子只說了一句話，什么話？（生說）小猴子的話：從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過日子。指導(dǎo)朗讀（六)分角色朗讀課文四、識(shí)記生字，書寫生字1．生字不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫，現(xiàn)在老師就教你們把它們寫好。說板書設(shè)計(jì) ：這個(gè)板書采用以全面概括課文內(nèi)容為主的內(nèi)容式板書，此板書內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為基礎(chǔ)較差的學(xué)生理清了思路。五、作業(yè)布置（選擇自己喜歡的方式為自己設(shè)計(jì)作業(yè)）1．以小組為單位排課本劇，演一演。（五）品讀第五部分國王發(fā)布命令：不用再往下輪了。再說一句心里話。其他小動(dòng)物們仔細(xì)聽，看他讀得怎么樣？萬獸之王的命令聽出來了嗎？ 表演朗讀，解決什么是新首領(lǐng)？（新的萬獸之王）齊讀。（從現(xiàn)在開始）（讀好課題）二、生字教學(xué)用自己喜歡的方式讀讀課文，這篇課文比較長(zhǎng)，所以讀書的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到生字，就把它圈起來，讀一讀，遇到難讀的句子就多讀幾遍。二、說教法學(xué)法：俗話說：讀書百遍，其義自見。根據(jù)教材內(nèi)容和訓(xùn)練點(diǎn)，我確定的教學(xué)目的為：。2．把故事講給爸爸媽媽聽。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。師：從大家的話中我聽出來了，貓頭鷹的命令讓你們都感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了
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