【正文】 師：誰知道，小猴子只說了一句話，板書：只說了一句話出示：從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)寫生字。遇到不懂的生字詞可以請(qǐng)教課文下面的小樹葉，把字音給讀準(zhǔn)了。學(xué)習(xí)第一段：課文讀得很通順，這樣，我們一個(gè)個(gè)來到了競選現(xiàn)場(chǎng)，看，小猴子，貓頭鷹，袋鼠，小鹿都來了~~聽，獅子大王在宣布命令呢，在課文里找一找。④神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢？請(qǐng)大家在書上畫出它的命令。我請(qǐng)小松鼠，小熊，斑馬來說說。（齊讀）學(xué)習(xí)第三段：①第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)5課前交流：小朋友，喜歡小動(dòng)物嗎？老師最喜歡小松鼠了，它有一條毛茸茸的大尾巴，最愛采松果吃，真可愛！誰能介紹一下你喜歡的小動(dòng)物？教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入導(dǎo)入談話：●小朋友，你們看，這是一個(gè)美麗的大森林，在這個(gè)森林里住著一群可愛的小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友在書上認(rèn)認(rèn)真真寫個(gè)“現(xiàn)”字。●來，再叫叫我！——萬獸之王（通過角色扮演，導(dǎo)入新課，在濃濃的童話情境中，認(rèn)讀理解“萬獸之王”。讀句●詞語正音：習(xí)慣、方式●誰能加上停頓讀讀這句話。）A、什么是新首領(lǐng)（新的萬獸之王）B、輪流●你們知道嗎？哪些小動(dòng)物做了萬獸之王●板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子●像這樣，貓頭鷹做好，袋鼠做好，小猴子做好，這樣一個(gè)接著一個(gè)做就叫——輪流（讀卡片）C、一個(gè)星期，每個(gè)小動(dòng)物都只有一個(gè)星期機(jī)會(huì)，你們可要好好把握了！在座的小動(dòng)物們，你們都明白了我的意思，誰能來幫我清清楚楚宣布命令，讓森林里所有的小動(dòng)物都聽懂獅子大王的要求（師點(diǎn)評(píng)：輪流一個(gè)星期，誰當(dāng)?shù)米詈茫┳觥叭f獸之王”，清楚還不夠小動(dòng)物們仔細(xì)聽聽獅子大王我是怎樣宣布命令的（師范讀）你聽出了什么？想做萬獸之王的小動(dòng)物，都可以來試試（哪個(gè)小動(dòng)物最聰明，學(xué)一學(xué)）評(píng)價(jià)語：你真有“萬獸之王”的潛質(zhì)，很有威性，你像萬獸之王；萬獸之王，應(yīng)該像你這樣；你還有表情；這樣，提宣布命令，這個(gè)萬獸之王好威嚴(yán)！你的聲音多威風(fēng)！小動(dòng)物們，貓頭鷹、袋鼠、小猴子輪流當(dāng)了“萬獸之王”，最后準(zhǔn)當(dāng)上了真正的首領(lǐng)呢？為什么貓頭鷹、袋鼠沒能當(dāng)上“萬獸之王”呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑〉诙匀欢危旱?個(gè)上任做“萬獸之王”的是——你們準(zhǔn)貓頭鷹——上任就宣布了它的命令，從第二自然段中找出命令，自己讀讀，把它讀通順?！癯鍪究ㄆ?，一起讀讀這個(gè)詞(繼續(xù)依托童話情境，將三個(gè)詞語教學(xué)一氣呵成。讓你白天休息，讓你晚上采松果你想說些什么？三天過去了，小兔小兔，讓你白天休息，晚上采蘑菇，你想說些什么？●小動(dòng)物們，就這樣每天白天休息，在夜里堅(jiān)持非常辛苦的做事就叫——天天熬夜●出示卡片：再讀這個(gè)詞天天熬夜③叫苦連天一天、二天、三天你覺得這兩位“萬獸之王”做得怎樣？可不可以當(dāng)森林的新首領(lǐng)對(duì)啊，像貓頭鷹和袋鼠，只考慮自己，不尊重別人獅子大王和小動(dòng)物們都不滿意，有個(gè)小動(dòng)物還給我寫來了一封信請(qǐng)小朋友先自己讀讀。（板書課題）l不知不覺就把生字朋友讀準(zhǔn)了，再一起讀讀課題l“現(xiàn)”字是讓我們寫的生字，看老師來寫寫這個(gè)“現(xiàn)”字。從現(xiàn)在開始，我就是獅子，我——是森林里的首領(lǐng)，你們可以叫我——“萬獸之王”。B從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都習(xí)慣方式過日子。告訴你們，有一件大事要發(fā)生了，到底是什么事呢？請(qǐng)你讀讀第1自然段誰來說說，你讀懂了什么？你這讀懂了什么？第一自然段中，在了解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，隨機(jī)進(jìn)行“輪流”一詞的教學(xué)，并為之后的教學(xué)再次創(chuàng)設(shè)情境。①議論紛紛：●小動(dòng)物們，聽了貓頭鷹的命令，你想說些什么，跟同桌說一說吧！●像們們剛才那樣，大家你一言我一語地討論，就叫——議論紛紛繼續(xù)依托童話情境，將三個(gè)詞語教學(xué)一氣呵成。讓你白天休息，讓你晚上采松果你想說些什么？l三天過去了，小兔小兔，讓你白天休息，晚上采蘑菇，你想說些什么？●小動(dòng)物們，就這樣每天白天休息，在夜里堅(jiān)持非常辛苦的做事就叫——天天熬夜●出示卡片：再讀這個(gè)詞天天熬夜③叫苦連天一天、二天、三天你覺得這兩位“萬獸之王”做得怎樣？可不可以當(dāng)森林的新首領(lǐng)對(duì)啊，像貓頭鷹和袋鼠，只考慮自己，不尊重別人獅子大王和小動(dòng)物們都不滿意，有個(gè)小動(dòng)物還給我寫來了一封信請(qǐng)小朋友先自己讀讀。教材分析：這是一個(gè)有趣而有令人回味的童話故事。現(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這方面需要我們老師來引導(dǎo)。學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；分析容易寫錯(cuò)的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。（設(shè)計(jì)目的：直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。）三、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。（1）學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。⑤指名上臺(tái)演讀。（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。朗讀全段。）2．學(xué)習(xí)第三自然段。（3）課件演示。（1）默讀。（生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。（3）引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？（設(shè)計(jì)目的：學(xué)習(xí)“以讀代講”，并借助課件讓學(xué)生展開想象，有助于理解課文，豐富學(xué)生詞匯。）五、學(xué)寫生字，感受漢字的形體美。4．范寫。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整地書寫10個(gè)生字。正確、流利的朗讀，從中理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易寫錯(cuò)的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。板書課題：從現(xiàn)在開始。提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽， 聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？ 把自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的意見。自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。我會(huì)讀： 出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。 （ 慣、式 ）（4） 獅子見了，笑瞇瞇地說 ：“ 不用再往下輪了。五、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片 ， 再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。（1）出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多?！暗凇?字的竹字頭要寫小些， 整個(gè)字體不能太長。六、布置作業(yè)。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。師：小朋友們，你們好！我是獅子大王，你們是誰呀？今天真熱鬧！告訴你們一個(gè)好消息，我要找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”?！菊n前準(zhǔn)備】教師：課件、投影儀學(xué)生：動(dòng)物彩色卡片，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子等的生活習(xí)性的資料?！稄默F(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生進(jìn)入角色，勇于提出自己的看法，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。（3）指導(dǎo)學(xué)生把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。（4）做摘果子的游戲。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。把你喜歡的39。（輪、之、期）（2） 第一個(gè)上任的是貓頭鷹。學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講了什么 ？ 說說自己的感受?？吹秸n題，你最想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。結(jié)合自己的實(shí)際，知道生活中要尊重別人。通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人的深刻道理。5．生練寫；投影展示，評(píng)議、欣賞。2．指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。）2．從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)一星期“萬獸之王”，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？3．從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)班上的班長，你會(huì)怎樣管理班級(jí)？（設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)重在打開學(xué)生的思路。（1）齊讀。（2）生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們“擔(dān)心”什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”？（3）生討論、合作解疑。）（4）引導(dǎo)想象、說話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。生評(píng)議。演讀，加深體會(huì)。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦？②學(xué)生發(fā)言，體會(huì)“叫苦連天”。①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。②課件演示。指名試讀。）4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。1．認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。課前準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾若干個(gè)（必須有獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子的頭飾）字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子生活習(xí)性的資料。邊閱讀邊體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)匮葑x，發(fā)表自己的看法。但在識(shí)字時(shí)，學(xué)生們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察可能還不夠仔細(xì)，這方面要我們老師適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒和強(qiáng)化，這樣便于學(xué)生在區(qū)別的同時(shí)進(jìn)行有效識(shí)記。學(xué)情分析：學(xué)生們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。相互尊重，是和諧相處的重要條件。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。（指板書齊讀）其中有幾個(gè)要寫的生字（讀——指導(dǎo)書寫）板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開始（萬獸之王）貓頭鷹白天休息，夜里做事袋鼠跳著走路教材：《從現(xiàn)在開始》是人教版第三冊(cè)第21課。現(xiàn)在，七天過去了，你們天天熬夜，整整熬了一個(gè)（5）星期，小動(dòng)物們，你現(xiàn)在又想說些什么？l你是誰？你想說些什么？l你們有那么多的苦，說都說不完，這就叫做——l讀讀這個(gè)詞語現(xiàn)在，獅子大王就在你們面前，誰能用朗讀表達(dá)心中的痛苦？（你能用朗讀告訴我心中的痛苦嗎？）點(diǎn)評(píng)：第三自然段貓頭鷹給大家?guī)磉@么多的痛苦，現(xiàn)在輪到袋鼠當(dāng)——萬獸之五了，袋鼠從沒有有當(dāng)過萬獸之五，這回，他終于當(dāng)上了如愿以償了這萬獸之王他高興地會(huì)——他高興地會(huì)——他高興地會(huì)——書上有一個(gè)詞寫上了他高興的樣子——激動(dòng)（讀讀這個(gè)詞）哪個(gè)袋鼠來做做萬獸之王，袋鼠當(dāng)上了萬獸之王，興奮地讓大家跳著走路，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來跳一分鐘。l一天過去了，我來問問，小鳥小鳥，一到晚上。哪位貓頭鷹來宣布命令（2－3）是貓頭鷹做了萬獸之王，就立刻下令了，它是怎么下令的？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖中貓頭鷹的動(dòng)作、神態(tài)，來告訴大家。（出示：標(biāo)停頓句子）●詞語讀好了，停頓注意了，句子讀得真通順，真好聽?！駚?，再叫叫我！——萬獸之王二、初讀檢查小動(dòng)物們，最近森林里發(fā)一件大事，是什么事呢？請(qǐng)小朋友打開課本96頁，自己讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，讀完后，結(jié)合課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。請(qǐng)小朋友在書上認(rèn)認(rèn)真真寫個(gè)“現(xiàn)”字。（指板書齊讀）其中有幾個(gè)要寫的生字（讀——指導(dǎo)書寫）板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開始（萬獸之王）貓頭鷹白天休息，夜里做事袋鼠跳著走路課前交流：小朋友，喜歡小動(dòng)物嗎？老師最喜歡小松鼠了，它有一條毛茸茸的大尾巴，最愛采松果吃，真可愛！誰能介紹一下你喜歡的小動(dòng)物？教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入導(dǎo)入談話：●小朋友，你們看，這是一個(gè)美麗的大森林，在這個(gè)森林里住著一群可愛的小動(dòng)物?，F(xiàn)在，七天過去了，你們天天熬夜，整整熬了一個(gè)（5）星期，小動(dòng)物們，你現(xiàn)在又想說些什么？l、你是誰？你想說些什么？你們有那么多的苦，說都說不完，這就叫做——讀讀這個(gè)詞語現(xiàn)在，獅子大王就在你們面前，誰能用朗讀表達(dá)心中的痛苦？（你能用朗讀告訴我心中的痛苦嗎？）點(diǎn)評(píng)：第三自然段貓頭鷹給大家?guī)磉@么多的痛苦，現(xiàn)在輪到袋鼠當(dāng)——萬獸之五了，袋鼠從沒有有當(dāng)過萬獸之五，這回，他終于當(dāng)上了如愿以償了這萬獸之王他高興地會(huì)——他高興地會(huì)——他高興地會(huì)——書上有一個(gè)詞寫上了他高興的樣子——激動(dòng)（讀讀這個(gè)詞）哪個(gè)袋鼠來做做萬獸之王，袋鼠當(dāng)上了萬獸之王，興奮地讓大家跳著走路，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來跳一分鐘。l、一天過去了，我來問問，小鳥小鳥，一到晚上。先自己練練吧！（1）大家說的真好，貓頭鷹那么威風(fēng)，那么興奮，那么得意，正在宣布命令呢！課文中只用一個(gè)詞語就寫出了它的樣子，這個(gè)詞語——神氣極了（出示卡片）（2）這樣神氣到了極點(diǎn)，就叫——神氣極了（快樂）傷心到了極點(diǎn)，就叫——傷心極了（3）現(xiàn)在請(qǐng)貓頭鷹能神氣極了地宣布命令？（小動(dòng)物們，它神氣嗎？）還有誰來挑戰(zhàn)他？更神氣的貓頭鷹有嗎？誰能加上動(dòng)作或神態(tài)小動(dòng)物們貓頭鷹當(dāng)上了萬獸之王，神氣極了立刻下令（讓大家白天休息，夜里做事）大家聽了——接讀可是又——只好——一個(gè)星期下來——(合理利用插圖，理解“神奇極了”，并以此奠定感情朗讀的基礎(chǔ)。三、細(xì)讀1－3自然段第一自然段小動(dòng)物們，現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了大森林，你們看一下子有這么多小動(dòng)物都來到了我獅子大王的面前。檢查詞語出示PPT,讀詞語檢查句子l、剛才大家讀得都很認(rèn)真，可是，有幾個(gè)句子小朋友反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍，這些句子能讀了嗎？多媒體出示：A他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？●誰想讀這句●詞語正音：都得●讀書不僅要把詞語讀正確，還要把疑問的語氣讀出來。從現(xiàn)在開始，我就是獅子，我——是森林里的首領(lǐng)，是你們的所有的小動(dòng)物的大王，你們可以叫我——“萬獸之王”。（板書課題）l不知不覺就把生字朋友讀準(zhǔn)了，再一起讀讀課題l“現(xiàn)”字是讓我們寫的生字，看老師來寫寫這個(gè)“現(xiàn)”字?？墒怯植坏貌环拿?，只好苦練跳的本領(lǐng)。⑥可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了！動(dòng)物們喜歡貓頭鷹嗎？你從課文哪個(gè)詞語看出來？（叫苦連天）。議論紛紛的意思：大家你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的意見思想，就叫做議論紛紛。（指名