【正文】 安全，但過(guò)于封閉。門(mén)是心理屏障。（意思相近即可）（三）閱讀《祖國(guó)的大豆》，完成18~19題。因此，有人形象地把大豆比喻為“植物肉”。50公斤大豆一般可以榨8公斤油。18．文段中許多地方用了數(shù)據(jù)說(shuō)明，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答畫(huà)橫線處的數(shù)據(jù)分別說(shuō)明什么？（4分）答①說(shuō)明大豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。（15分）（甲）若夫日出而林霖開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。（乙）修之來(lái)此①，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。②掇：拾取，采取。20．解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。（4分）①人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。22．乙文中，作者為什么要取亭名為“豐樂(lè)亭”？（用文中詞語(yǔ)回答）（2分）答：樂(lè)其歲物之豐成；安此豐年之樂(lè)23．甲、乙兩文旨趣相同，都表現(xiàn)了怎樣的政治理想？（3分）答：與民共樂(lè)（或：與民同樂(lè)）24．簡(jiǎn)要分析甲、乙兩文在景物描寫(xiě)方法上的異同。異：乙文用散句描寫(xiě)。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無(wú)法言喻的美妙。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語(yǔ)。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開(kāi)嘛開(kāi)白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。天窗外，夜色冥茫。想著想著，雨滴水潤(rùn)潤(rùn)，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開(kāi)來(lái)。聽(tīng)久了，聽(tīng)熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音；粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!(7)“一竅仰穿，天光下射。(4分)答：母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語(yǔ)，講故事；為我縫衣服。答：用通感(或比喻)的修辭手法(1分)，生動(dòng)形象地(1分)表現(xiàn)了母親所講故事的美妙和我聽(tīng)故事時(shí)的沉醉(1分)。答：人生路上坎坷挫折在所難免，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的低落情緒。(2)段選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請(qǐng)從中選擇一部并簡(jiǎn)要敘述相關(guān)的事例。示例四：《朝花夕拾》序里交代寫(xiě)作目的就是以曾經(jīng)的童年美好和無(wú)間友情來(lái)排遣寫(xiě)作時(shí)所處的紛繁時(shí)事，打開(kāi)心靈之窗，最終走出困境，成就一代文豪一代大師。子女們?cè)诮邮苣笎?ài)的同時(shí)，不知不覺(jué)之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。（二）聲音無(wú)處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ)；生活中的歌聲書(shū)聲，笑聲哭聲，來(lái)自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘?！就w范文】 珍惜時(shí)間聽(tīng)著古老的鐘聲，細(xì)數(shù)它均勻而沉悶的呼吸。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。時(shí)間是不會(huì)等人的。隨手翻掉這周的舊日歷，我覺(jué)得自己又度過(guò)了許多時(shí)間，人生大部分時(shí)間幾乎都是重復(fù)的，所以，我們總以為自己的時(shí)間還長(zhǎng)，我曾在一本書(shū)上看過(guò)這樣一則童話：如果時(shí)間可以買(mǎi)賣(mài)，那么大人們會(huì)不惜重金來(lái)買(mǎi)時(shí)間，因?yàn)樗麄儾幌肽敲纯炖先?；相反，調(diào)皮的孩子則會(huì)嬉戲的賣(mài)出時(shí)間，以為他們想快快長(zhǎng)大，去外面的世界探索更多新奇有趣的事物。時(shí)間“恰，恰”的走過(guò)，留下一片待寫(xiě)的空白。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）能按要求掌握生字。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語(yǔ)言，體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。六、課時(shí)安排：《楊氏之子》 2課時(shí)《晏子使楚》 2課時(shí)《半截蠟燭》 1課時(shí)《打電話》 1課時(shí) 4課時(shí)回顧拓展一2課時(shí)。2.、通過(guò)讀書(shū)感受語(yǔ)言的精妙，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)讀書(shū)感受語(yǔ)言的精妙，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。習(xí)作”安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬表演和寫(xiě)發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧《楊氏之子》一文，寫(xiě)了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫(xiě)了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酰粍”尽栋虢叵灎T》寫(xiě)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。時(shí)間是公平的，而它又是不平等的。在這其中，有的人得到許多，也有的人一無(wú)所獲?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲。俯著殘缺的年輪，書(shū)寫(xiě)著它滄桑的歷史。（三）要求：①補(bǔ)充完整題目。只有我們懂得珍惜，才會(huì)真正體會(huì)其價(jià)值。（一）美國(guó)作家克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇題為《母親的價(jià)格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬(wàn)美元。示例二：《西游記》里的孫悟空看似沒(méi)有煩惱，但無(wú)窮無(wú)盡的妖魔鬼怪魑魅魍魎致使筋疲力盡時(shí)是菩薩是師傅成為他戰(zhàn)勝困難的信念和力量。，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀之情。(4分)答：以天窗為題，①交待寫(xiě)作對(duì)象，②作為線索貫穿全文；③天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，④內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(2)說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。相信自己對(duì)文字的敏感能力，按要求品析文中兩處畫(huà)線句！(5分)(1)試著賞析下面句子。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……都一一灑進(jìn)心房。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快，往往一首樂(lè)曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。(4)江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛(ài)。(3)因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。四、深層閱讀賞析閱讀《天窗》完成25~29題。甲文以“香”言春，以“繁”狀夏，以“潔”喻秋，以“水”寫(xiě)冬，無(wú)不情狀俱備，精確熨帖。②乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。秀：（滋長(zhǎng)）②遂書(shū)以名其亭焉。④刺史：代稱知州。遂書(shū)以名其亭焉。掇②幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景無(wú)不可愛(ài)。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。19．短文第二段引用蘇軾《物類相感志》里的話，是為了說(shuō)明什么？（4分）答：說(shuō)明我國(guó)人民很早就食用豆油?！边@是我國(guó)食用豆油的最早記載。經(jīng)過(guò)加工的豆制品，90％以上的蛋白質(zhì)都可以消化吸收，特別是豆腐，更容易被消化吸收，是我國(guó)人民很喜歡吃的傳統(tǒng)食品?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，①大豆籽粒中含有40％左右的蛋白質(zhì)19%左右的脂肪，還有各種維生素和礦物質(zhì)。當(dāng)然如果過(guò)分缺乏安全感而把門(mén)關(guān)得太緊，就隔絕了人們的心靈交流，讓人孤獨(dú)壓抑。，談?wù)勀闳绾慰创钪械摹伴T(mén)”?？珊闷嫘目傄芍鴥?nèi)心，于是，每個(gè)門(mén)都裝了“貓眼”，從那么一個(gè)小孔去了解世界。沒(méi)有門(mén)的家，再富貴也必將走向破敗。（6分）門(mén)是家的保護(hù)神，沒(méi)有門(mén)的家不可能是一個(gè)完整的家。14．“寂寞梧桐深院鎖清秋”一句中的“鎖”很傳神，請(qǐng)你賞析一下。（6分）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。）。C．《旅鼠之謎》以北極旅鼠的大量繁殖和怪誕行為給人類提出警告。B“節(jié)奏”“讓人看得”主謂不搭配。B、搖滾樂(lè)那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。．．．．，我知道的這些只不過(guò)是耳聞目睹，?‥ ．．．．，高高在上地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘．．．．和沼澤，也幾乎是一聲不響。他蹲下來(lái)，看著那只老鼠，搖搖頭說(shuō)：“這是一只旅鼠。)哂(shěn)笑諾(nu242。i)蘚 ．．．．(ǎi)遷徙(xǐ)蹼鷸(y249。)琨(kūn)鵬吞噬(sh236。（文天祥《過(guò)零丁洋》）5蘇軾在《明月幾時(shí)有》中由己推人，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的心胸和情懷的一句是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”6..我國(guó)古代詩(shī)詞家借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)表現(xiàn)離愁時(shí)，或?qū)懗钪?，或?qū)懗钪L(zhǎng)，或?qū)懗钪?，或?qū)憫僦孛浜芏?，?qǐng)寫(xiě)出你最喜歡的表現(xiàn)“愁”的詩(shī)詞。第四篇：人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)題人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)題（本試題五個(gè)部分30小題，滿分150分，時(shí)限120分鐘）一、古詩(shī)詞名句填寫(xiě)（共9分），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（4分）32005年1月26日，賈慶林在會(huì)見(jiàn)《宗教事務(wù)條例》研討班學(xué)員時(shí)強(qiáng)調(diào)，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)宗教工作，全面貫徹黨的宗教工作基本方針，以《宗教事務(wù)條