五年級(jí)語(yǔ)文第4課教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ，那驚險(xiǎn)的山、調(diào)皮的水、頑皮的猴子、率真的人們，你們喜歡嗎？那這種美是一種怎樣的美呢？（野性、自然、純樸、純真）現(xiàn)在，你們明白了課題中野字為什么要加引號(hào)嗎？（野字的真正含義是指索溪峪的那種天然、野性、純樸的美。六、拓展延伸學(xué)生展示收集的資料。第五篇：第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)科目：歷史 年級(jí)：八年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：宋金花 時(shí)間：731 編號(hào)：03第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，黃海海戰(zhàn)，威海衛(wèi)潰敗，《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。教學(xué)難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害。今天，我們學(xué)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》（板題）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)大屏幕展示目標(biāo)（學(xué)生讀目標(biāo)），教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。請(qǐng)回答：1．你知道1894～1895年中國(guó)遭受到哪一個(gè)國(guó)家的侵略？發(fā)生了什么戰(zhàn)爭(zhēng)？其中：（1）你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？（2）請(qǐng)結(jié)合P16《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)中的四次主要戰(zhàn)役，其中鄧世昌是在哪次戰(zhàn)役中犧牲的？請(qǐng)用精煉語(yǔ)言概括出他的主要英雄事跡。科目：歷史 年級(jí)：八年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：宋金花 時(shí)間：731 編號(hào)：03(二）自學(xué)檢測(cè)反饋（2分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：相信你能行！完成后，組長(zhǎng)組織對(duì)桌互換，互相批閱，有疑惑提出來(lái)。三、后教環(huán)節(jié)（一）教師點(diǎn)撥，拓展延伸。小組選派代表在全班交流展示?！闭源ń贪妗吨袊?guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)17頁(yè)材料二：1898年愛(ài)國(guó)人士謝纘秦創(chuàng)制的《時(shí)局圖》(1)根據(jù)材料一，回答這是哪次戰(zhàn)爭(zhēng)中簽的哪個(gè)不平等條約的內(nèi)容？從條約中的哪些內(nèi)容能說(shuō)明日本的勢(shì)力已伸入了內(nèi)地？(4分)(2)這一條約的簽訂給中國(guó)帶來(lái)了哪些嚴(yán)重危害和影響？(3)此次戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的中國(guó)慘敗而告終。（4）帝國(guó)主義國(guó)家掀起瓜分中國(guó)的狂潮 下面5分鐘瘋狂記憶所學(xué)問(wèn)題。中國(guó)的戰(zhàn)敗，進(jìn)一步說(shuō)明了清政府的腐敗。之后，列強(qiáng)在中國(guó)進(jìn)行大規(guī)模的資本輸出，并掀起了瓜分中國(guó)的狂潮?！恶R關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義資本輸出、分割世界的侵略要求，歐美列強(qiáng)根據(jù)片面最惠國(guó)待遇的條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲了什么？哪些是你在檢測(cè)訓(xùn)練中容易出錯(cuò)的？也請(qǐng)你寫(xiě)在學(xué)案上面。(2)使中國(guó)喪失了大片領(lǐng)土和更多的主權(quán)，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重；日本割占臺(tái)灣后，臺(tái)灣人民掀起了反抗日本統(tǒng)治，爭(zhēng)取回歸祖國(guó)的斗爭(zhēng)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。，構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系（見(jiàn)黑板）?！贝寺?lián)是為哀悼右圖中的清朝將領(lǐng)而寫(xiě)，這位將領(lǐng)是A．林則徐B．鄧世昌C．關(guān)天培D．左寶貴 2．大大加深了中國(guó)半殖民地化程度的不平等條約是（）A．《南京條約》B．《璦琿條約》C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》3.“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿(mǎn)天山”“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。這次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展有什么影響？，激起了臺(tái)灣人民的強(qiáng)烈反抗。10分鐘。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。3．認(rèn)識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗是由于清政府的腐朽沒(méi)落、妥協(xié)退讓造成的；《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化；學(xué)習(xí)鄧世昌等愛(ài)國(guó)官兵英勇斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)主義精神。其實(shí)，在我國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地上，還有很多很多風(fēng)景名勝，如：夢(mèng)幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的西藏，驚險(xiǎn)的華山等等，愿你們有時(shí)間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語(yǔ)言去描繪祖國(guó)壯美的山河。秦安縣隴城教育園區(qū) 六年級(jí)《語(yǔ)文》主備人：韓宗禮2016年8月28日和索溪峪天然的自然風(fēng)光兩方面談。）評(píng)出各種最佳學(xué)習(xí)小組（如：最積極的小組、效果最好的小組、最團(tuán)結(jié)的小組）。那么，索溪峪的水、動(dòng)物、人又是怎樣的呢？下面請(qǐng)自由組成小組，選擇你們最喜歡的段落一起學(xué)習(xí)。不為失敗找理由，要為成功找方法。（1）、合作探究：索溪峪的山的“野”表現(xiàn)在哪些方面？（2）、美美地在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。學(xué)生匯報(bào)自讀后對(duì)文章整體的把握。出示自讀要求，學(xué)生大聲讀課文。板書(shū)課題，齊讀課題。師：同學(xué)們，你們都到哪里旅游過(guò)？今天，老師來(lái)采訪一下，除了長(zhǎng)沙，你們還去過(guò)哪些地方？生答：…….師：同學(xué)們，你們相信嗎？老師去過(guò)世界各地，什么都見(jiàn)過(guò)：美麗的小興安嶺、富饒的西沙群島、美如畫(huà)卷的桂林、迷人的張家界、鳥(niǎo)的天堂、水上城市威尼斯……你們知道老師是怎么去的嗎？（生答：通過(guò)讀書(shū)去的。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。那么宋明之后，儒學(xué)的命運(yùn)將何去何從？儒學(xué)又將對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？ 設(shè)計(jì)意圖：教師總結(jié)概括主要內(nèi)容，并提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟，使本節(jié)課的內(nèi)容得到延伸，也為下一課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。問(wèn)題的解決通過(guò)學(xué)生間的討論完成，體現(xiàn)新課改合作探究的理念。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行過(guò)課前探究，課堂上的展示可以鍛煉他們的能力。（2）、爭(zhēng)鳴與交融——唐宋時(shí)期的“三教合一” 設(shè)計(jì)意圖：三教合一是理學(xué)興起的重要背景，但三教的含義、合一的表現(xiàn)及與理學(xué)興起的關(guān)系，是學(xué)生難以明白和理解的內(nèi)容，所以應(yīng)以教師的講解為主。（三）講授新課對(duì)教材課題和知識(shí)結(jié)構(gòu)作如
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