【正文】 ，那驚險的山、調(diào)皮的水、頑皮的猴子、率真的人們，你們喜歡嗎？那這種美是一種怎樣的美呢？（野性、自然、純樸、純真）現(xiàn)在，你們明白了課題中野字為什么要加引號嗎？（野字的真正含義是指索溪峪的那種天然、野性、純樸的美。六、拓展延伸學(xué)生展示收集的資料。第五篇：第4課甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計科目：歷史 年級：八年級 教學(xué)設(shè)計：宋金花 時間：731 編號：03第4課甲午中日戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：甲午中日戰(zhàn)爭的時間，黃海海戰(zhàn)，威海衛(wèi)潰敗，《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。教學(xué)難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害。今天，我們學(xué)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》（板題）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)大屏幕展示目標(biāo)（學(xué)生讀目標(biāo)），教師強調(diào)重難點。請回答：1．你知道1894～1895年中國遭受到哪一個國家的侵略？發(fā)生了什么戰(zhàn)爭？其中：（1）你認(rèn)為戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？（2）請結(jié)合P16《甲午中日戰(zhàn)爭示意圖》寫出戰(zhàn)爭中的四次主要戰(zhàn)役，其中鄧世昌是在哪次戰(zhàn)役中犧牲的？請用精煉語言概括出他的主要英雄事跡。科目：歷史 年級：八年級 教學(xué)設(shè)計：宋金花 時間：731 編號：03(二）自學(xué)檢測反饋（2分鐘）過渡語：相信你能行！完成后，組長組織對桌互換，互相批閱，有疑惑提出來。三、后教環(huán)節(jié)（一）教師點撥，拓展延伸。小組選派代表在全班交流展示。”摘自川教版《中國歷史》八年級上冊17頁材料二：1898年愛國人士謝纘秦創(chuàng)制的《時局圖》(1)根據(jù)材料一，回答這是哪次戰(zhàn)爭中簽的哪個不平等條約的內(nèi)容？從條約中的哪些內(nèi)容能說明日本的勢力已伸入了內(nèi)地？(4分)(2)這一條約的簽訂給中國帶來了哪些嚴(yán)重危害和影響？(3)此次戰(zhàn)爭以中國的中國慘敗而告終。（4）帝國主義國家掀起瓜分中國的狂潮 下面5分鐘瘋狂記憶所學(xué)問題。中國的戰(zhàn)敗，進一步說明了清政府的腐敗。之后，列強在中國進行大規(guī)模的資本輸出，并掀起了瓜分中國的狂潮?！恶R關(guān)條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求，歐美列強根據(jù)片面最惠國待遇的條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲了什么？哪些是你在檢測訓(xùn)練中容易出錯的？也請你寫在學(xué)案上面。(2)使中國喪失了大片領(lǐng)土和更多的主權(quán)，中國的民族危機空前嚴(yán)重；日本割占臺灣后，臺灣人民掀起了反抗日本統(tǒng)治，爭取回歸祖國的斗爭。閱讀下列材料，回答問題。，構(gòu)建本節(jié)課知識體系（見黑板）?！贝寺?lián)是為哀悼右圖中的清朝將領(lǐng)而寫，這位將領(lǐng)是A．林則徐B．鄧世昌C．關(guān)天培D．左寶貴 2．大大加深了中國半殖民地化程度的不平等條約是（）A．《南京條約》B．《璦琿條約》C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》3.“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山”“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。這次戰(zhàn)爭對中國社會的發(fā)展有什么影響？，激起了臺灣人民的強烈反抗。10分鐘。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。3．認(rèn)識：甲午中日戰(zhàn)爭的失敗是由于清政府的腐朽沒落、妥協(xié)退讓造成的；《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化；學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國官兵英勇斗爭的愛國主義精神。其實，在我國960萬平方公里的土地上，還有很多很多風(fēng)景名勝，如：夢幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的西藏，驚險的華山等等，愿你們有時間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語言去描繪祖國壯美的山河。秦安縣隴城教育園區(qū) 六年級《語文》主備人：韓宗禮2016年8月28日和索溪峪天然的自然風(fēng)光兩方面談。）評出各種最佳學(xué)習(xí)小組（如：最積極的小組、效果最好的小組、最團結(jié)的小組）。那么，索溪峪的水、動物、人又是怎樣的呢？下面請自由組成小組，選擇你們最喜歡的段落一起學(xué)習(xí)。不為失敗找理由，要為成功找方法。（1）、合作探究：索溪峪的山的“野”表現(xiàn)在哪些方面？（2）、美美地在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。學(xué)生匯報自讀后對文章整體的把握。出示自讀要求，學(xué)生大聲讀課文。板書課題，齊讀課題。師：同學(xué)們，你們都到哪里旅游過？今天，老師來采訪一下，除了長沙，你們還去過哪些地方？生答：…….師：同學(xué)們，你們相信嗎？老師去過世界各地，什么都見過：美麗的小興安嶺、富饒的西沙群島、美如畫卷的桂林、迷人的張家界、鳥的天堂、水上城市威尼斯……你們知道老師是怎么去的嗎？（生答：通過讀書去的。領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。那么宋明之后，儒學(xué)的命運將何去何從？儒學(xué)又將對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？ 設(shè)計意圖：教師總結(jié)概括主要內(nèi)容，并提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟，使本節(jié)課的內(nèi)容得到延伸，也為下一課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。問題的解決通過學(xué)生間的討論完成，體現(xiàn)新課改合作探究的理念。設(shè)計意圖：學(xué)生進行過課前探究，課堂上的展示可以鍛煉他們的能力。（2）、爭鳴與交融——唐宋時期的“三教合一” 設(shè)計意圖：三教合一是理學(xué)興起的重要背景，但三教的含義、合一的表現(xiàn)及與理學(xué)興起的關(guān)系，是學(xué)生難以明白和理解的內(nèi)容，所以應(yīng)以教師的講解為主。（三）講授新課對教材課題和知識結(jié)構(gòu)作如