【正文】 —程朱理學(xué)和陸王心學(xué)三、民族文化中的理學(xué)——理學(xué)的歷史影響和辯證評價 依據(jù)：（1）、新課改理念下，教材只是教學(xué)資源的一部分，教師可以依據(jù)課標(biāo)，大膽地處理教材。合作探究：課堂教學(xué)中將學(xué)生分成小組，討論解決問題，通過小組交流與合作，獲得新知識。難點：宋明理學(xué)的影響和評價。而且經(jīng)過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步對儒學(xué)的發(fā)展有了一定的認(rèn)識理解。生:交流成功心得（關(guān)鍵詞的選擇，復(fù)制粘貼小方法 活動4【講授】課堂小結(jié)師：今天這么一學(xué)習(xí)，看來以后什么難題都難不倒你們了。生: 思考，閱讀，討論，尋找關(guān)鍵詞 。敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？ 生:聽講：柯南要查案，首先他也要查找資料。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。七、積累釋放抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。四、精讀課文，體會情 由揭示課題內(nèi)容引入?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。第一篇：五年級語文第4課教學(xué)設(shè)計我的“長生果”學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識12個生字。學(xué)習(xí)過程一、回顧導(dǎo)入這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。3教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】情景引入：上課前請大家看一個短片，這個短片里的主人公是誰呢？（柯南）今天我要來測試一下我們班誰有成為“名偵探柯南”的潛力。閱讀一下，請你找出關(guān)鍵詞。五個問題（1)世界上的動物種類繁多,?(2)火把節(jié)是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等火把節(jié)民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，蜚聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”...你知道它是每年農(nóng)歷的哪一天嗎?(3)你知道世界上第一個記錄哈雷彗星的人是哪國人嗎?(4)杭州灣跨海大橋是世界第三長的橋梁，那么你知道它全長多少公里嗎？(5)高爾基說:”書是人類進(jìn)步的階梯”,那么高爾基是哪國人? 。二、學(xué)生分析經(jīng)過一年的高中歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本適應(yīng)高中歷史的學(xué)習(xí)方式，基本掌握了自主獲取知識的能力和方法，也具有了一定獨立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。突破策略：利用課前的自主學(xué)習(xí)和課堂上教師的提問，講解，借助補(bǔ)充資料和鞏固訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握。六、學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)、收集相關(guān)資料，課堂思考回答問題，進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：通過學(xué)生分析這段話，了解特定時代的人物特色，激發(fā)學(xué)生研究宋明理學(xué)的興趣，從而進(jìn)入對本課的探究學(xué)習(xí)。（2）、程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的代表人物及主張 問題引導(dǎo)：程朱理學(xué)和陽明心學(xué)的代表人物各有哪些？請介紹他們的故事和各自的主張。（四）小結(jié)經(jīng)過程朱、陸王等人的努力，儒學(xué)在宋明時期發(fā)展到了新的高度，并對中國的思想文化和社會生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課時安排: 一課時 教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入新課。二、自讀課文把握文章的整體結(jié)構(gòu)。下面請分四人小組按要求合作學(xué)習(xí)課文的第二自然段。讀完這一段話，我們仿佛置身于索溪峪那驚險、磅礴、不拘一格、千姿百態(tài)的的山中，也不得不驚嘆于她那純天然的、野性的美。）那么作者置身于這樣的山水中，有什么樣的感受呢？（齊讀課文最后一個自然段）是??！作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了，感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，他深深地愛上了這塊神奇的土地，在作者的眼里，索溪峪簡直就是大自然的寵兒，那么你們讀了這篇文章，又有什么收獲和感受呢？（學(xué)生暢談，教師點撥學(xué)生從文章的表達(dá)方法不為失敗找理由，要為成功找方法。2．比較：《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，培養(yǎng)自己綜合分析問題的能力。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）過渡語：請同學(xué)們帶著目標(biāo)，讓我們帶著目標(biāo)依據(jù)自學(xué)要求，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分“自主學(xué)習(xí)”，開始本課的學(xué)習(xí)之旅。1．“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。第一，合作探究，展示交流，統(tǒng)一答案。四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)！請同學(xué)們將自己錯題答案糾錯并記憶。板書設(shè)計【教學(xué)反思】