【正文】 ：一是轉(zhuǎn)換成“把”、“被”字句；二是陳述句與反問句的互換；三是直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語，在小學(xué)階段通常叫做“換成轉(zhuǎn)述句”。如“陳述句換成反問句” “反問句換成陳述句”共用一個課時。句型轉(zhuǎn)換有一些基本的方法。然后，各小組派代表來匯報結(jié)果，接著集思廣益，一起歸納。先由教師出幾道題，學(xué)生完成后進(jìn)行檢查（可自查、互查、抽查、匯報結(jié)合），必須對一兩個比較突出的問題進(jìn)行評講。通過以上鞏固和運(yùn)用為目的的訓(xùn)練活動，使學(xué)生熟練掌握了方法，也達(dá)到了初步培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力的目標(biāo)。三、以培養(yǎng)語言感悟能力為主。如“陳述句換成反問句”的順口溜是：……怎么會（能）……呢？難道……嗎？有“不”去一“不”，無“不”加“不”，問號別忘末尾處。既然是訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容也至關(guān)重要，內(nèi)容須求典型，不能偏、繁、難，比如“陳述句換成反問句”中的陳述句主要有三種情形：肯定陳述句。究其原因，主要有三點(diǎn)：教學(xué)方法陳舊，缺乏針對性。③（）同學(xué)們（）玩游戲。復(fù)習(xí)過程：一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。徐虎騎著自行車。______________________________________________喂，老頭，把鋤頭借我用一下。__________________________________,你不能不看。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．我們祖國的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。５、例：天空的星星快活地眨著眼睛。１、例：李老師推開門走進(jìn)教室。（3）張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6）我家在市圖書管四周住。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。１、把“把”字句改成“被”字句。主人責(zé)罵她。太陽和我們的關(guān)系非常密切。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我們應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、陳述句改為反問句，反問句改為陳述句 為了實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 媽媽，晚飯我已經(jīng)燒好了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 心里布滿希望。” 改為陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿泰山日出的景色真漂亮。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿詹天佑是我國杰出的愛國工程師。星期天,我們必須去看排球賽。”＿＿＿＿＿＿＿＿劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）把陳述句改成反問句。找每部分的主干部分。這次考試很重要，我必須參加?！眀李老師說：“同學(xué)們學(xué)不好，我不安心。反問變陳述秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？總是坐在家里的人，怎么會懂得大自然的文字呢？報紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？（三）下面我們來研究一下直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。哪個小組為我們展示一下呢？ 其他小組評價，這組講的那里好并補(bǔ)充方法 教師總結(jié)：什么樣的句子叫做反問句呢出示：反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個問題，表達(dá)某種感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠進(jìn)行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。擴(kuò)句和縮句。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。李松說：“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。（四）、最后讓我們一起來學(xué)習(xí)肯定句和雙重否定句的互換。（五）擴(kuò)句和縮句我們已經(jīng)比較熟悉了。練習(xí)：八秒定勝負(fù)我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。）媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對我的一片期望。①（改成反問句）③（改成雙重否定句）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、縮句和擴(kuò)句縮寫句子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿音樂吸引著觀眾。改成夸張句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿寫一個表現(xiàn)母愛的句子，用上“凝聚”這個詞語。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 少先隊員揮舞著花束。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 那只大蟲被武松使盡氣力按定。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會長蛔蟲。生產(chǎn)發(fā)展了。人們都來這兒購物。陳老師對錯誤的同學(xué)批評一通了事。２、把“被”字句改成“把”字句。（3）那些來南京的客人都很熱情。（2）毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。把直接引語改成間接引語。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢?”_________________________（6）藺相如說:秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?_______________________________________________________________（7）他湊到我耳邊輕輕地問:記者,你見過電燈嗎?_______________________________________________________________（8）趙王告訴藺相如:你帶著寶玉到秦國去。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。（改成“把”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿用“蠟燭”造比喻句和擬人句。_________________________________,這真叫人為難。例：蠶姑娘脫下舊衣裳。復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。三、練習(xí)改寫句子：（1）小明完成了作業(yè)。（5）奶奶常談起過去的往事。句型轉(zhuǎn)換有基本方法，要學(xué)生掌握方法，就要以訓(xùn)練為主。出示的內(nèi)容就要以這三種形式為典型，不要出一些比較復(fù)雜的句式，如帶直接引語或復(fù)句之類的?！睋?jù)此，我和學(xué)生一起參加探究和歸納句型轉(zhuǎn)換的方法。培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力主要方法還是訓(xùn)練，訓(xùn)練的第一步是讓學(xué)生反復(fù)朗讀大量典型的例