五年級語文第4課教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-09-29 13:42 本頁面
【正文】 ：柯南要查案，首先他也要查找資料。現(xiàn)在的小柯南們，你們用什么來查找資料更方便呢？生:考查找資料的方法（上網(wǎng)）)：今天我們來學(xué)習(xí)上網(wǎng)查找資料，使用搜索引擎，幫助幫助柯南尋找蛛絲馬跡（板書：搜索引擎）(用柯南作為課程的開始，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，逐漸引入課程。)活動2【講授】新授(一)一個關(guān)鍵詞 幻燈片4(運用幻燈片給出明顯的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己提取，同時破謎題，激發(fā)學(xué)生興趣。)：這是一個照片，可是我很好奇，他是誰呢？想不出來啊。同學(xué)們，你能告訴我嗎？生: 思考，圖片里面的是誰（知道——保守秘密，看看你的答案對不對；不知道——怎么辦）：看看旁邊的提示，你能找出一個關(guān)鍵詞嗎？ 生: 尋找關(guān)鍵詞（中國科學(xué)原子能之父）：連關(guān)鍵詞都被你們輕而易舉的找到了，那我們離成功只有一步之遙了，可是去哪里破案呢？生: 思考，利用關(guān)鍵詞，如何搜索資料（大部分學(xué)生想起百度，順帶解釋一下搜索引擎）：記得百度怎么運用嗎？（提示學(xué)生百度的運用方法），學(xué)生嘗試搜索。生: 根據(jù)關(guān)鍵詞搜索，請一位學(xué)生演示操作。(二)多個關(guān)鍵詞(從易到難，由少到多提取關(guān)鍵詞，設(shè)置情境，持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)解決問題的能力)師：破解了前一個謎題，你們可不要沾沾自喜，我還有更大的挑戰(zhàn)等著你們，準(zhǔn)備好了嗎？ 幻燈片8 ：這是一本雜志的封面，原本是介紹這位成功人士的，可是我忘記了他是誰，現(xiàn)在就需要你們睜大眼睛，破解這個謎題。閱讀一下，請你找出關(guān)鍵詞。生: 思考，閱讀，討論，尋找關(guān)鍵詞 。生: 學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞搜索，選擇合適的內(nèi)容破解謎團(tuán)。(三)搜索引擎大家庭師：你還知道其他的搜索引擎嗎？請你閱讀書本第12頁，搜索引擎大家庭。生: 閱讀書本，了解其他搜索引擎。活動3【活動】玩轉(zhuǎn)搜索引擎玩轉(zhuǎn)搜索引擎：請你選擇一個你喜歡的搜索引擎，以最快的速度回答我以下五個問題。（見word文檔）運用搜索引擎，尋找關(guān)鍵詞，回答五個問題，比一比誰最快。五個問題（1)世界上的動物種類繁多,?(2)火把節(jié)是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等火把節(jié)民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，蜚聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”...你知道它是每年農(nóng)歷的哪一天嗎?(3)你知道世界上第一個記錄哈雷彗星的人是哪國人嗎?(4)杭州灣跨海大橋是世界第三長的橋梁，那么你知道它全長多少公里嗎？(5)高爾基說:”書是人類進(jìn)步的階梯”,那么高爾基是哪國人? 。生:交流成功心得（關(guān)鍵詞的選擇，復(fù)制粘貼小方法 活動4【講授】課堂小結(jié)師：今天這么一學(xué)習(xí)，看來以后什么難題都難不倒你們了。想要查找資料更方便，怎么辦？(總結(jié)課程，點題。)第三篇：第4課《宋明理學(xué)》教學(xué)設(shè)計4課《宋明理學(xué)》教學(xué)設(shè)計一、教材分析儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的主流思想。它的演變過程是在屢屢遭遇挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代和社會發(fā)展要求，不斷更新和調(diào)整的過程。宋明理學(xué)是這一過程中的重要階段。理學(xué)兼收并蓄發(fā)展成完整的哲學(xué)體系，更加適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要，并最終占據(jù)官方統(tǒng)治思想地位。本課上承魏晉儒學(xué)的危機(jī)和唐宋三教合一的潮流，下啟明清時期進(jìn)步思想家們對理學(xué)的反思和批判，在教材中具有突出地位。二、學(xué)生分析經(jīng)過一年的高中歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本適應(yīng)高中歷史的學(xué)習(xí)方式，基本掌握了自主獲取知識的能力和方法，也具有了一定獨立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。而且經(jīng)過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步對儒學(xué)的發(fā)展有了一定的認(rèn)識理解。但是因為本課內(nèi)容主要研究思想理論，所以比較抽象，有一定的難度，部分學(xué)生可能感到枯燥和難以理解。針對上述情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解宋明理學(xué)興起的原因，理學(xué)的代表人物及其主要觀點，分析宋明時期儒學(xué)的新發(fā)展及其對社會生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀點的能力。過程與方法結(jié)合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過設(shè)計問題，拓展資料，聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生主動參與課堂探究，加深對宋明理學(xué)的認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識宋明理學(xué)是儒學(xué)發(fā)展到新階段的表現(xiàn)，感受理學(xué)中積極有益的精神價值，進(jìn)一步加深對中華民族傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。四、重點、難點重點：宋明理學(xué)的代表人物和主要觀點。確定理由：掌握宋明理學(xué)的代表人物和主要觀點，是準(zhǔn)確說明儒家思想在宋明時期發(fā)展的前提和基本條件，也是落實課程標(biāo)準(zhǔn)要求、實現(xiàn)知識能力目標(biāo)的保證。突破策略：利用課前的自主學(xué)習(xí)和課堂上教師的提問，講解，借助補(bǔ)充資料和鞏固訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握。難點：宋明理學(xué)的影響和評價。確定理由：對于中國古代傳統(tǒng)思想文化的理解，需要全方位、多角度的分析，所以需要學(xué)生很強(qiáng)的綜合分析能力，考慮到學(xué)生的實際水平，這方面的理解還是有一定的難度，故定為難點。突破策略：教師提供大量的資料，設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考，自由發(fā)言，互相補(bǔ)充，并由教師做總結(jié)歸納，體現(xiàn)生生合作，師生合作的互動探究。五、教學(xué)方法和手段教學(xué)方法：針對學(xué)情特點，實行創(chuàng)設(shè)情境的方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。針對本課內(nèi)容比較抽象的特點，輔之以生動材料和細(xì)致講解的方法，形成感性認(rèn)識，
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