人教版小學(xué)二年級語文下冊玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(文件)
【正文】 弄臟了就弄臟了，有什么好哭的！什么原因讓玲玲哭得這么傷心？讓學(xué)生自己找出相關(guān)的語句讀一讀：●“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。第一句話抓住“時(shí)間不早了”“又在催她了”讀出時(shí)間長；第二句話抓住“來不及了”讀出玲玲的著急和無奈。指導(dǎo)朗讀。（指著板書）同學(xué)們，從玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一個(gè)什么道理？出示句子：“看到了吧，孩子。）指導(dǎo)讀。（用彩色卡紙折幾朵漂亮的小花貼在有縫隙的地方）b、漂亮的裙子被勾出了一個(gè)洞。．了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入．小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個(gè)動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的？．播放多媒體課件（一）（人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事）。）二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字．自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？．用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。指名讀、小組讀。（5）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）。．在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀得好？好在哪里？還有什么不足？．通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。．分角色朗讀課文，深化理解。．如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？第二課時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字．出示多媒體課件（三）：游戲大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀）。．學(xué)生練寫。第五篇：二年級語文下冊 玲玲的畫教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版（精選）玲玲的畫 課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)理念以學(xué)生隨文識字，教師引導(dǎo)為主要形式，讓學(xué)生產(chǎn)生識字的興趣。正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字卡教學(xué)過程一、猜謎引課題師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！生：能！師：在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？生：司馬光。師：（出示“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)237。師：你是怎么記住它的？生：左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。同學(xué)們會寫了嗎？生：會寫了。生：相互檢查。二、初讀課文，學(xué)字詞老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。師：大家聽得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個(gè)故事，想不想自己讀？生：想!師：同學(xué)們，請大聲地朗讀課文，遇上不認(rèn)識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，讀完了就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？好了，大家開始讀吧。三、感悟、品析課文師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么？生：我家的一角。誰還想讀讀下面的話？（出示段落）。師：（認(rèn)讀“詳”）這個(gè)字就讀“xi225。生：做端詳畫的姿勢。師：咱們以前學(xué)過的哪些字含有右半部分？生：副、福、蝠、富……師：“幅”是個(gè)量詞，誰能給它找朋友？生：一幅畫、幾幅圖……師：還有這個(gè)字，想和我們大家見面呢？這個(gè)字讀“jiǎng”，一起讀。師：咱們帶著高興的心情在讀一遍。師：（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說說嗎？生：流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門聲——當(dāng)當(dāng)當(dāng)……師：還有這個(gè)字讀（臟）什么？生：zāng師：跟老師一起讀。跟老師讀，臟，弄臟。師：同學(xué)們，指一下自己的心臟在什么地方？生：生撫摸自己的心臟。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢？快從課文中找一找。師：你能讀讀爸爸說的話嗎？生:指名讀、齊讀。師：這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的？生：高興。師：（學(xué)“催”）這個(gè)字就讀“cuī”，一起讀。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。（學(xué)習(xí)“筋”）。（邊寫邊講解）大家會寫了嗎？生：會寫了。（男生齊讀）（4）師：結(jié)果在第二天的評獎(jiǎng)會上，玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)。五、總結(jié)：師：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要 4 我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！六、自由讀書師：好了，剩下的時(shí)間我們自由讀讀課文吧!。四、拓展師：老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過這樣的事嗎？生：生自由發(fā)言。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）。師：誰能給筋找朋友？生：腦筋、皮筋、動腦筋……師：這個(gè)字還是我們今天要寫的字。師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？生：指名讀。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺?。可河?。（齊讀）師：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點(diǎn)玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲?。磕男┚渥舆€能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。師：咱們一起讀一下句子。）師：玲玲畫了一只小花狗。明天要參加評獎(jiǎng)的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？生：傷心、難過。師：臟，心臟。誰能給它組詞？生：弄臟、臟了、臟衣服、臟兮兮……師：這個(gè)字還讀z224。師：叭，還是個(gè)擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。師：快從課文中找出來。我得了
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