【正文】 名讀，比賽讀。咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點時間去欣賞一下黃昏時日月潭的美景。可你們的爸爸媽媽卻沒看見，多可惜啊。讀生字詞（1）指讀（優(yōu)秀生）。自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。右上“”字要寫扁一點，右下“早”字寫得短一點。抄寫生字詞四、隨堂練習(xí)補(bǔ)充詞語。（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。三、憑借語言，感受主人公的形象第二段“很久很久以前”——介紹這是傳說常用的開頭“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán)，沒有太陽沒有月亮的世界會是什么樣？指導(dǎo)朗讀第三段出示兩個問句，指導(dǎo)朗讀可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？“一籌莫展”——聯(lián)系以上的問句，理解“一籌莫展”，人們?yōu)槭裁础耙换I莫展”？“挺身而出”——做動作，想象大尖哥和水社姐挺身而出會說些什么？鄉(xiāng)親們，你們放心！第四段這一段是傳說寫得最精彩的部分，也是最難讀的部分，請大家自由讀一讀。（2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜?，F(xiàn)在你們知道日月潭名字的來歷了吧？想不想去欣賞美麗的日月潭。第三篇：二年級下冊語文教案日月潭 _人教新課標(biāo)精選文檔教案設(shè)計教案背景：1．面向?qū)W生：小學(xué)二年級學(xué)生。情感目標(biāo)：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。難點 ：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感是本文的教學(xué)難點。在整個教學(xué)中，教師要起好引導(dǎo)作用，通過生動、通俗的語言引導(dǎo)孩子進(jìn)入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細(xì)雨中”“童話中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。教學(xué)媒體設(shè)計多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，首先要為解決學(xué)習(xí)重難點服務(wù)。，還記得去年學(xué)的那篇《看雪》嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國的哪個地方？哪位同學(xué)上來給大家指一下？（出示中國版圖），這就是臺灣啊，誰想給大家說一下你對這個地方的了解呢？生介紹：（1）我國最大的島嶼，地處亞熱帶海洋中的臺灣，氣候溫和宜人，長夏無冬，適宜于各種植物的生長。（3）臺灣有許多好玩的：日月潭、阿里山、故宮博物館等?；脽羝鍪荆?，生齊讀課題。：太陽高照、群山環(huán)繞、風(fēng)光秀麗、湖水碧綠、點點燈光、名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨、樹木茂盛。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：你最喜歡什么時候的日月潭呢？為什么？生各抒己見，暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣。師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。：紗、繞、約。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點 ：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感。在走進(jìn)美麗的日月潭之前，我們先來認(rèn)識一下本課的生字，這樣才能拿到門票。生回答：日月潭在臺灣??；在臺中附近的高山上； 師：兩句能合二為一嗎？ 生：日月潭在臺灣省臺中附近的高山上（板書：位置）師：這個自然段除了介紹日月潭在什么地方外，還知道了什么？ 生：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡（PPT圖片展示），這么美的景色，大家都發(fā)出了驚嘆，你能試著讀好嗎？指名回答：為什么叫日月潭？ 找同學(xué)在圖上找到光華島，看圖說出名字的由來。日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨有朦朧美，這么多的美用第五段的一個四字詞語概括就是——風(fēng)光秀麗，難怪它吸引了許許多多的中外游客。五、練字環(huán)：提王旁注意最后的提繞：回顧“澆”、“燒”六、作業(yè)向爸爸媽媽介紹日月潭。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。【課前準(zhǔn)備】臺灣地形圖。那么她是誰呢？神秘在什么地方呢？現(xiàn)在就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起去揭開她神秘的面紗……利用多媒體放映一系列課前設(shè)計好的有關(guān)“日月潭”的幻燈片。珠海萬山海洋開發(fā)試驗區(qū)萬山小學(xué)打開臺灣地形圖，叫一個學(xué)生上臺指出“日月潭”的大體位置。然后借助于漢語拼音通讀一遍。(三)、看課文，結(jié)合課文插圖，初步理解課文內(nèi)容讓同學(xué)們自己起來讀，讀完老師及時糾正錯誤。讓小朋友們在紙上進(jìn)行練習(xí)，同桌互評。指名分句讀，然后讓學(xué)生自己去理解。利用課件出示以下句子比較感知，并朗讀：（北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽的名字呢？這樣做呢就會讓表達(dá)更生動、具體、準(zhǔn)確、形象了。大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學(xué)到的本領(lǐng)吧！把下面的句子修改一下吧?。?）湖中央有個小島。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。(四)、默讀三、四自然段，畫出描寫時間的詞語，并做標(biāo)記。接下來大家跟著播放器讀，仔細(xì)地聽一遍以后就試著跟讀。利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵學(xué)生積累這對反義詞。日月潭的風(fēng)光真的是在是太美了！你們能用一個四字詞語來形容日月潭的風(fēng)姿嘛？試試看！通過學(xué)習(xí)這篇課文，大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢？（出于對寶島臺灣的特殊感情，出于對日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章,表達(dá)他對日月譚的贊美和強(qiáng)烈的熱愛之情）師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠(yuǎn)的古代就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。師：寶島臺灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嘛？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來。利用音箱播放優(yōu)美的句子、段落，并放映對應(yīng)的幻燈片?！督處煱鍟?清晨、中午、晴天、雨天》 珠海萬山海洋開發(fā)試驗區(qū)萬山小學(xué)師：大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢？（指名讓學(xué)生上臺把自己喜歡的句子寫在黑板上，教師結(jié)合課件加以解釋。師：同學(xué)們真的很聰明哦！以后繼續(xù)加油！老師相信你們一定會散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。（3）校園外邊有棵樹。他的作用呢就是把想要表達(dá)的東西表達(dá)地更形象、具體、生動。)師：請同學(xué)們讀一讀，想一想?！穾煟和ㄟ^第一自然段的學(xué)習(xí)：我們已經(jīng)解決了其中的一個問題——日月 珠海萬山海洋開發(fā)試驗區(qū)萬山小學(xué)潭的地理位置，就像地圖上畫出了日月潭的位置一樣。師：這節(jié)課，讓我們進(jìn)一步去了解這位神秘朋友。進(jìn)行課文朗讀比賽，得勝者獎勵一朵小紅花。并結(jié)合小組的智慧去解決一些力所能及的問題。將來大家長大了之后一定要去看看這位神秘的“朋友” 哦！(二)、檢查課前預(yù)習(xí)情況讓學(xué)生先自己試著讀一讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字。師：你們喜歡這位來自大自然的朋友嘛？介紹“潭”字的寫法，闡述“潭”的含義，并引出“日月潭”的由來。生字生詞卡片、適合朗讀的輕柔音樂?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：認(rèn)字、寫字、用字?！驹O(shè)計意圖】真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用，同時鍛煉語言表達(dá)能力。四、拓展與升華在寶島臺灣，日月潭只是美景之一，還有許許多多的名勝古跡（圖片展示）主題讀本《美麗的蝴蝶島》，進(jìn)一步了解臺灣你想對臺灣的小朋友說點什么？師小結(jié)：雖然我們與臺灣隔海相望，但我們永遠(yuǎn)是相親相愛的一家人。自由讀34段；分享你最喜歡什么時候的日月潭。二、檢查預(yù)習(xí)開小火車讀詞語抽查一部分孩子讀易錯字詞男女生賽讀強(qiáng)調(diào)重點詞語：朦朧和清晰是一對反義詞、環(huán)繞的意思、名勝古跡的意思等讓學(xué)生回答掌握本課二類字所用的識字方法【設(shè)計意圖】低年級語文教學(xué)以識字為主，而且孩子的主動識字意識很強(qiáng)烈，這樣的環(huán)節(jié)有效改善了部分孩子在家預(yù)習(xí)效果不佳的現(xiàn)狀。板書（日月潭）。（3）情感態(tài)度與價值觀：感受祖國大好河山，有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。師：孩子們，臺灣這么美，咱們能讓它孤獨地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 生：不能。師：蝴蝶島美吧？還有更美的地方呢？ 圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏五、誦讀兒歌，升華情感師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱華夏……（幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片）生接：山川美,可入畫。師：日月潭風(fēng)景如此秀麗，所以它……生接：吸引了許許多多的中外游客?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達(dá)能力。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯，下面我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)觀賞一下日月潭的美景吧！用自己喜歡的方式讀課文，并思考問題： ？為什么叫日月潭呢？（學(xué)生讀思結(jié)束后，班內(nèi)交流）師：日月潭在哪里呢？生隨聲回答：臺中附近的高山上。：環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境。師：那咱們今天就乘上旅游快車去臺灣看看吧。重山峻嶺間，植物種類繁多，森林風(fēng)姿多變，原始森林中的千歲神木，比比皆是，世之罕見。在教學(xué)的過程中，我在各個重點環(huán)節(jié)適時地利用課件，比如為了讓孩子更貼近臺灣，上課伊始我便出示了一張中國地圖，讓孩子找出臺灣位置并談?wù)剬ε_灣的了解；在品讀課文三、四段時，為讓孩子更深入地理解那些凝練、優(yōu)美的語文，我出示了一組日月潭各個時間的景色圖片；欣賞完日月潭后，我又先后出示了一組臺灣蝴蝶谷的圖片和一篇《臺灣的蝴蝶谷》的精美散文，以及一組阿里山的美麗圖景；最后出示上學(xué)期學(xué)得識字三“我神州，稱華夏，山川美，可入畫……”及與之相配的精美山水畫作結(jié)，使孩子的情感升華到高潮。教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計這是一篇寫景散文，對二年級孩子來說，缺乏一定的趣味性。而且，日月潭距離我們較遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離孩子的生活實際，加之寫景美文對孩子來說，又缺乏一定的趣味性，所以在講本文時，孩子的情緒較難調(diào)動。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。5．課前準(zhǔn)備：多媒體課件2套 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展、建”等12個字?！彼摹⒅v述故事看著美麗的日月潭，讀著這個動人的傳說，我深深地被打動了，讓我們也一起來講述這個動人的傳說吧！講述時要注意事情發(fā)展的順序，抓住重點詞句。（3）一起讀一讀這兩句話（4）太陽和月亮又回來了，又高掛在天上，光耀大地，萬物復(fù)蘇，你們再來想象一下，現(xiàn)在又是怎樣的一個世界？小樹？鳥兒？田野里的稻谷？人們的`心情？這時，人們會對大尖哥和水社姐說什么呢？出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們！第五段世界恢復(fù)了美麗，人們歡呼雀躍?！彼麄兎皆綆X，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，你想象一下，他們一路上會經(jīng)歷哪些辛苦？“終于”表示什么？——表明金斧頭和金剪刀的來之不易。背誦課文第2自然段語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計9一、出示詞語漆黑一團(tuán)降伏翻山越嶺披荊斬棘千辛萬苦拯救重見光明二、概述課文誰能用上其中的詞語說說《日月潭的傳說》主要講了一個怎樣的故事？（《日月潭的傳說》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍，拯救日月，力盡千辛萬苦，讓村民重見光明的故事。（1）湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。蒙：可用“家”來記，上面把“、”改成“艸”；下面比家多一橫。學(xué)生交流識記方法重點指導(dǎo)繞：右上是“戈”，沒有點。（3）齊讀，分組讀。如果你還知道祖國其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。讀，自由練說，指名說。（讀、畫、讀、交流）用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。）自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫下來，多讀幾遍，再在4人小組交流：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）全班交流：⑴第三自然段介紹了日月潭什么時候的美景？（清晨）⑵你認(rèn)為哪句寫得特別美，就讀給大家聽聽吧。月亮，叫月潭。那里（）（），周圍有許多（）。如讀到“隱隱約約”時，日月潭就有些模糊）你們發(fā)現(xiàn)了什么？⑷游戲鞏固識字：摘蘋果。（學(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助，及時鼓勵）檢查讀書情況：⑴開火車讀帶拼音的生字。二、初讀課文，識記生字師：請各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。教具準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國可美了，你以前去過哪些美麗的地方